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1、学 海 无 涯 1 整十数加减整十数整十数加减整十数说课稿说课稿 教师：胡正禄教师：胡正禄 一、说教材一、说教材 1、教学内容 九年义务教育六年制人教版实验教材一年级下册第 61 页主题图、第 62 页 例 1 以及相应练习。 2、教材分析及地位 整十数加、减整十数的计算是在 10 以内加、减法的基础上进行的，只是计 数单位不同，这里以十为计数单位。这一内容通过让学生在生动具体的情境中 学习计算，引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法，进一步培养计算能 力。这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为 后面学习任意两个数相加、减打基础。教材的编排是由直观操作等依靠实物思
2、考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培养， 为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。 二、学情分析二、学情分析 经过一学期的学习、锻炼与培养，一年级的学生基本上已经掌握了简单的 数学知识和数学学习能力，而这些知识与能力的掌握也为本次教学打下了一定 的基础。如 10 以内数的加减法就可以迁移到本次教学中来，而他们在课堂上所 初步接触与建成的小组合作与探究，也为本次教学在学生学习方法的选择上提 供了帮助。 三三、教学目标、教学目标 根据课标的要求，结合教材特点及学生实际情况，我确定了以下三个 教学目标。 学 海 无 涯 2 1、引导学生理解和掌握整十数加减
3、的计算方法，并运用所学知识解决实际 问题； 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力； 3、通过创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间，使学生养成自 主探索、合作交流的良好学习习惯。 四四、说教法、说教法 继续扮演学生学习组织者、引导者与合作者的角色，以愉快的启发式教育 为主来开展课堂教学，为学生营造轻松愉快的学习氛围，为学生的动手实践、 自主探究与合作交流留有足够的时间与空间。使学生所学的知识和技能得到进 一步的巩固。 五、说学法五、说学法 新课标认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 在教学过程中，通过让学生看一看（看图） 、想一想（想问题、想算法） 、数一 数、
4、说一说、摆一摆（摆小棒）等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、 动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 激励并引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与 合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分体现了学生为主体教师为主导的原 则。体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合 作者”的功能。 六六、说教学过程、说教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1、复习旧知作准备 出示口算题： 学 海 无 涯 3 2+3 6-2 9-4 5+4 4+2 8-3 2+5 3+4 2、教师谈话引入，课件出示 61 页主题图。 板书课题：整十数
5、加减整十数 （二）自主学习，合作交流 1、课件出示课本第 61 页主题图，引导学生看图说图。 2、出示课件第 62 页例 1 图，启发引导提问：他们在做什么事情呢？ 3、学生独立思考。 4、合作交流，解决问题 组内交流数学问题，解决问题。并想想你们的得数是怎样想出来的。 5、汇报交流。 （1）学生交流数学问题。 （2）交流得数是怎样想出来的。 6、动手实践 （1）用摆小棒的方法检验刚才的计算方法。 （2）师小结：通过刚才的表现，我发现大家不仅听得认真，说得更棒，下 面老师想考一考你们的动手能力，你们能做得更好吗？ （三）学以致用 ，巩固练习 1、 “做一做” ：摆一摆，算一算。学生独立完成课本第 62 页“做一做” 第 1 题和第 2 题。 2、教师提问学生检查学生的完成情况。 3、学生自主完成课本第 63 页的第 1、2、3、4、5 题。 （四） 、总结 你有哪些收获，能和大家分享一下吗？在全部练习完成后,我着重让学生自 学 海 无 涯 4 己来谈本节课的收获,在亲切的师生交流氛围中慢慢陈述自己本节课学到了哪 些新知识。最后教师再讲本节课的重点难点进行总的阐述。 （五）课外拓展：课本第 63 页思考题。
