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1、第一单元生活中的大数第1课时：认识万以内的数教学内容：认识万以内的数。（课本13页内容）教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：能认、读、写万以内的数。教学难点：万以内的数的组成。教学用具：计数器、数位表和多媒体课件等。教学过程： 一、板书课题：万以内数的认识二、学习目标：1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内
2、的数表示生活中的事物。三、学习指导： 认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？3、从右边起，第五位是（ ）位。举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。（自学5分钟后，组内交流并展示。）四、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，进行展示。（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？（3）从右边起，第
3、五位是（ ）位。举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。（1）万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，从高位起，按照顺位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不关有几个0都不读。（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。四、学情展示：第一关：读出下面各数。1、柳河公园共有柳树560 棵。 读作：2、这一年共有366天。 读作：3、养
4、鸡场一天约收鸡蛋2540 个。 读作：第二关：写出下面各数。1、用肉眼能看到的星星大约有七千颗。写作：2、图书馆有一千二百五十种杂志。写作：3、蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。写作：第三关：写一写，读一读。（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。 写作： 读作： 。（2）9个千和2个一组成的数。 写作： 读作： 。（3）8个千和3个十组成的数。 写作： 读作： 。第四关：连线。六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三6300 6003 6033 6303 6030展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、
5、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、必做题：完成第3页“练一练”第1、2、3、4题。2、选做题摆一摆：用下面的四张卡片，摆一摆。 80 2 0（1）十位上是0的数（ ）。（2）中间和末尾都有零（3）只读一个零的四位数（ ）。（4）摆出一个零也不读的四位数（ ）。七、板书设计 认识万以
6、内的数 万以内数来读写，数位顺序想在前。从高到低要牢记，读“零”写 “0”是关键。课后反思： 第2课时：认识一万教学内容：认识一万。（课本4-6页内容）教学目标：1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。教学重点： 认识计数单位万，知道10个一千是一万。教学难点：感受一万的大小。教学用具学具： 计数器、多媒体课件等。教学过程： 一、揭题示标： 1、教师谈话引入：上节课我们对万以内的数有了初步的认识，那一万有多大呢？你们想知道吗？今天我们就一起来学习一万的认识。板书课题。2、
7、出示学习目标：（1）结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。（2）通过今天的学习，我知道10个一千是一万，并能认、读、写一万。二、出示学习指导： 认真看课本4-5页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论以下问题：看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？那多少个一千是一万呢？（ ）个一千是一万。举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？那多少个一千是一
8、万呢？（ ）个一千是一万。举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结：10个一千是一万。四、学情展示：第一关：按规律数数。A.996、997、 、 、 ；B.2270、2280、 、 、 ；C.5800、5900、 、 、 ；D.7632、7631、 、 、 ；E.1122、2233、3344、 、 、 ；第二关：写一写，说一说。一万怎么写？10000张纸有多厚？10000人有多少？10000米有多长？第三关：在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。六千三百八十 三千二百一十九 二千三百零展示要求：1、独立完成、对子讨论。先
9、自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、必做题完成第6页“练一练”第1、2、3题。2、选做题（1）一个一个地数：997610000（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。板书设计：认识一万10个一千是一万课后反思：第
10、3课时 ：万以内数的大小比较教学内容：万以内数的大小比较。（课本78页的内容）教学目标：1、结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。3、利用生活经验和已有的知识自主学习，培养自学的能力。教学重点：掌握比较万以内数大小的方法。教学难点：能正确比较万以内数的大小。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标： 1、今天我们来学习万以内数的大小比较板书课题。2、出示学习目标：（1）结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。（2）通过今天的学习，我能掌握万以内数的大小的比较方法，并能正确比较两个数的大小
11、。二、出示学习指导： 认真看课本7-8页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论以下问题：1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？3、万以内数大小比较的方法是什么？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？3、万以内数大小比较的方法是什么？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示：第一关：按照从小到大的顺序排列下面各数。 941
12、3050 893 100199 3500第二关：填空。（1）三位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。（2）四位数中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：位数不同的数比较大小： 五位数四位数三位数两位数一位数位数相同的数比较大小：先看千位，千
13、位上的数一样；看百位，百位上的数一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比。六、巩固提升：1、必做题完成第6页“练一练”第1、2、3题。2、选做题（1）一个一个地数：997610000（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。板书设计： 万以内数的大小比较 位数不同：位数多的那个数大 位数相同：比较千位：千位上的数字大的那个数大。 千位上的数字相同比较百位，百位上的数字大的那个数大百位上的数字相同比较十位，十位上的数字大的那个数就大。课后反思：第4课时：近似数教学内容：课本9-10页内容。教
