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1、 1 1 儿童英语课堂游戏（汇总儿童英语课堂游戏（汇总 2） 1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。 在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读， 就是踩到雷了。大家一起数 one two three,bomb,向他砸过去！有趣， 气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后， 可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可 让学生补 rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习， 可让学生熟练掌握句子。 3、此呼彼应 ：（1）
2、全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事 物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎 嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游 戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变 化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于 现在进行时态和 can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了 19 下。 (3) 教师突然停下，问一个学生
3、：“Whats the number?”该学生应该答， “Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球， 游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生 得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。 2 2 如先拍 4 下，停一停，再拍 3 下，接着问：“Whats the number?”学 生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用： 操练数词和加 法运算句型。 5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由 A 组第一个学生先出题，如：Five plus
4、five B 组第二个学生必 须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A 组第二个学生再接着答题 Ten minus four is six.如果讲错，该 组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如 20， 30 等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来： 5+5-4+8 (5) 作用：操练数词和加减运算句式。 6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随 意走动， 他可以突然停在一个学生面前， 用手指着自己的鼻子说： This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就
5、错，指着自己的眼睛说： This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地 做一遍。 (3) 变化： 教师可以手拿一些文具， 指着钢笔说： This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。 7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话 Dialogue 或课文 Text,也可以读 一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人 或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲 述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站 起来，如教师讲
6、 Saturday afternoon. The pupils are cleaning their 3 3 classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化： 可编排其内容，如 At the Zoo 或 In the Park. (6) 作用：培养学生理 解短文内容，找出关键词的能力。 8、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，
7、边向四周的学生滚动皮球。接球者 必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出 其后的两个字母，依此类推。 9、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看， 但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学 生为优胜。 10、猜一猜 目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。 4 4 3.教师下令，看谁能在规定的时
8、间内猜出，然后快速写在黑板上，教 师评分，得分高者为优胜。 11、点名 目的：检查学生听字母的能力。 规则： 1. 准备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如 Aa）,持 Aa 卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。 12、聋哑读字母 目的：检查学生对元音字母的掌握程度。 规则： 1. 组织学生反复背诵 26 个字母。 2.遇到元音字母，就用手势来代替，如 A，就举起右手；B，则举起 左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。 13、B
9、uzz(马兹) 目的：检查学生的辨音能力。 规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 2.选定一个字母，如 Aa 。 3.然后依次从 Aa 开始说字母，但不能说含有 这个音素的字母，必 须代之以 Buzz。也可增加字母数量，如 Aa ，Ee ：等等。 4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。 5 5 14、“warm and cold” 在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉 中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当 寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标 时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。 15、
10、 在黑板上贴出几张图片， 然后学生拿一个充气榔头， 教师说单词， 学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。 16 拍手。 先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老 师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。 （如果 注意力不集中，嘻嘻） 17 接龙。 由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名 同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度 要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。） 18 前进。 地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉 语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后
11、第二个 学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。/ 热身活动（Warm-up activities ） 1. 你能说什么？(What can you say ? ) 请一起看每一单元的前两页。学生用手指着画面上的人或物，并用英 6 6 语说出来。 2慢动作(Slow Motion ) 把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。 教师慢 慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说 出这个词的学生。 3. 快动作(Fast Motion ) 用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。 教师举起用纸盖住的卡片 或图， 快速地拿走所盖的纸， 然后又将纸盖上。 学生只看一眼这张
12、画。 奖励第一个说出这个词的学生。 4. 记忆一览表(Memory List ) 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye 或 A pencil 。第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如： My eye , My ear 或 A pencil, A pen。下面的学生接着这样做，一直 做到这个一览表太长而学生记不住为止。这时，活动又重新开始。 5. 猜测 (Guess ) 选择要复习单词的教师卡片。把这些卡片面朝下摞在桌子中间。第一 个学生从这摞中拿起上面的第一张，不要让任何人看，他问其他人： Whats this ？其他人用 Its a _。试图猜出图中的东西。第一
13、个 学生用 Yes 或 No 来回答。猜对的学生拿下一张卡片。 6. 边摸边说(Touch and Say ) 把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。 教师读出一张卡 片，学生争取第一个摸这张卡片，并把上面的词读出来。 7 7 7. 站起来说(Stand and Say it ! ) 选出几张要复习的教师卡片。学生都站起来。教师让一个学生看一张 卡片。他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。比如： Whats this ? Its a _.如果他正确地说出或进行回答，他继续站 着，不然他就要坐下，等到再轮到他，那时他如能正确地说出或进行 回答， 他将可以站起来。 做五分钟这个活
14、动， 或直到每个人都站起来。 谈一谈 (Talk about it ! ) 教学和练习词汇的活动 (Activities to teach and practice vocabulary ) 教接受性词汇学生须听得懂而不须会说 (Teach Vocabulary Receptive Ss do not say the word (s) ) 8. 教师的猜测(Teachers Guess ) 教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。教师再次举起两张卡 片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。按照 同样方法，学生再指出教师所读的另一张卡片。教师接着拿起一张卡 片，不看上面内容，而让
15、学生看，教师问学生：Is it (a)_？猜一 猜卡片上的内容。 学生们根据教师猜的情况用 Yes, it is .和 No it isnt. 来回答。 9. 捡起来 (Pick it up ! ) 教师拿出两张新单词的教师卡片，只举起其中一张卡片，说：Its a _.教师八这张卡片放下，同时用英语 Pick up a _。叫一个 学生来捡出带有这个单词的卡片，然后用英文 Put down a _。叫 这个学生把卡片放回。让三个学生这样做。对其他所学的单词卡片也 8 8 这样做。然后在两张卡片中交替地下指令，比如：Pick up a mouse. Put down a bug 10. 大家一起
16、捡起来(All Pick it up ! ) 这个活动与第 9 个活动相似， 但是这次每个学生都有一套你要介绍词 汇的学生卡片。学生根据教师所下的指令马上捡出所需要的词汇 11. 拍拍手(Clap Your Hands ) 说一(One)就拍一下手， 说二(Two)就拍两下手。 鼓励学生们和教师一 起重复并一起做动作。这样一直做到 10，然后再倒着数到 1。我们 也可以变化一下这个活动： a. 全班一起拍手，一起数数。 b. 在下指令之前说或之后说 Boys 或 Girls 。 c. 在下指令之前或之后叫一个学生的名字。 练习已教过的运用性词汇- 要求学生会说 (Productive Ss say the word (s) ) 12. 听我说
