《文言文翻译复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文翻译复习课件（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、翻译的基本要求,要一一对应。 信不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏） 要重视句式。 达无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯） 要揣摩语气。（对原文的语气进行重点理解） 要贯通文意。 雅有文采（译文要尽量做到美一些）,“信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可以随意增减内容。 “达”的要求是翻译出的现代文表意要明确、语言要通畅、语气不走样。 “雅”的要求是用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确的表达出来。这一点是把文言文译成现代汉语的最高要求。,文言文翻译的原则,1、今行而无信，则秦未可亲也。,2、身客死于秦，为天下笑。
2、,3、王必无人，臣愿奉璧往使。,4、率妻子邑人来此绝境 。,留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动;换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字凡该换的，一律换之;补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句;删，指删去那些无意义或无必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟的说 法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头查一遍，看看有无漏译，语句是否通顺。,文言文翻译的方法,翻译的具体方法,留,增,删,调,对,换,翻译的具体方法,（1）留。专有名词、国号、
3、年号、人名、物名 、地名、职称、器具等，可照录不翻译。例如： “庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（岳阳楼记）,具体解说,（2）补。在翻译文言文时应补出省略成分。 例如：“审视之，短小，黑赤色，顿非前物。” （促织 ） “顿”是“立刻”、“马上”的意思，在翻译时，应补出“感到”、“觉得”。,（3）删。删去不译的词。例如： “夫战勇气也。”（曹刿论战） “夫”发语词。翻译时应删去。 “一夫不耕，或受之饥。”（论积贮疏） “之”起补足音节的作用，无实义，应删去。,（4）换。在翻译时应把古词换成现代词。 例如：“岁征民间” 中“岁”应换成“年”。 “而翁归，自与汝复算尔。” 中“而”、“翁”、“汝”应
4、分别换成“你”、“爹”、“你”。,（5）调。在翻译时，有些句子的词序需要调整。（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）。 例如： “甚矣，汝之不惠！” 可调成“汝之不惠甚矣”的形式。 “蚓无爪牙之利” 可调成“蚓无利爪牙”的形式。,（6）选。选用恰当的词义翻译。文言文中的一 词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成为文言文翻译的难点。例如：“顾念蓄恶物终无所用”。 “顾”是一个多义词，它的义项共七条：a.回头看； b看； c探问； d拜访； e.顾惜、顾念； f考虑; g.但、只是； h.反而、却。在这个句子中用g项最恰当。,（7）译。译出实词、虚词，活用的词和通假字。,（8
5、）固。固定格式的固定译法。 例如：“得无乎？”译为“恐怕吧”、“莫非吧”。 览物之情 ，得无异乎？,（9）意译。文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。 例如：“秋毫不敢有所近。” 直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意译：连最小的东西也不敢占有。,强化训练2002年上海市春季高考题,王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈
6、。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。,把下列句子译成现代汉语 （1）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。 （2）烈使推求，乃先盗牛者也。,2001年高考题,田单者，齐诸田疏属也，为临淄市椽，不见知。及燕使乐毅伐齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。 顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑
7、劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿. 田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，仇先人，可为寒心。“燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊，牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱
8、奔走，齐人逃亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。,下面句子在文中的意思，不正确的一项是,A、燕使乐毅伐破齐，尽降齐城燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。 B、惟恐他将之来，即墨残矣只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。 C、燕军尽掘垄墓，烧死人燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D、灌脂束苇于尾，烧其端在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端。,二、试题剖析 例1阅读下文，完成3一4题。(1995上海卷) 汤(商汤)见祝网者置四面，其祝日:“从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。”汤日:“嘻，尽之矣!非桀(夏桀)其孰为此?”汤乃解其三面，置其一面，更教之祝日:“昔蛛罞(蜘蛛)
9、作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下;吾取其犯命者。”汉南之国闻之，日:“汤之德及禽兽矣。”四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。 把“非桀其孰为此”译为现代汉语。 答案译为:“不是夏桀，谁能做出这种事情呢?”,例2阅读下文，完成题目(1996上海卷) 余病痞(肚子里生的硬块)且悸，谒医视之，曰:“椎伏神(中药名，外形像竽)为宜。”明日买诸市，烹而饵之，病加甚，如医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁!尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也而反尤于余，不以过乎?”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉! 把“召
10、医而尤其故”译成现代汉语,答案译为:“把医生叫来责问这是什么缘”。关键要弄清“尤”在文中的意思，即与“怨天尤人”的“尤”的意思相同。,例阅读下文，解答第25题。(2001上海卷) 射 说 晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。 晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日:射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心?马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉(1)，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马
11、一，马矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀(2)，教不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如?晋侯不许，顾谓所秋日:一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。竟罢酒。,元子闻之日:天下事可见矣!为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。作射说。 注(1)虱、车轮:纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。(2)锻:拉弓。(3)走:自称谦词。 25、把下列句子译成现代汉语 何谓得之于心? 译文: 其不碎首折支也幸矣，何中之望哉! 译文: 答案:什么叫做在心里获得它 (射箭之道)? 他不
12、摔破头，摔断身肢就很幸运了，(还)期望什么射中呢!,例4读下列文章，翻译加横线的句子。 时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪人户见安僵卧。问:“何以不出?”安曰:“大雪，人比饿，不宜干人”令以为贤,举为孝廉。一一后汉书袁安传 译文 译文,:袁安答道:天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。 ，洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐(他)做了孝廉。 解析耍弄清的几个词:雪，名词用作动词，下雪;干:求;以为:古今异义，此处的意义是以之为。;举:推荐。,(例5)读下面的文章，翻译加横线的句子。 李贺，字长吉，七岁能辞章每日旦出，骑弱马，从小奚
13、奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！”一一新唐书李贺传 译文 译文,答案译文:(他)不是先定好一个题目然后写诗也不像别人那样受那些条、框的限制。 译文:他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写原纸条，就生气地说:这孩子要呕出心来才肯停下来啊! 解析要弄清的几个词语:未始，不是;程课，这里指写的某些固定的格式、标准等;探，掏出。,例6翻译下列的句子。 安在公子能急人之困也? 臣诚恐见欺于王而负赵。 千古江山，英堆无觅孙仲谋处。 公之视廉将军孰与秦王? 痛定思痛，痛何如哉! 答案 公子能为别人
14、的困难而焦急，(这种品德)表现在哪里呢? 我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。 历史悠久的千古江山，再也找不到英雄孙仲谋的地方了。 你们看，廉将军和秦王相比哪一个更厉害呢? 悲痛的心情平静下来后，再回想起遭受痛苦的情景，该是多么痛苫的啊!(或一个人遭受痛苦后，再回想当时的痛苦，更加痛苦),解析设该题的目的在于在翻译文言文时一定要注意句式特点。如句为宾语前置句，“安在在哪儿，疑问代词安作动词在。的前置宾语，然后安在倒置句首;句被动句，见欺于王中的见于表被动，。见:是助动词表被动，介词于引出行为的主动者王;负，对不起;句的语序应调为千古江山。无觅英雄孙仲谋处;句中的孰与可解释为与相比，谁更怎么样，据
15、句义，可解释成厉害。其他例子，如:我孰与城北徐公美?句要求补出古代简练说法。,三、适应训练 (一)阅读下文，翻译加横线句子。 问者日:“以子之道，移之官理，可乎?”驼日:。我知种树而已,理，非吾业也。然吾居乡;见长人者 好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来呼日:官命促尔耕，勖尔植，督尔获，“蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂尔鸡豚鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠，若是，则与吾业者其亦有类乎？-(柳宗元种树郭囊驼传) 译文 译文 译文,文言文翻译题（主观题型）实例讲练,“理解并翻译文中句子”是文言文的的一个高考考点。但历年的高考试题中翻译题
16、一般都是以选择题型出现，学生只要对文言词义、句法有了一定的理解，便可以结合选项较容易地得出答案，因此对这一考点的考查仍停留在“理解”的层次上。但“翻译”不止是“理解”，2002年考试说明增加了一道分值5的主观型翻译题，强化了对“翻译”的考查。,一、原文指代和省略的内容，在翻译时该明确的要明确 例1把列语段中画线句子译为现代汉语（下同） 陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交游，以不肯视事为高。宠常非之，独勤心物务，数为昱陈当世便宜。 分析：这话中的“之”并不指“三府掾属”而是他们的行为，翻译时要落实“之”的指代内容。这句话可译成：陈宠经常批评这种现象，（他自己）独自努力专心于工作事务，多次向司徒鲍昱陈说当前社会上应解决的问题。,例2太史公曰：传曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞
