《【最新】人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法(二)》优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】人教版二年级上册数学第六单元《表内乘法(二)》优秀教案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 【精选】人教版二年级上册数学 第六单元表内乘法（二）优秀教案 本单元的教学内容有： 7 的乘法口诀、 8 的乘法口诀、 9 的乘法口诀、乘法 口诀表以及用 79 的乘法口诀解决简单的实际问题。 本单元内容是在 26 的乘 法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用26 乘法口诀学习方法和思考 方法进行迁移学习。 重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的 来源。难点是使学生熟记79 的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关 系。教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。鼓励学 生积极参加数学活动， 学会总结乘法口诀的方法， 获得成功的学习体验。 乘法口 诀是数
2、学最基础的知识之一， 对今后的计算具有重要的作用， 务必使学生熟练掌 握。) 第 1 课时7 的乘法口诀 【教学内容】 教材第 72 页的内容。 【教学目标】 1利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程， 了解 7 的乘法口诀的来源，理解7 的乘法口诀的意义。 2掌握 7 的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能 力。 3通过多角度的练习， 体会数学就在身边， 激发学生学习数学知识的兴趣。 【重难点】 重点：使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义； 初步掌握 7 的乘法口诀， 能 运用 7 的口诀正确地进行计算。 2 难点：熟记 7 的乘法口诀，理解7 的乘
3、法口诀的意义。 【教学准备】 课件、 7 套七巧板。 【教学设计】 【情境导入】 师：我们知道一个星期有7 天，那么 2 个星期有多少天呢？ 3 个星期有多少 天呢？ 5 个星期有要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。( 板书课题： 7 的乘法口诀。 ) 【探究新知】 1拼图游戏。 师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流， 也可以 在小组内进行交流。 师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。 2教学第 72 页例 1。 根据学生的交流，课件出示7 个拼好的图案。 师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美
4、的图案，那么你们能根据这七 个图案写出相应的乘法算式，并编出7 的乘法口诀吗？试试看能编几句？ 小组分工，合作探究。如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口 诀等。 根据学生的汇报，完成下表内容。 乘法算式乘法口诀 177 717 一七得七 2772二七( ) 3773三七( ) 4774四七( ) 5775五七( ) 6776六七( ) 3 77七七( ) 3教师检查学生的学习情况。 根据表格中的内容，老师指着一个图案问： (1) 拼一个图案需要 7 块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？ (2) 拼两个图案需要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什 么？ (3) 说一说哪个算式
5、可以表示拼4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法 口诀是哪一句？ (4) 拼六个图案需要几块七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀 是哪一句？ ( 5)“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板 的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？ (6) 哪句口诀能很快算出摆7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算 式？ (7)7 的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7 呢？ 4学生活动。 (1) 拍手读 7 的乘法口诀。 (2) 你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？ (3) 熟记口诀。 同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍
6、手背。 【巩固应用】 教材第 72 页“做一做”。 【课堂小结】 今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课后调查一下， 我们生活中有哪些能用到7 的口诀的具体事例？ 【教学反思】 4 这节课主要引导学生将已有的26 的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导 学生自主完成对 7 的乘法口诀的探究、 编制。根据二年级学生的年龄特点，在课 堂上，力求调动学生的学习兴趣，在发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、 扎实有效。 5 第 2 课时练习课 (7 的乘法口诀 ) 【教学内容】 教材第 7374 页的内容。 【教学目标】 1使学生牢记 7 的乘法口诀，熟练地进行计算。 2会用 7 的乘法口诀解
7、决简单的实际问题。 【重难点】 重点：运用 7 的乘法口诀正确地计算。 难点：运用 7 的乘法口诀解决实际问题。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 师：上节课我们已经学习了7 的乘法口诀，谁会背诵7 的乘法口诀？ 指名背，分组背。 【指导练习】 1教材第 73 页“练习十七”第3 题。 (1) 指名说题意。 根据花束上的数，找到与之相对应的写有算式的花瓶，然后连线。 (2) 学生说题意后，独立完成。 2教材第 73 页“练习十七”第5 题。 师：从图中你知道了些什么？ 生：从图中我知道每只骆驼运4 箱，一共 7 只骆驼，求一共运了多少箱？ 明白题意后，学生独立解答，然后集体订正
8、。 3教材第 74 页“练习十七”第6 题。 6 学生独立完成，然后集体订正。 4教材第 74 页“练习十七”第7 题。 师：认真观察， 说说在这幅图上， 你知道了哪些信息？需要我们解决什么问 题？( 在柜子里摆有 4 排奶粉，第 1 排 5 罐，后 3 排每排摆了 7 罐。求一共摆了 多少罐奶粉？ ) 师：要求一共有多少罐奶粉，该怎样解决呢？ 独立完成，集体订正。 【巩固应用】 数学游戏：找朋友。 首先教师把写好的“纸条”发给学生， 纸条上写着口诀的前半句、 乘法算式、 口诀的后半句、乘法的得数，请拿到“口诀的前半句”和“乘法的得数”的学生 先找朋友，在找朋友的时候，要说： “我是，我的朋友
9、是谁？” ，或者说“我 是，你的朋友是我。 ” 【课堂小结】 今天这节课大家的表现很好！你们有什么收获吗？ 【教学反思】 通过练习使学生进一步熟记27 的乘法口诀，比较熟练地应用 27 的乘法 口诀计算表内乘法。通过开展说一说、做一做等活动，进一步提高学生用乘法 解决问题的能力。 在学习活动中， 教师应着重培养学生的口头表达能力和合作交 流意识。 7 第 3 课时8 的乘法口诀 【教学导航】 【教学内容】 教材第 75 页的内容。 【教学目标】 1使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 2初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀计算。 3通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
10、 【重难点】 重点：使学生理解8 的乘法口诀的来源和意义。 难点：初步掌握 8 的乘法口诀，能运用8 的乘法口诀计算。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【情境导入】 师：小朋友，我们已经学习了17 的乘法口诀，你能背一背吗？ ( 指名学生背 17 的乘法口诀。 ) 师：17 的乘法口诀同学们都学得很好。今天我们将学习8 的乘法口诀， 相信同学们能自己编出8 的乘法口诀， 并能用这些口诀进行计算。 ( 板书课题： 8 的乘法口诀。 ) 【探究新知】 1课件出示教材第 75 页例 2 主题图。 引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？ 引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。 8 学
11、生在书上写出相应的乘法口诀，并和同桌交流。 引导学生写出相应的乘法口诀。 一八( ) 二八( ) 三八( ) 四八( ) 五八( ) 六八( ) 七八( ) 八八( ) 2学生读、背 8 的乘法口诀。 3组织学生对口令。 【巩固应用】 1教材第 75 页“做一做”。 2教材第 76 页“练习十八”第13 题。学生独立完成，小组交流。 3请你试一试，填出适当的数。 2436 36 24 小组交流。 【课堂小结】 今天我们学习了 8 的乘法口诀，你学会了吗？ 这节课大家的表现很好！你们有什么收获呢？ 【教学反思】 本课时根据乘法口诀生成规律， 让学生在动手操作中思考、 理解 8 的乘法口 诀的含义
12、。 通过引导找出表中的规律， 找出记忆口诀的规律， 让学生交流自己的 想法。教学过程设计了师生对口令等多种活动，帮助学生从多层面上记忆， 激发 学生的学习热情。 9 第 4 课时练习课 (8 的乘法口诀 ) 【教学内容】 教材第 7677 页的内容。 【教学目标】 1复习巩固 8 的乘法口诀，运用口诀正确地计算。 2会用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。 3在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生思维的敏捷性。 【重难点】 重点：记住口诀，运用口诀正确地计算。 难点：运用 8 的乘法口诀解决简单的实际问题。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习回顾】 1口算。 ( 出示口算卡片。 )
13、 82778475 38767868 48367388 2背口诀。 ( 集体背、点名背。 ) 【指导练习】 1教材第 76 页“练习十八”第4 题。 课件出示第 4 题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具。 2教材第 76 页“练习十八”第6 题。同学们拍手做游戏 ( 两人一组 ) ：一只 螃蟹 8 条腿，两只螃蟹 16 条腿，八只螃蟹64 条腿。 10 3教材第 77 页“练习十八”第7 题。 独立完成，集体订正。 4教材第 77 页“练习十八”第8 题。 以比赛的形式进行， 教师发令后全班同学开始计算，算得又对又快的奖五角 星以示奖励。 5教材第 77 页“练习十八”第9 题。 比一比
14、看谁背得又对又快。 【巩固应用】 1教材第 77 页“练习十八”第10 题。 学生讨论交流。 2教材第 77 页“练习十八”第11 题。 看谁算得对，你发现了什么？ 【课堂小结】 今天的练习作业你都会了吗？你们有什么收获呢？ 【教学反思】 在教学中增添有趣的活动是激发学生学习兴趣的必要手段。通过练习训练， 巩固 8 的乘法口诀，运用口诀进行熟练计算。 让他们做一做游戏， 再动一动脑筋， 学生是愿意的，边玩边学，这样总能使学生处于学习的主动状态。 11 第 5 课时解决问题 【教学内容】 教材第 78 页的内容。 【教学目标】 1使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际 问
15、题，帮助学生初步建立“单价数量总价”这一数量关系。 2初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进 而解决问题的能力。 3在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学 生的应用意识。 【重难点】 重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立 “单价数量总价”这一数量关系。 难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确地解决问题。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习导入】 指名背诵前面所学过的8 的乘法口诀，教师给同学们准备一些奖品奖励背诵 的好的同学。 师：今天我们用刚复习过的8 的乘法口诀来解决实际问题。( 板书课题：解 决问题
16、。 ) 【探究新知】 12 1创设情境，提出问题。 ( 课件出示教材第 78 页例 3。) 师：同学们，在文具店里有这么多文具，你喜欢什么作奖品？ 学生提出各种文具：铅笔、文具盒、橡皮等。文具盒每个8 元；橡皮每个 2 元；日记本每个 4 元；铅笔每支 3 元。 师：老师想买 3 个文具盒，一共要多少钱？ 2解决问题。 师： 请同学们仔细观察， 想一想，要解决“买 3 个文具盒，一共要多少钱？” 这个问题，你应该选择哪些信息呢？为什么？请把你的想法告诉你的同桌。 生：1 个文具盒 8 元和 3 个这两条信息。 师：怎么解答这个问题呢？同学们可以自己先写一写或画一画。 学生独立思考，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解决的策略。 汇报方法： 生 1：画图。8 元_8元_8元？元 生 2：列式 88824(元)。 生 3：列式 8324(元)。 师：为什么用乘法计算？ 根据学生的汇报，课件出示填空： 1 个文具盒是 8 元，要求买 3 个文具盒一共多少钱，就是求( )个( ) 元一
