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1、1 第五单元元、角、分 认识 1 元以内的人民币 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第66-73 页。 【教学目标】 1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1 元以内的人民币,知道元 与角、角与分之间的进率。 2、初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合 作的态度以及学习数学的兴趣。 3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 【教学重点】 知道人民币单位间的进率。 【教学难点】 各种面值人民币之间的简单换算。 【教学准备】 每个学习小组( 2 人一组)准备一个纸盒,纸盒里至少有l 角、2 角的纸币 各 5 张,硬币各 5 枚;5 角的纸币各 2 张,
2、硬币各 2 枚;1 元的纸币 1 张,硬币 1 枚。最好能准备一些1 分、2 分、5 分的纸币或硬币。 【教学过程】 一、情境激趣 1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。 2、提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各 个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么? 3、揭示课题,齐读课题。 二、自主探究 1、认识不同面值的人民币 你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友 听。分组活动。 组汇报: 让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充, 2 并把不同面值的人民币分别展示出来。 认识人民币单位间的进率。 让学生辨认不同面值
3、的人民币, 对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教 育。 提问: 小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币, 小组合作分类。 学生汇报分类情况, 并说说分类的依据。 总结学生的回答, 引出人民币的种 类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。 2、例题第二幅图,要求学生仔细观察。 提问:图中的小朋友想买什么?(手表) 买手表该付多少钱?( 1 元) 请学生从盒子里拿出1 元钱,比一比谁的拿法多。 学生汇报拿 1 元钱的不同方法。当出现拿一个 1 元的和 10 个 1 角的时 候,引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:1 元10 角。 提问:我们已经知道“ 1 元=1
4、0角” ,那么 1 角等于几分呢?( 1 角=10 分) 完成填空: 1 元=()角 1角=()分 3、试一试:一张 1 元的人民币可以换几张5 角的?几张 2 角的可以换 1 张 1 元的?同桌互换。 请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。 三、应用拓展 1、连一连。( “想想做做”第1 题)观察并说说图上画了些什么?每种物品 的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少? 请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。 2、填一填。( “想想做做”第 2 题) 先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是 怎样想的。 拿一拿。 (1) “想想做做”第 3 题。 3 (2)
5、“想想做做”第 4 题 思考:用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢? 游戏:购物。( “想想做做”第 5 题) 出示货架:橡皮(每块4 角) ,美工刀(每把 9 角 5 分) ,铅笔(每枝 4 角) , 自动铅笔(每枝 7 角) ,尺(每把 3 角) 。 请小朋友用 1 元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?应找回 多少钱? 四、总结延伸 请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?放学以后,到商店去看一 看,哪些东西的价钱大约是1 元。 【教学板书】 认识人民币 教学挂图 1元=10角 1 角=10分 【教学反思】 4 认识人民币 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第71-73
6、 页。 【教学目标】 1、认识 1 元以上的人民币,教育学生爱护人民币 、会进行简单的人民币的计算。 【教学准备】 为学生准备一些人民币。 【教学过程】 一、导入新课 上一节我们 1 元以下的人民币,知道了1 元=10 角,1 角=10 分,今天我们 再一起来认识面额较大的1 元以上的人民币。 (板书课题:认识1 元以上的人民币) 二、新授 1、教学例题: (1) 出示例题图提问, 你认识这些人这些人民币吗?自己先说说看,再互相 说说。 (2) 老师介绍一些有关人民币的知识。 人民币正面左上角印的是国徽,新版10 元、20 元、50 元、100 元上有中 华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像,有
7、大写面值与小写面值, 人民币是由国 家印制的,我们应该爱护它。 (3) 刚才我们已经认识一些1 元以上面值较大的人民币, 现在说一说 1 元以 上的人民币有哪些? 2、完成“想想做做”。 3、完成“想想做做”学生独立完成,集体交流时说说是怎么想的? 4、填一填。 先指名说一说题意, 然后独立做题, 集体交流时说说三张人民币的总面额是 怎么算的? 5、完成“想想做做” 3。 5 学生独立完成,交流时要说说怎么想的?(如100 里面有 2 个 50,所心 1 张 100 元的人民币可以换2 张 50 元的人民币。) 6、完成“想想做做” 4。 (1)先出示第 4 题第一幅图,买一盏台灯可以臬付钱?
8、教师为学生准备一些 人民币。让学生来会一会。 先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用 不同的方法会出。 再要求会的钱多于的买物品的价钱,她要求学生用不同的方法 会出。 (2)出示第 4 题第二幅图,让学生像第1 题那样动手付一付。习两样东西可 以怎样付钱? 7、完成“想想做做” 5。 (1)出示第 5 题图,提问: 10 元钱可以买哪些东西? (2)如果只买 2 样,可以买哪些东西? 如果买 3 样呢?够买 4 样吗? 8、完成“想想做做” 6。 (1)出示第 6 题图,说说图上画了些什么?分别多少元? (2)上面的物品每样买一件,最少要带几张10 元的钱? 学生讨论 20 元钱,买两
9、种不同的物品,你知道可能买了什么? (3)交流,汇报讨论结果。 9、完成“想想做做” 7。 (1)出示第 7 题图,仔细观察图中告诉我们什么? (2)提问: 小男孩付出多少元?他需要买什么?应找回多少钱?你怎么想的? 小女孩付出多少元?她需要买什么?应找回多少钱? 学生列式计算,集体交流。 10、完成“想想做做” 8。 (1)出示第 8 题图说说图上画了什么? (2)提问: 小男孩的钱正好买一个足球,你猜猜他最多有几张10 元?你是怎么想的? (最多 4 张 10 元币) 6 小女孩买足球付的钱全是10 元, 你猜猜她付了多少张?你是怎么想的? (应 付了 5 张) 【教学板书】 认识人民币 (出示人民币)二元五元 10元 20元 50元 100元 【教学反思】