第5课《西方人文主义思想的起源》导学案

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1、1一、知识目标1. 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。2. 理解人文精神的内涵。二、学习重点苏格拉底、 柏拉图、亚里士多德对人文主义有哪些发展。三、学习难点苏格拉底之死的原因【自主学习】一、 “人是万物的尺度”1社会背景(1)公元前 5 世纪，雅典 发展到了顶峰。(2) 在社会中的地位日益突出。(3) 学派的出现。2智者学派(1)代表人物： 。(2)研究对象：以 和 为探索的主题，研究，反思 。(3)主张特别强调 。普罗泰格拉提出“ ”的思想，体现了希腊文化 的本质。反对 ，强调 ，认为一切制度、法律等的兴废都要以 为尺度。在社会道德方面，每个人都应该有自己的 ，不应该强求一

2、律。二、 “美德即知识”1背景 w!w!w.!x!k!b!(1)智者学派重视人的作用，但忽视 。(2)雅典社会世风日下，道德沦丧。2代表人物： 。3思想主张(1)倡导“有 的人是万物的尺度” 。(2)人应具备美德，美德来自于 ，即“美德即知识” 。(3)提出善是人的内在灵魂。(4)指出 对美德同样重要，它可以使人认识自己灵魂之内已有的 。4意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类 的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“ ”的学问。三、柏拉图和亚里士多德1柏拉图(1)关注的焦点： ；著作： 。(2)主张：他根据 把每个人明确分工，各司其职。(3)评价：柏拉图的想法尽管有很多错误，但他鼓励人们思考

3、，为 的发展奠定了基础。2亚里士多德：在很多学术领域取得了卓越成就，成为古希腊最博学的人。他关注 和 ，特别强调在自然界中， 是最高级的。高二历史导学案 第 5 课 西方人文主义思想的起源编写人：胡友阶 审核：高二历史组 姓名： 组别 班级 班级 2【问题探究】学生活动教学设计新$课$标$第$一$网互动与展示1结合本目学思之窗中的材料，谈谈如何理解“人是万物的尺度 ”这一思想？(1)积极意义：把人置于世界和社会的中心，否定了神的作用，提高了人的地位，肯定了人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。(2)局限性：过分强调人的主观感受，否认客观标准的存在，容易

4、导致主观随意性和极端个人主义的泛滥；否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德 。w w .x k b 1.c o m2智者学派与苏格拉底的思想有什么 异同点？相同点：以人为研究对象，肯定人的价值。不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为每个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度” ，强调美德对人的重要性。3从智者学派到苏格拉底、再到亚里士多德，西方人文精神不断发展，他们分别对推动古希腊哲学的发展起了什么作用？w w w .x k b 1.c o m智者学派把人们认识的重

5、点从认识自然转到认识社会，强调人的价值和决定作用，否定了神或命运等超自然的力量对于社会人生的作用；苏格拉底以认识人为哲学研究的核心命题，提出“美德即知识”的观点，开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问；亚里士多德强调人类在自然界中是最高级的，使哲学真正成为一门独立的学科。精讲与点拨普罗泰格拉与苏格拉底的观点有何异同？1相同点(1)都把哲学研究的中心放在了与人类自身密切相关的问题上。可以把二 者看做是西方人文主义的先驱。(2)都强调人类的理性，否认绝对权威。2 不同点(1)背景不同：智者学派与雅典民主政治的高峰相伴，而苏格拉底时期雅典政局动荡。(2)内 容不同：在普罗泰格拉那

6、里，人还只是个感性的人，而在苏格拉底那里，人则成了具有普遍性的理性思维的人。即在“人是万物的尺度”中人对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，而在苏格拉底的理论中，人对自己的认识则已经具有理性认识的含义。(3)影响不同：苏格拉底对理性的尊崇和对思想自由的追求，与 18 世纪启蒙思想的特点极为相似，因此可以把他看做是启蒙思想家的先驱和战友。而普罗泰格拉则被视为西方第一次思想解放运动的先驱，以他为代表的智者运动也被看做是西方人文精神的滥觞。3【总结与升华】【高考练兵】1称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（ ）A希腊最早进入奴隶社会，实行民主政治制度 B希腊涌现了众多的哲学大师C希腊先哲最早怀

7、疑宗教神话，强调人的价值 D希腊人最早研究自然哲学2下列观点不属于智者学派的是: ( )A正义、美德、真理等价值标准是由人制定的 B否定神或命运等自然力量的作用C世间没有客观的评价标准和永恒的真理 D无知是一切罪恶的首要根源3下列观点属于智者学派的是 （ ） 万物由水生成，又复归于水；“人是万物的尺度” ； 强调人的价值、人的决定作用；“知识就是道德” 。A、 B、 C、 D、 418 世纪的启蒙思想家们把苏格拉底视为先驱和战友，是因为苏格拉底（ ）4A.树立了人的尊严和权威 B.发现了人类知识的有限性C.发现了人类理性的力量和价值 D.是“哲学的创造者” 、 “智慧”的化身5智者学派出现的主

8、要原因是（ ）A古代希腊封建民主政治的发展 B人成为社会的中心C古代希腊奴隶制民主政治的发展 D人们对社会现实和宗教的怀疑。6智者学派研究的主题是（ ）A自然界的各种现象 B研究神的本质 C研究事物客观的本质 D研究人和人类社会7下列观点不属于智者学派的是（ ）A “人是万物的尺度” B国家治理好坏的标准、要它是否对人有利和符合人性C神的力量高于一切 D所有的人在教育、财产、种族方面都是平等的。8苏格拉底提倡“知识即美德”的政治目的是（ ）A鼓励人类追求自身幸福 B追求民主政治C挽救衰落中的城邦制度 D推动雅典的民主政治的废除 9苏格拉底的伦理思想核心是（ ）A道德就是知识 B提倡教化人民 C

9、主张改善人的灵魂 D知识就是力量10 “没有人愿意用抽签的方法雇用一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害远比在管理国家事务上出错轻得多。 ”苏格拉底的上述观点反映他（ ）A反对直接民主制度 B要求哲学家管理国家C赞扬君主专制制度 D用人要做到人尽其才11 “未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。 ”表明苏格拉底（ ）A探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向 B强调生命的伟大意义、决定作用C追求美德、教化人民、改善人类的灵魂 D主张不断认识自我，追求生命真谛12. 西方学者认为：公元前 6 世纪至公元前 3 世纪是人类文明的“轴心时代” （Axial Age） ， “人类

10、意识”首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。在当时的中国和欧洲，最具典型意义的现象是（ ） A.百家争鸣和智者学派 B 罢黜百家和智者学派C百家争鸣和启蒙运动 D 百家争鸣和文艺复兴13人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，完成下列问题。http:/ www.x 材料一普罗泰格拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 ”材料二智者学派关注人与人之间的关系、社会 组织、 伦理 规范等，热衷于探讨政治和法律问题。x k b 1 . c o m材料三奴隶制不合人性，追求所有人 “平等”

11、 。材料四角色教师，任务 培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出：美德即知 识；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道得越多，才知道得越少。(1)根据材料一至四，分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。(2)概括指出材料五体现的苏格拉底的哲学思想。(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值的观点产生的社会根源是什么？(4)根据以上材料，谈谈你对人文精神的理解。高二历史导学案 第 5 课 西方人文主义思想的起源编写人：胡友阶 审核：高二历史组 姓名： 组别 班级 班级 5高考练兵1C 2D 3D 4C 5C 6D 7C 8C 9A 10A 11D 12A13.答案(1)人的价值、作 用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。(2)崇尚知识。(3)希腊民主政治的需求。(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神的核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养知识。