《【三维设计】2012高中历史 第十三单元 第27讲 宋明理学及明清之际活跃的儒家思想总复习课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【三维设计】2012高中历史 第十三单元 第27讲 宋明理学及明清之际活跃的儒家思想总复习课件 新人教版必修3（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展 2列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解 明清时期儒学思想的发展,2隋唐时期 (1)隋朝：提出“ ”的主张。 (2)唐朝：统治者奉行“ ”政策。,一、魏晋隋唐“三教合一” 1魏晋时期 (1)背景： 盛行， 也在民间广泛传播。 (2)表现：儒学吸收佛教、道教精神，有了新的发展。,佛教,道教,三教合归儒,三教并行,二、宋明理学 1程朱理学 (1)形成背景 魏晋隋唐时期，佛教盛行，道教广为传播，儒学 面临严峻挑战。 北宋时，儒家学者融合了 思想解释儒家义理，形成“ ”。,正统地位,佛道,理学,(2)思想主张,天理,伦理道德,三纲五常,存天理
2、,格物致知,道德之善,(3)地位影响 地位：成为南宋以后长期居于 的官方哲学。 影响：有利地维护了 统治，但扼杀了人性； 传到日本，朝鲜乃至欧洲，在日本和朝鲜形成“ ”学派。,统治地位,封建专制,朱子学,2陆王心学 (1)形成背景 明中期后，阶级矛盾尖锐， 统治陷入危机。 王阳明认为只有 ，才能挽救统治。,封建专制,整治人心,(2)思想主张,心,伦理道德,反省内心,心外无物,良知,良知,(3)地位影响：对中国社会政治、文化教育及 都 产生了深远影响。,伦理道德,三、明清之际活跃的儒家思想 1李贽 (1)背景 社会：中国社会内在矛盾尖锐；江南 经济实力增强。 个人：目睹官场的黑暗和 的伪善。,市
3、民工商业者,道学家,(2)思想 是非标准：反对将 神圣化，是非标准要与时俱进。 反对封建礼教：批判“存天理，灭人欲”，强调人的 。 (3)影响：一定程度上反映了 时期的要求。,儒家经典,正当私欲,资本主义萌芽,2黄宗羲 (1)思想 民主思想：抨击君主专制制度，提出“ ”。 法治思想：以“ ”取代“一家之法”，限制君权。 (2)影响：对以后反 的斗争起了积极的推动作用。,天下为主，君,为客,天下之法,封建专制,3顾炎武 (1)思想 学术：形成了 的思想，主张到实践中求真知。 政治：“天下兴亡， ”反映了其反君主专制及爱国思想 (2)影响：其崇实致用的学风和学术实践开一代 的 先河。,经世致用,匹
4、夫有责,朴实学风,4王夫之 (1)思想 唯物论：世界是 的，一切事物都是客观存在的。 辩证法：物质是不断变化的， 是相对的， 是绝对的。 认识论：主观的认识是由 引起的。 (2)影响：启示了古代人们的 ，具有划时代的意义。,物质,静止,运动,客观对象,思维方法,1.背景 (1)两宋时期，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，后有的封建伦理道 德体系遭到破坏，统治者试图通过调整统治思想，以适应维护统治的需要。 (2)魏晋以来，儒、道、佛三家日趋融合，这即使儒学的正统 地位遭到严峻的挑战，也为儒学发展为更加理性化、思辨化的新儒学奠定了基础。 (3)宋代的“重文”国策及科举制的完善，形成了学术发展的 良好社会环境
5、。,2特点 (1)宋明理学是思辨化的儒学。二程和朱子的“天理”、陆 九渊和王阳明的“心学”，一方面在传统儒学中寻找能够用来构筑哲学形而上学的因素，另一方面借鉴佛教和道教在哲学本体论方面的成果，把儒学由道德信条式的理论体系变成由形而上学作基础的哲学理论体系。,(2)宋明理学是以伦理道德为哲学核心的儒学。宋明理学， 与汉代董氏的儒学相比，其重点不在政治哲学上，而在伦理道德上；与先秦儒学相比，其对伦理道德的阐述，更侧重于哲学的表达。 (3)宋明理学是佛学化的儒学。宋明理学作为儒学发展的一 个新阶段，带有明显的佛学化的特点，如借鉴佛、道的传教谱系而建儒学的“道统”；把佛教的禁欲主义思想吸收进来，作为理
6、学的核心思想；提出了“存天理，灭人欲”的主张。,3评价 (1)理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，在政 治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远。 (2)宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的 自然欲求，产生了消极影响。 (3)理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统 情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。,学会分析 材料1表明了朱熹的天理是万物本原的思想，材料2表明了朱熹的“格物致知”和王阳明的认识论，材料3表明了王阳明的致良知思想，以上材料都共同印证了要点一中提到的“与先秦儒学相比，宋明理学是更
7、加思辨化、哲学化和佛学化的新儒学体系”。,1.背景：明清之际正处于社会转型的重要时期，中国正经历 着翻天覆地的变化。 (1)政治上，专制主义中央集权制度空前加强，统治阶级极 端腐朽，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐、激化，人民起义风起云涌。 (2)经济上，商品经济蓬勃发展，资本主义萌芽产生并缓慢 发展。,(3)思想文化上，一方面理学占据统治地位，八股取士制度 使思想界因循守旧、陈腐不化；另一方面在西学东渐的过程中，近代科技的传入使一些知识分子开阔了眼界。,2思想主张 (1)反对宋明理学，提倡唯物主义思想。王夫之否定了“理 本气末”、“理在气先”的谬论，肯定了“理在气中”、“理即气之理”的唯物主义一元
8、论，黄宗羲也反对理学家的空谈，倾向于唯物主义思想。,(2)反对封建主义。黄宗羲提出以“天下之法”取代君主的 “一人之法”。王夫之的“不以天下私一人”的“均天下”的主张。顾炎武的以“众治”代“独治”，都与黄氏的思想是相通的。 (3)反对明末浮夸空谈的风气，讲求经世致用的功利主义。顾 炎武主张学以致用，注重实地调查，提倡独创。王夫之、黄宗羲也都力主学以救世、救民。 (4)倡导均田说与“工商皆本”说。黄宗羲提出“工商皆本” 的思想，与传统的“重农抑商”政策相对立，反映了当时市民阶层与普通地主的要求与愿望。,3影响：在一定意义上反映了资本主义萌芽的时代要求， 具有思想解放的历史进步性。 (1)经世致用
9、思想影响深远，其实事求是、博学考据的治学 方法开清代考证学术之风气，而立足现实、学以致用的观念也为后世提供了重要的思想源泉。 (2)对君主专制统治造成了强烈的冲击。他们的思想在其后 数百年仍具有振聋发聩的启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪。 (3)对传统儒学思想的继承与批判，促使我国传统文化重新 焕发了生机，对后世产生了巨大影响。,学会分析 材料1表明了李贽反对以孔子的是非观为标准的思想，材料2表明了黄宗羲反对君主专制的民主思想，材料3表明了顾炎武的民主思想及经世致用的学术观念。三则材料共同印证要点二中明末清初进步思想家们的共同思想主张，他们的进步思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定的影响，具有向
10、近代转变的意味，但没有从根本上动摇儒学作为文化主导的地位。,考题范例 例1(2010广东高考)“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了 () A孟子的“仁政”B董仲舒的“独尊儒术” C王阳明的“心学” D顾炎武的“经世致用”,解析本题属于材料型选择题，通过设置关于王阳明心学思想的古诗，考查学生对“心学”关于万物本原的准确理解。诗的前两句点明“心”为万化根源，即体现了“心学”“理在自己心中”的主张，故答案为C项。“仁政”是政治学说，“独尊儒术”是提出的文化政策建议，“经世致用”是治学原则，都不符合诗中“心”为万化根源的主张。,答案C,命题角度 本考点可能设
11、置新材料、新情境的知识点较多，主要集中于程朱理学及陆王心学关于宇宙观、伦理观及认识论的相关思想，以及明末清初四大思想家的政治思想、学术思想及哲学思想等几个方面。命题方式或给出材料，要求考生判断其观点；或给出观点，要求考生判断给出的相关材料依据。对于此类题目，解题关键一是能准确理解、提炼材料信息，二是将材料信息与所学知识准确对应。,命题预测 1“理会得熟时，道理便在面上。又如律历、刑法、天文、 地理、军旅、官职之类，都要理会。虽未能洞究其精微，然也要识个规模大概，道理方浃洽通透。”这段话提倡 的是 () A格物致知 B发明本心 C知行合一 D致良知,解析：本题通过设置新的情境材料考查学生对程朱理
12、学关于认识论方面的思想。到宋代朱熹时期儒家思想发展到理学阶段，理学注重个人的修养，注重对个人品德的养成教育。“格物致知”就是指通过外在的修为，使人明事理。而材料中的“理会”能使事物通透，属于格物致知的范畴。,答案：A,2顾炎武认为：“王(阳明)学末流背离孔门为学宗旨，不习 六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，而专心于内， 实乃内释外儒之学，已非儒学之正宗。”材料反映了() A顾炎武意识到宋明理学的危机 B王阳明倡导“经世致用” C顾炎武主张摒弃孔孟儒学 D王阳明深受西方思想影响,解析：本题通过设置新的情境材料考查学生对于顾炎武“经世致用”思想的准确理解。顾炎武并非主张摒弃孔孟儒学。倡导“经世
13、致用”的并非是王阳明而是顾炎武本人。从材料来看，宋明理学面临着危机，遭到了明末清初思想家的批判。,答案：A,考题范例 例2(2010山东基本能力测试)中国传统文化蕴涵着丰富的和谐思想，包括人与自然的和谐、人与人的和谐、人与自身的和谐等。下列语句表达人与自身和谐思想的是() A天时不如地利，地利不如人和 B喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和 C天人之际，合而为一 D君子和而不同，小人同而不和,解析本题通过对中国古代关于“和谐”思想的不同阐释，考查了学生对中国传统文化中“和谐”理念的多角度理解，渗透了“文明史观”的命题理念。人不敢过多表达自己的喜怒哀乐，称为“中”，表达有节制，称为“和”，
14、体现了人与自身和谐的思想。,答案B,史观解读 近几年各地高考涉及本考点的命题太多体现了文明、民生史观的命题理念，如以文明史观解读理学、“三纲五常”、明末清初的反封建民主思潮的进步性，以民生史观解读李贽的反封建礼教思想等。,命题预测 3下列语句体现“以民为本”思想的是() 君者仪也，民者影也，仪正而影正民者，国之本也，财用所出，安危所系道之以政，齐之以刑天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐 A B C D,解析：本题以民生史观为理念考查了学生对中国古代人文思想的理解。题目中项体现了君主对民众的影响，项强调礼、法并用，都不符合题目的本意。,答案：C,4.温家宝总理曾公开一封私人信件 (见右图
15、)，高度评价明清时期黄 宗羲(16101695)的学术思想： “我喜读黄宗羲著作，在于这位 学问家的许多思想有着朴素的科 学性和民主性”温家宝总理 称赞黄宗羲思想具有民主性，其原因之一是黄宗羲(),A主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法” B提倡人性，反对神性 C批判程朱理学，提倡个性自由和男女平等 D批判孔子及其儒家思想的正统地位,解析：本题从文明史观的角度出发，考查了学生对黄宗羲民主思想的准确理解。以“天下之法”取代“一家之法”体现了黄宗羲的民主思想，故A项符合题意。B项为西方的人文精神，和黄宗羲无关，可以排除。C、D两项是李贽的观点。,答案：A,考题范例 例3(2009山东高考)书籍承
16、载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。 材料：为学者，必有初。小学终，至四书。 论语者，二十篇。群弟子，记善言。 孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。 作大学，乃曾子。自修齐，至治平。 孝经通，四书熟。如六经，始可读。 诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 三字经,材料涉及了儒家的哪些主要思想？承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？,解析本题考查学生综合分析的能力，涉及儒家思想的现代价值这一社会热点问题。第(1)问儒家主要思想可以联系所学知识，从材料“礼、仁、义、中庸、孝、修齐、治平”等关键词中领会概括，积极作用可以从传承文化和巩固统治两个方面作答。,答案主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。 积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。,热点链接 本考点可能涉及社会热点问题的知识点，主要有：理学中的道德、自律、责任及气节思想对当今加强公民道德价值观及建设
