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1、教育学名校考研真题精讲班,讲师：翔高教育一级培训师 地点：上海,设计思想,从教育学统考的命题制度，我们掌握了以下独家发现的命题规律： 各名校的专业课历年真题具有高度的参考价值，值得操练与分析！,我们的证据,（上海交大 2001年） 评述题：评述教育与社会政治、经济制度的关系。 （首都师大2005年，中山大学2004年，东北大学2004年）简答题：简述教育对政治经济制度的影响。 （教育学统考2010年）54. 美国经济学家桑德伯格(L.G. Sandberg)曾经对经济增长与教育的关系进行跨国的动态比较。他以欧洲各国1850年的成人识字率表示人力资本存量，然后动态比较1913年和1970午人均国
2、民收入的变化。其统计结果如表1所示。 (1)根据表中数据说明教育对经济发展的影响及其特点。 (2)运用相关原理分析产生这种教育影响及其特点的原因。,我们的证据（续）,（浙江师大2004年）简答题：简述BWeiner归因理论的主要内容及其对教学的意义。 （教育学统考2007年）分析论述题I.试述维纳(B.Weiner)的成败归因理论,并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机。,我们的证据（续）,（中山大学2005年）简答题：简述梁漱溟的乡村教育理论及其现实启示。 （北京师大1998年，西南师大2000、2002年）名词解释：晏阳初的乡村平民教育 （教育学统考2008年）分析论述题：请以下述材料
3、为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。,第一讲 课程、教学,课程,命题思路一 直接考查课程的相关概念以及课程与教学的关系。 1. （北京师大2002年，西南师大2001年，首都师大2005年，华中师大2003年，浙江大学2004年，华南师大2002年，南京师大2002年）名词解释：课程 （华南师大2003年）试界定并分析“课程”概念。 2. （华东师大2004年）辨析题：课程论解决的主要问题是怎样编教材的问题。,3. （华东师大1999年）辨析题：课程与教科书不是一回事。 4. （上海理工2004年） 论述题：你认为教学与课程是一种什么样的关系？综观国内
4、外课程改革的趋势，你认为课程改革对教学已经产生和将要产生的影响是什么？ 5.（教育学统考2010年）课程即学校开设的全部学科的总和。,命题思路二 考查课程理论流派的相关内容及其之间的区别联系。 1（武汉大学 2003年，北京师大2006）名词解释：活动课程论 2. （首都师大1998年）当今世界课程理论主要有哪几种？各自的主要观点是什么？ （首都师大1999年）如何迎接知识经济的挑战，把握当代课程改革的倾向，分析不同课程理论，以改革教学内容，提高教学质量。,（西南师大2000年）当代课程理论主要流派各自主张的要点有哪些？ 3.（教育学统考2008年）简答题：简要比较相关课程、融合课程、广域课程
5、三者的异同。,命题思路三 考查课程设置、课程开发、影响课程变革的主要因素以及课程开发的模式。 1. （上海交大2001年）名词解释：课程设置 2. （四川大学2004年）名词解释：课程开发 3. （武汉大学2005年）简答题：简述影响和制约课程变革的主要因素。 4. （华东师大2002年）简答题：怎样理解课程开发的过程模式？,教学,命题思路一 考查教学概念以及与其他概念之间的区别。 1. （华东师大2001年，上海师大2002年,上海理工2002年,北京航空2003年，浙江大学2003年,武汉大学2005年）名词解释：教学 2. （教育学统考2010年）辨析题：教学是教师有目的、有计划地促进学
6、生掌握知识和技能的过程。,命题思路二 考查教学过程中涉及到的概念，教育过程中应处理好的几种关系，并能够联系实际对相关理论作出分析。 1. （西南师大2002年，广州大学2003年）名词解释：教学过程 2（北京师大2006年）简答题：认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系 3（南京师大2003年）简答题：简述教学认识过程的简约性规律。 4（北京师大2006年）分析题：联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。,命题思路三 考查教学组织形式的概念；具体形式的含义以及教学组织形式的演变过程。 1. （华中师大2005年，东北大学2004年，上海师大2001年、2004
7、年） 名词解释：教学组织形式 2. （华东师大2001年） 辨析题：班级授课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。 3. （南京大学2002年）简答题： 概述教学组织形式的演变历史。 4（教育学统考2008年）分析论述题：分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。,命题思路四 考查教学评价的概念及具体评价方法的含义，并能根据相关理论对现实问题做出评析。 1. （北京师大2002年，中山大学2005年，武汉大学2003年，西安电子2006年）名词解释：教育评价 2. （中山大学2004年）名词解释：诊断性评价,3. （中山大学2003年，首都师大2004年、2006年）名词解释：形成性评价 4（华东师大2004年）名词解释：个体内差异评价 5（厦门大学2006年）评论题：高考升学率是衡量学校教学质量的重要手段。,
