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1、文化化人 引领学校走向卓越 广州恒福中学,广州市恒福中学是一所公办全日制完全中学，广东省一级学校。学校分水荫路和恒福路东、西两个校区。东校区为高中部，西校区为初中部。现有初、高中教学班46个，在校学生2000多人。,恒福中学概况,反思一：校长的引领是学校发展的目标导向和关键,校长应该有丰富的内心世界，迷人的人格魅力，追求浪漫的理想情怀！ 校长主要任务： 出思路，用人才， 搞协调，担责任！,一、选好人才，组好团队是校长引领学校发展的前提。,1、人才的定位。 人才一定符合“二八定律”，人才一定是骨干，一定属于一个团队、一个家族中那20%的精英！ 人才能做到“三行”才真正是人才： 你行。 别人说你行
2、。 说你行的人也行。,一、选好人才，组好团队是校长引领学校发展的前提。,2、人才的分类 （1）、5%的贤人； （2）、15%的能人； （3）、60%的凡人； （4）、15%的俗人； （5）、5%的小人（刁民）。,二、出好思路，搞好协调是校长引领学校发展的主要任务。,1、校长是指挥员。 同多数人谈话，同少数人商量，同重要人决策，为主管领导担责。 年度工作要严谨，阶段工作要具体，具体工作要细致，总结工作要全面。 干什么、什么时候干、谁去干、干的标准与要求干好了怎么办？干得不好怎么办？思路要清晰，重点要突出，措施要得力。 爱护下属是本分，要求严格是底线，优质高效是使命，归功主管是己任。,二、出好思路
3、，搞好协调是校长引领学校发展的主要任务。,2、副校长是参谋长。 大胆负责，做到到位而不越位。 坚持原则，做到服从而不盲从。 摆正关系，做到配合而不旁观。 事业为重，做到补台而不拆台。,三、勇担责任，和谐相处是校长的胸怀。,1、卖瓜的永远要说瓜甜。 2、积极配合而不越位擅权（先分内后分外） 明辨是非而不斤斤计较（先换位后对位） 见贤思齐而不嫉贤妒能（先正己后正人） 相互沟通而不怨恨猜忌（先沟通后协作） 支持帮助而不揽功推过（先为人后为己）。,三、勇担责任，和谐相处是校长的胸怀。,3、团结就是力量：团结能人干大事，团结凡人干成事，团结小人不坏事。,总之，“红花需要绿叶配”，“一个篱笆三个桩，一个好
4、汉三个帮”，只有上下一心、团结一致才能出力量，工作才会越干越好，工作成绩才能更上一层楼。,反思二：学校目标管理的高处是制度，学校目标管理的深处是文化。,三流的校长抓行、 二流的校长抓心、 一流的校长抓魂。,1、静态学校文化 内容： 建筑场馆、教学设施、历史遗迹、道路交通、亭台楼阁、花草树木、标牌徽识等有关校园绿化、美化、净化的(带有一定故事的)所有自然环境。,恒福校徽,校训：恒而弘志，福以多知,静态文化宛如无声的歌、无言的诗。它对人的教育不是靠主观的灌输，不是靠人为的导引，不是靠外力的压迫，而是像空气一样包围着受教育者，使其不知不觉地心甘情愿地接受这种文化的熏陶和教育。 静态文化的魔力在于它能
5、让自然环境动起来，让流水吟诗，让花草作画，让石头唱歌，让墙壁说话，使天然的、人造的一切自然环境都透视出一种理念，编织成一种特色，展现一种独特的人文精神！“物华天宝、人杰地灵”，正是这种魔力的高度概括。,2、动态学校文化 内容： 是在课本之外各种体现时代动态的活动小组、兴趣小组，展示时代潮流与发展的各学科读物探讨，反映政治倾向的时事报告会等。 意义： 动态学校文化是对学校育人取向的提升，对学校整体文化的深化。 特征： 正确的方向性和有效性。,校长文化： 内容： 校长文化是一所学校发展的“魂”，是组织文化、制度文化、校长视野的综合体。 意义：“要评价一个学校，先评价它的校长”。（陶行知语） 要求：
6、 校长是学校先进文化的代表，在适应主流文化取向的人才培养模式上，其教育理念，思维方式，行为方式要能够体现学校文化的整体要求；其自身的品格、修养、风范也应成为师生楷模。 开阔的视野：校本、地区、国家、世界、人类 明确的目标：培养什么样的人，怎么样培养人 正确的理念：人的个性发展、全面发展、差异发展 专业的能力：组织管理能力、研究开发能力、评价改进能力,教师文化： 定义： 教师文化是教师群体公认的价值观。 内容： 教育思想、教学境界、职业情操、文化素质、品格修养等教师群体所遵循推崇的潜规则。 特点： 教师文化受校长文化的引领，而反过来又作用于校长文化。 要求： 超凡脱俗，注重师德，学为人师、行为世
7、范。,通过“以老带新、以中催青、以新促老”等传帮带、拜师结对活动，对青年教师在师德师风、教学技能、教学方法和教学研究等方面进行培养。,学生文化 定义： 在特定的社会空间内，全体同学在学习、生活、工作中所共同拥有的价值观和文化取向。学生文化最终反映在对社会的适应与超越上。 特点： “学校是文化的旅馆，只能暂住，而不能久留” （陶行知语）。这种流动特征不仅仅是生源的更新，更重要的是我们的毕业生要流向更高的学府，并最终走向社会。,学生文化意义： 在暂住的学校生活中，学生不仅是在学习文化知识，而且要接受具有恒久魅力并渗透骨髓之中的思想道德，伦理的教育，体会学校动态、静态的学校文化的熏陶。若干年后，他们
8、可能忘记某位教师课堂所讲授的知识，但永不磨灭的却是物化在心灵深处的取向文化，并以此为骄傲，成为对现实工作的永恒激励。,班级文化： 定义： 班级文化是由班主任、科任教师及全体同学共同营造出一种带有归属感的氛围、一种文化形态、一种共同默认的价值取向。 特点：时代性、向师性、生成性 意义： 班主任是班级文化的建设之“魂”。自主管理是班级制度文化建设的最高境界。 内容： 班级文化建设必须以静动态的文化为载体，包括教室文化打造、召开班会、团会，各种活动，结对子互助，办好班级报刊、写班级日记、学生成长记录等。,班级 文化,班级文化,学校文化的实践证明： 由学校文化形成的“校魂”在方方面面体现出来，无时无处不在，却又不露痕迹。 学校文化是一片土壤，人人都能在文化的土壤中吸收营养，在特定的氛围中养成自己的品格。 学校文化是一股力量，是支撑人的强大的脊梁，是构成一个群体、社会和国家的强大竞争力之源！ 资源总是有限的，唯有文化生生不息！,
