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1、苏教版四年级科学上册教案【第一单元 我们周围的空气】1空气的性质教学目标1、过程与方法:会运用感官和工具认识到空气是有体积的,占据一定空间,而且不能随意缩小。会利用小工具制作验证假设的工具。小组动手完成空气水“火箭”的制作。2、知识与技能:知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的。知道空气的质量比水轻,能浮上来。知道空气是有压力的。3、情感、态度与价值观:发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子,体验身边事物的重要性。教学重难点1、重点:认识空气的性质。2、难点:探究压缩空气的力量。教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平课时安排 1课时教学
2、过程一、导入新课1、今天,我们要一起研究一个人最不能缺少的东西空气。空气大家每天都在接触,你了解空气么?2、空气每时每刻都存在我们的身边,你有什么方法证明空气的存在?3、先不急着讨论,先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。(1)实验一如果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗?说说看为什么?有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢?下面请一位同学证明给大家看,看看哪种说法是对的?(学生演示)(2)实验二班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。你发现了什么问题?既然发
3、现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?(3)做了两个实验了,你发现了空气的什么性质?(4)关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上。2、指导学生认识空气有质量。(1)把两只吹了气的气球吊在小棒上,保持平衡,刺破一个,你认为会发生什么变化?(2)说明了空气还有什么?(3)这个实验还可以怎么做?3、空气所占据的空间不能随意压缩。(1)实验一大家都玩过气垫的玩具,你玩的时候是什么样子的?用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么?怎么解释呢?(2)自我设计实验我们的实验对吗?用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对。(3)我们又发现了一个空气的新性质:空气可
4、以压缩,压缩空气有弹性。4、空气与其它物体的性质对比。(1)还记得我们三年级时了解过的固体和液体么?(2)谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别?(3)书上的表格请你们讨论以后填写。(4)学生汇报与补充。三、巩固新课(1)今天我们了解了空气的性质,其中有一种在我们的生活重使用的非常多,就是压缩空气,你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气?(2)他们是怎样应用的?(3)想不想做一个压缩空气的玩具?(4)教师讲解三种玩具的做法,并简要介绍原理。四、作业完成一个压缩空气的玩具。板书设计1、空气的性质占据一定的空间有质量压缩空气有弹性2、热空气和冷空气教学目标1、过程与方法:通过实验学会由看风向
5、来了解冷热空气的对流。会分析风的形成和流动,热空气上升。2、知识与技能:知道空气是会流动的,空气的流动形成了风。知道热空气上升,冷空气下降。了解热气球和孔明灯的升空原理。3、情感、态度与价值观:有兴趣研究空气的其他性质。乐于亲近自然,有研究自然的欲望。教学重难点1、重点:认识冷热空气的流动规律。2、难点:理解风的成因。教学准备 气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香,有关孔明灯及热气球的资料课时安排 一课时教学过程一、导入新课1、上节课我们发现了空气的什么性质?2、空气会流动么?3、我们身边的空气一般是怎么流动的?谁来描述一下?4、你有没有想过,如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动
6、么?二、进入新课1、研究热空气的流动。我这里有个会“跳舞”的纸蛇,先来看看蛇是怎么“跳舞”的。是什么力量让蛇“跳舞”的呢?把手放在蜡烛上方和侧面,你感觉到了什么?有能说明什么呢?通过这2个实验,你发现了什么?能不能再想一个实验证明热空气是上升的?你准备怎么做?书上的实验你能看懂么?谁来做?实验再一次说明了什么?2、研究冷空气的流动。热空气是上升的,你猜想冷空气会是怎样流动的呢?生活我们在哪里可以找到冷空气?打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动?冬季的冷风从哪里钻进来?生活中的例子告诉我们冷空气往哪里流?3、认识冷热空气的对流。(1)热空气上升,冷空气下沉,怎么能形成风呢?想个办法,让我们
7、大家能看到空气的对流呢?(2)演示P8实验,用蚊香的烟雾流动表示。(3)你发现了什么?为什么?(4)如果在地面上各个地方的空气冷热不同,它们会怎样?(5)由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。三、巩固(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体,你知道有什么吗?(2)请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。(3)教师、学生一起来完成一只热气球。四、作业 回家做一个热气球。板书设计 热空气和冷空气 热空气 上升 冷空气 下降3、空气中有什么教学目标1、过程与方法:学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。培养初步的化学实验技能。2、知识与技能:知道空气是由不同气体混合而成
8、的,空气中包括氧气和二氧化碳。知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。了解氧气和二氧化碳的用途。3、情感、态度与价值观:培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。教学重难点1、重点:了解空气的成分。2、难点:掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。教学准备 蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水课时安排 一课时教学过程一、导入新课1、今天我们继续来了解空气。2、蜡烛的燃烧能离开空气么?你怎么知道的?3、现在老师这里有三个蜡烛,分别放在空气中,小杯子、大杯子里,蜡烛能燃烧吗?4、他们的燃烧情况会不会有什么不同?5、为什么会出现这样的情况?谁来解释一下?二、进入新课1、空气的成分(1)为
9、什么会出现蜡烛熄灭的结果,我们在来看一遍实验,不过我们稍加一些改变。(2)教师演示书上实验。(建议改为大一些的集气瓶)(3)蜡烛熄灭后,你还看到什么现象?(4)用空气占据空间解释水为什么进入了杯子,说明了什么?(5)杯子中的空气有没有完全消失?剩下的空气会产生怎样的情况呢?我们在看。(6)教师演示实验。(7)火柴为什么会熄灭?正常情况下会不会熄灭?说明剩下的空气有什么性质?(8)通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体?他们分别有什么性质?(9)教师简单介绍空气的成分。2、认识二氧化碳(1)二氧化碳虽然在空气中很少,但在我们的生活中却很重要,我们先来了解一下它的制取方法。(2)教
10、师制取二氧化碳。(3)二氧化碳究有什么样的性质?(4)教师演示实验。(5)蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么?二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。(6)教师继续演示实验。(7)石灰水发生了怎样的变化?(8)谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质?三、巩固1、你知道在生活中,我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么?2、学生做介绍。3、教师对书上图比较难理解的做介绍。四、作业:了解氮气的作用。板书设计3、空气中有什么氧气 支持燃烧二氧化碳 不支持燃烧 重氮气4、空气也是生命之源教学目标1、过程与方法:会研究车辆尾气对植物的影响。学会小组调查、访问的方法,及总结调查数据的分析。2、知识与技能:知道空气和水一样,也是
11、生命之源,要防治空气污染。了解保护洁净的空气,就是保护我们自己。3、情感、态度与价值观:从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。空气和生命是密不可分的。意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。教学重难点1、重点:了解我们怎样为净化空气作贡献。2、难点:调查居室空气污染的原因。教学准备 空气污染的软件,让学生准备有关空气污染的资料。课时安排 一课时教学过程一、导入新课讲述:我们已经研究了空气的不少性质,你能总结的说一说吗?提问:世界环境日是什么时候?今天的口号是什么?讲述:其实空气也是生命之源二、学习新课1了解空气和生命的关系。(1)为什么说空气也是生命之源呢?(2)观
12、察P12三幅图,你想到了什么?2了解我们周围的空气。(1)空气是我们不能离开的,但是我们现在处在怎样的空气中呢?(2)人类哪些活动会影响空气质量?哪个小组愿意来介绍你找到的资料?(3)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到,空气受污染后会给我们带来什么危害?(4)我们周围的空气现况是什么样的,我们可以去调查一下。(5)室外的空气我们可以从哪些方面调查?(6)室内的空气我们又可以从哪些方面调查?(7)将我们调查到结果记录下来。(8)教师介绍表格记录方法。三、巩固应用1、空气被污染了,而且还在不断污染着。我们能做什么呢?2、学生介绍书上的6幅图。3、净化空气,我们还能做些什
13、么?四、作业1、完成调查记录。2、出一份保护、防治空气污染的小报。板书设计空气也是生命之源【第二单元 冷和热】1、冷热与温度教学目标1、过程与方法学会测量水温的方法;能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。2、知识与技能知道温度的概念;知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。3、情感、态度与价值观感悟到生活中处处有科学,体会到科学探究的快乐。教学重难点1、重点:学会测量水温的方法。2、难点:连续测量一杯热水的降温过程,发现温度变化规律。教学准备 冷水、热水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、铁架台。课时安排 1课时教学过程一、建立温度的概念出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。演示:将两
14、手的食指分别插入冷水杯和热水杯,5秒钟后,再同时插入温水杯。要求体会:两个手指的感觉一样吗?学生分组进行体验,小组交流体会。二、形成温度概念全班交流,感受到:光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。讲解:物体的冷热程度叫温度,温度计可以准确的测定出物体的温度。三、学习用温度计测量水的温度 学生尝试用温度计测量水的温度,同时思考:如何使用温度计测量水的温度,在测量过程中要注意什么。交流:测量过程中要注意的事项:(1)液泡浸在水中,不碰杯壁;(2)液注变化稳定后观察温度;(3)观察温度要水平观察;(4)学习读出温度计的度数。(教师可以适当创设一些错误情景,认学生分析。)利用温度计测量三杯水的温度(先测冷水,再测温水、最后测热水)。四