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1、1 第五单元元、角、分 认识 1 元以内的人民币 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66-73 页。 【教学目标】 1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1 元以内的人民币，知道元 与角、角与分之间的进率。 2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合 作的态度以及学习数学的兴趣。 3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 【教学重点】 知道人民币单位间的进率。 【教学难点】 各种面值人民币之间的简单换算。 【教学准备】 每个学习小组（ 2 人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l 角、2 角的纸币 各 5 张，硬币各 5 枚；5 角的纸币各 2 张，
2、硬币各 2 枚；1 元的纸币 1 张，硬币 1 枚。最好能准备一些1 分、2 分、5 分的纸币或硬币。 【教学过程】 一、情境激趣 1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。 2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各 个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？ 3、揭示课题，齐读课题。 二、自主探究 1、认识不同面值的人民币 你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友 听。分组活动。 组汇报： 让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充， 2 并把不同面值的人民币分别展示出来。 认识人民币单位间的进率。 让学生辨认不同面值
3、的人民币， 对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教 育。 提问： 小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币， 小组合作分类。 学生汇报分类情况， 并说说分类的依据。 总结学生的回答， 引出人民币的种 类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。 2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。 提问：图中的小朋友想买什么？（手表） 买手表该付多少钱？（ 1 元） 请学生从盒子里拿出1 元钱，比一比谁的拿法多。 学生汇报拿 1 元钱的不同方法。当出现拿一个 1 元的和 10 个 1 角的时 候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1 元10 角。 提问：我们已经知道“ 1 元=1
4、0角” ，那么 1 角等于几分呢？（ 1 角=10 分） 完成填空： 1 元=（）角 1角=（）分 3、试一试：一张 1 元的人民币可以换几张5 角的？几张 2 角的可以换 1 张 1 元的？同桌互换。 请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。 三、应用拓展 1、连一连。（ “想想做做”第1 题）观察并说说图上画了些什么？每种物品 的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？ 请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。 2、填一填。（ “想想做做”第 2 题） 先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是 怎样想的。 拿一拿。 （1） “想想做做”第 3 题。 3 （2）
5、“想想做做”第 4 题 思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？ 游戏：购物。（ “想想做做”第 5 题） 出示货架：橡皮（每块4 角） ，美工刀（每把 9 角 5 分） ，铅笔（每枝 4 角） ， 自动铅笔（每枝 7 角） ，尺（每把 3 角） 。 请小朋友用 1 元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回 多少钱？ 四、总结延伸 请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一 看，哪些东西的价钱大约是1 元。 【教学板书】 认识人民币 教学挂图 1元=10角 1 角=10分 【教学反思】 4 认识人民币 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第71-73
6、 页。 【教学目标】 1、认识 1 元以上的人民币，教育学生爱护人民币 、会进行简单的人民币的计算。 【教学准备】 为学生准备一些人民币。 【教学过程】 一、导入新课 上一节我们 1 元以下的人民币，知道了1 元=10 角，1 角=10 分，今天我们 再一起来认识面额较大的1 元以上的人民币。 （板书课题：认识1 元以上的人民币） 二、新授 1、教学例题： （1) 出示例题图提问， 你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相 说说。 （2) 老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽，新版10 元、20 元、50 元、100 元上有中 华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有
7、大写面值与小写面值， 人民币是由国 家印制的，我们应该爱护它。 （3) 刚才我们已经认识一些1 元以上面值较大的人民币， 现在说一说 1 元以 上的人民币有哪些？ 2、完成“想想做做”。 3、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 4、填一填。 先指名说一说题意， 然后独立做题， 集体交流时说说三张人民币的总面额是 怎么算的？ 5、完成“想想做做” 3。 5 学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100 里面有 2 个 50，所心 1 张 100 元的人民币可以换2 张 50 元的人民币。） 6、完成“想想做做” 4。 （1)先出示第 4 题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？
8、教师为学生准备一些 人民币。让学生来会一会。 先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用 不同的方法会出。 再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法 会出。 （2)出示第 4 题第二幅图，让学生像第1 题那样动手付一付。习两样东西可 以怎样付钱？ 7、完成“想想做做” 5。 （1)出示第 5 题图，提问： 10 元钱可以买哪些东西？ （2)如果只买 2 样，可以买哪些东西？ 如果买 3 样呢？够买 4 样吗？ 8、完成“想想做做” 6。 （1)出示第 6 题图，说说图上画了些什么？分别多少元？ （2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10 元的钱？ 学生讨论 20 元钱，买两
9、种不同的物品，你知道可能买了什么？ （3)交流，汇报讨论结果。 9、完成“想想做做” 7。 （1)出示第 7 题图，仔细观察图中告诉我们什么？ （2)提问： 小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？ 小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？ 学生列式计算，集体交流。 10、完成“想想做做” 8。 （1）出示第 8 题图说说图上画了什么？ （2）提问： 小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10 元？你是怎么想的？ （最多 4 张 10 元币） 6 小女孩买足球付的钱全是10 元， 你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？ （应 付了 5 张） 【教学板书】 认识人民币 （出示人民币）二元五元 10元 20元 50元 100元 【教学反思】
