《2014年秋高中生物 5.2 生态系统的能量流动课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年秋高中生物 5.2 生态系统的能量流动课件 新人教版必修3（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第5章生态系统及其稳定性 第2节生态系统的能量流动,栏目链接,(1)分析生态系统能量流动的过程和特点。 (2)概述研究能量流动的实践意义。 (3)尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。,栏目链接,栏目链接,1能量流动概念：指生态系统中能量的_、传递、_和散失的过程。 2能量流动的过程。 (1)能量的输入：生产者通过_把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。 (2)能量的去向(以能量在第一营养级的变化为例)： 在生产者的呼吸作用中以_的形式散失。,知识 清单,一、能量流动的过程,栏目链接,输入,转化,光合作用,热能,知识 清单,栏目链接,用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在植物体的_中。
2、 随着残枝败叶等被_分解而释放出来。 初级消费者摄食，流入 _ 营养级。,有机物,分解者,下一个(第二),二、能量流动的特点,知识 清单,栏目链接,单向,食物链,递减,10%20%,营养级,能量,能量金字塔,5,知识 清单,栏目链接,最有效,最有益,假设你吃一只鸡，其能量为什么不会百分之百地流到你体内？,应 用 思 考,答案：一部分通过该营养级的呼吸作用以热能的形式散失了；一部分用于该营养级的生长、发育和繁殖等生命活动，以有机物形式储存在体内；一部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下一营养级，而为分解者所利用。所以，流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。,栏目链接,要 点 探
3、究,探究一能量流动过程分析,栏目链接,(1)生态系统能量流动过程，可以概括为下图：,由上图可知：,要 点 探 究,能量转化：太阳能有机物中的化学能热能(最终散失)。 流动形式：有机物中的化学能。 散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗，以及分解者的呼吸作用。 能量散失的形式：以热能形式散失。 箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量逐渐递减。 方块面积越来越小：表示随营养级的升高，储存在生物体内的能量越来越少。,栏目链接,要 点 探 究,(2)每一个营养级的能量来源及去向。 流入一个营养级的能量是指被这个营养级的生物所同化的全部能量。能量的来源与去路：,栏目链接,要 点 探 究,尝试
4、应用,1生态系统的能量流动是指() A太阳能被绿色植物固定的过程 B系统内生物体能量被利用的过程 C系统内伴随物质循环的能量转移的过程 D能量从生物体进入无机环境的过程,栏目链接,C,2右图是某生态系统能量流动的示意图，对此图的理解有误的是(),栏目链接,尝试 应用,AB营养级的生物个体数量不一定比A少 B若M表示各营养级所含的能量，当MA5MB时，生态系统将会崩溃 CB摄入的能量即为B的同化量 DA所固定的能量大于B、C、D所含能量之和,尝试 应用,答案：C,要 点 探 究,探究二能量流动的特点,栏目链接,要 点 探 究,(3)能量传递效率为10%20%。即输入某一营养级的能量中，只有10%
5、20%的能量流入到下一个营养级(最高营养级除外)。 这里“输入某一个营养级的能量”应是指流入这个营养的总能量，“输入到下一个营养级的能量”应是指下一个营养级的总能量。,易 错 提 示,1.根据能量流动的递减性原则，在建立与人类相关的食物链时，应尽量缩短食物链。 2.能量金字塔的形状永远是正金字塔形，数量金字塔有可能是倒置的。如一棵大树中生活着许多小昆虫。,栏目链接,尝 试 应 用,3根据生态学原理，要使能量流经食物链的总消耗量降到最低，应采取下列哪种食物结构() A以淡水养殖的鱼类为主 B以家畜的肉类为主 C以谷类和植物蛋白为主 D以禽类的肉和蛋白为主,答案：C,栏目链接,尝 试 应 用,4在
6、如图食物网中，a表示鸟的动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x，至少需要生产者量为y，那么x与y的关系可表示为(),栏目链接,尝 试 应 用,答案：C,栏目链接,Ay9ax10 x By25ax5x Cy20ax5x Dy100ax10 x,要 点 探 究,探究三能量流动的相关计算,栏目链接,要 点 探 究,要 点 探 究,尝 试 应 用,5如图表示某生态系统食物网的图解，若一种生物摄食两种前一营养级的生物，且它们被摄食的生物量相等，则猫头鹰体重增加1 kg，至少需要消耗A() A100 kg B312.5 kg C25 kg D15 kg,栏目链接,尝 试 应 用,解析：当食物链最短，传递效
7、率最高时，猫头鹰增加相同的质量消耗生产者的有机物最少，在A到B到猫头鹰的食物链中，猫头鹰为第三营养级，传递效率为20%，则为 1 kg20%20%25 kg。 答案：C,栏目链接,题型1能量流动过程及特点分析,例1 位于洞庭湖畔的“东方绿舟”君山是岳阳市青少年校外活动营地，它由知识大道区、科学探索区、生活实践区等八大园区组成。青少年在这里和大自然亲密接触，开展各种活动，不但能获取科学知识，受到人文精神的熏陶，还将体验到实践和创造的快乐。,栏目链接,名师点睛:本题考查了生态系统结构和功能的基本知识。在生态系统各成分中，生产者可为消费者提供氧气和养料，各成分之间通过食物链相互联系。沿着食物链，能量
8、流动呈单向，且逐级递减。,栏目链接,解析： ：(1)金鱼草、浮萍等绿色植物通过光合作用合成有机物，释放氧气；生产者固定的太阳能总量是流经该生态系统的总能量，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。(2)为保证生物的生存，必须保证光照和适宜的温度等条件。(3)白天绿色植物光合作用释放O2，夜间瓶内生物呼吸作用产生CO2。(4)泥沙中含有机物。 答案：(1)氧气养料(养料也可以写为“有机物”、“食物”等)二氧化碳单向、不可逆、逐级减少(2)光照和适宜的温度(3)O2CO2(4)提供分解者；为植物提供初始无机营养；为分解者提供初始有机营养,栏目链接,变式 训练,1下图为生态系统中能量流动图解部分示意图，
9、各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是(),栏目链接,变式 训练,A生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转，所以能量流动具有单向性 B表示流经生态系统内部的总能量 C一般情况下，为的10%20% D从能量关系看,答案：B,题型2有关能量传递效率的计算,例2 大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食。设一大象在某段时间所同化的能量为107千焦，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为() A0 B106 kJ C2106 kJ D1062106 kJ,栏目链接,名师点睛：动物同化的能量摄入量粪便有机物中的能量，即摄入食物只有部分被同化。像蜣螂利用大象的粪便获得能量，就不能说蜣螂获得了大象的能量。,栏
10、目链接,解析：大象属于初级消费者，其粪便中所含有的能量不能计入它所同化的能量中，而应属于植物所同化能量的一部分，即分解者不能通过大象的粪便获得大象所同化的能量。 答案：A,变式 训练,2在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则() A羊同化的能量为64%n B贮存在羊体内的能量为52%n C由羊流向分解者的能量为16%n D由羊流向下一营养级的能量为64%n,A,栏目链接,题型3研究能量流动的意义,例3 农民经常拔除稻田里的稗草，人们要不断地清除鱼塘中食肉的“黑鱼”。用生态学的观点分析，这样做是为了() A保持生态平衡 B
11、保持生物群落的单一性 C调整能量在生态系统中的流动方向 D使物质和能量能尽快地流动,栏目链接,名师点睛：建立生态农业实质上是充分利用了流向分解者的能量，即提高能量利用率，而不是提高了能量的传递效率。注意能量“传递效率”与“利用率”的区别。,栏目链接,解析：人们研究生态系统能量流动的意义之一就在于可以在遵循生态系统自身规律的前提下，调整生态系统的能量流动关系，使更多的能量流向对人类最有益的部分。如减少稗草、黑鱼，其目的即在于此。 答案：C,变式 训练,3下图a、b是两个农业生态系统的结构模式图。图a是农作物为人类提供的食物量、为家畜提供的饲料量，都与图b相同。,栏目链接,变式 训练,变式 训练,变式 训练,变式 训练,答案：(1)如下图,本课总结,一、知识归纳,栏目链接,二、要点回顾,栏目链接,1流经每一营养级的能量输入与去向。 2能量流动的特点及研究意义。,
