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1、1 【精选】人教版二年级上册数学 第七单元认识时间优秀教案 本单元主要教学认识几时几分, 教材是分两个层次编排的: 第一层次是用读 分钟的方法读取时间, 并通过实践操作, 知道“1 时60 分”;第二层次是作息 时间。与一年级的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般,从 简单到复杂的顺序编排的, 这样既符合儿童的认知规律, 也符合平时人们看表读 时间的经验与习惯。 教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合,使学 生利用自己的生活经验, 更好地理解时间概念。 利用“生活中的数学”来说明时 间在日常生活中的应用, 使学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生 活有很大的帮助,
2、有利于提高学生学习数学的兴趣。) 第 1 课时认识时间 ( 一) 【教学内容】 教材第 9091 页的内容。 【教学目标】 1在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”,知道分针走1 小格 是 1 分,初步认识几时几分,会读写几时几分和几时半,知道1 时60分。 2经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动, 形成初步的推理能力,渗透初步的模型思想。 3结合生活情境认识时间的价值,形成珍惜时间的意识,养成合理安排时 间的习惯。 【重难点】 重点:能 5 分 5 分地读取时间,能读出几时几分。 难点:初步建立 1 时、1 分的时间观念。 2 【教学准备】 课件、钟面。 【教
3、学设计】 【情境导入】 猜谜语:滴答滴答,铛铛铛,会说没有嘴,会跑没有腿,它会告诉我们什么 时候起,什么时候睡,打一物。(钟表。 ) 师:钟表有什么用? 师:生活中我们说几点几分,数学语言中我们说几时几分。今天,让我们在 时间的“滴答滴答”声中,一起来“认识时间”。(板书课题。 ) 【探究新知】 1认识钟面。 课件出示钟表模型。 师:观察钟面上有些什么?(板书。 ) 生:12个数,时针,分针。 师:我们一起数一下这12 个数。 师:钟面上相邻两个数之间是一大格,仔细观察钟面上一共有多少个大格? 生:12大格。 师:每一个大格里面有几个小格? 生:每一个大格里面有5 个小格。 师:钟面上一共有多
4、少个小格?你是怎么知道的? 师:我们一起 5 个 5 个来数一下钟面上的小格。( 课件出示。 ) 师:好,请你说一下,从12 到 1 是几小格?从 12 到 3 是几小格?从 12到 8 呢? 2认识时间。 (1) 认识时。 师:时针是表示时的, ( 拨钟从 12 时到 1 时。) 猜一猜,时针在钟面上走多 少是 1 时? 生:走 1 大格。 ( 出示课件。 ) 3 总结:时针走 1 大格,经过的时间是1 时。( 板书。) (2) 认识分。 师:分针是表示分的,猜一猜,分针在钟面上走多少是1 分? 游戏:感受 1 分钟。 (经历 1 分钟。 ) 一分钟做你想做的事。 ( 写字、数数、画画。 )
5、 师:1 分钟能干这么多的事情,我们要珍惜每一分钟。 师:分针从 12 走到 1 经过了几分?你是怎样想的? 师:分针从 12 走到 4 经过了几分?你是怎样想的? 生:45 20。 师:从 12 走到 6 呢?走到 11 呢? 师:分针转一圈,再指着12 是多少分? 生:分针再指着 12 就是 60 分。 师:分针从 12 开始,转了一圈,再走到12,就是 60分。 3认识时分关系。 师:拨一拨:从 12:0012:301:00 依次拨,观察时针和分针是怎样运 动?你发现了什么? (1 小时 60 分。) 师:生活中, 1 小时有多长?举例说一下。 4认识钟面上的时刻。 (1) 认读整时。
6、( 课件依次出示 1 点和 5 点钟面。 ) 师:星期天,妈妈带小明去图书馆。 妈妈说,我们这个时间去, 这个时间回。 你知道是几时去,几时回吗?(1 :00,5:00。) (2) 认读几时几分。 师:这是几时几分? (课件出示教材第 91 页例 2 第 1 个图。 ) 生 1:这是 4时整。 生 2:这是 1时 20 分。 生 3:这是 4时 5 分。 生 4:这是 5时 5 分。 师:他们到底谁说的对?为什么? 师:现在钟面上时钟指着几?是几时?分针指着几?是几分?( 实物拨钟, 4 从 4:004:054:304: 45 或更多。 ) 小结:时针走过数字4,分针从 12 起走了多少个小格
7、,就是4 时多少分。 时针过了几就是几时,分针走了几小格就是几分。 【巩固应用】 1教材第 91 页“做一做”。 2动手拨一拨钟。说一说是几时几分。 【课堂小结】 说一说这节课你有什么收获?你会认时间了吗? 【教学反思】 这节课的教学设计紧密联系生活实际,充分体现“以教师为主导, 以学生为 主体”的教学理念。本节课的教学安排:猜谜语,说钟表的作用,然后让学生体 验 1 分钟的长短, 举例说明 1 小时有多长, 都紧密联系学生的生活实际,让学生 体会数学就在身边,对数学产生亲切感,使课堂充满生活气息。 5 第 2 课时认识时间 ( 二) 【教学内容】 教材第 92 页的内容。 【教学目标】 1使
8、学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。 2使学生学会用排除推理解决问题。 3使学生感受时间就在身边,提高学习数学的兴趣,逐步养成珍惜时间、 合理安排时间的良好习惯。 【重难点】 重点:判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 难点:判断时间的合理性。 【教学准备】 课件。 【教学设计】 【复习导入】 1钟面上一共有 ( ) 个大格,每个大格分成 ( ) 个小格。钟面上一共 有( ) 个小格。 2分针走一小格的时间是 ( ) 分。时针走一大格的时间是( ) 小时。 时针走 1 小时,分针正好走 ( ) ,是( )小时。 ( ) 分1 小时。 3填一填。 1 节课是 ( ) 分,课间
9、休息是 ( ) 分,再加上 ( )分就是 1 小时。 师:我们刚才已经复习了时间的一些知识,让我们运用这些时间的知识来解 决一些生活中的时间问题。( 板书课题:认识时间 (二) 。) 【探究新知】 6 课件出示教材第 92 页例 3 主题图。 7:15明明和小伙伴在锻炼身体; 明明说:我做完作业才去踢球。 小伙伴说: 10:30,我们还要一起去看木偶剧。 9:00明明说:做完作业啦! 提问:明明可能在下面的哪个时间去踢球?(7:45 9:15 10:50) 小组讨论后,集体分析,验证答案。 小结:解决这类问题要先看知道了什么,再思考怎样解答, 最后验证解答是 否正确。 【巩固应用】 1教材第
10、94 页第 46 题。 逐题分析,集体订正。 2教材第 95 页第 710 题。 读题计算,小组合作交流。 3教材第 96 页第 11 题。 (1) 上午 9:30 的时候全家在做什么? (2) 上午 9:55 的时候在做什么? (3) 上午 10:15 的时候在做什么? (4) 上午 11:35 的时候在做什么? (5) 下午 12:45 的时候在做什么? 你能把这些时间连贯起来讲故事吗?学生交流,讨论汇报。 【课堂小结】 说说这节课的收获。 请你回家统计你和你的爸爸、妈妈一天的时间安排。 【教学反思】 利用时间的知识解决实际问题, 教学首先在学生理解题意后让学生进行小组 讨论,说说准备怎样解决问题。学生通过写一写、想一想,最后采用排除推理的 方式确定答案, 培养了学生的推理能力。 然后通过闯关练习, 激发学生的学习兴 7 趣,使学生巩固了所学的知识, 能够正确读出钟面上的时刻,接着根据观察钟面 上的时针和分针发现规律, 画出下一个钟面上的时针和分针。最后根据生活作息 时间学会用时间用语准确地表达时间。整个过程由易到难, 循序渐进。 教学过程 中教师应对学生的学习效果及时反馈评价,引导学生在对比中弄清区别, 在辨析 中加深理解,在概括中把握联系,在评价中受到激励。