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1、1、 揭题导入1上学期我们学过一篇课文，还记得吗？叫什么？狐狸和乌鸦 是谁一次又一次用奉承话骗取了乌鸦嘴里的那片肉？（狐狸）读词 狐狸 狐狸的狸是轻声 板书狐，狐就是狐狸 你觉得这是一只什么样的狐狸？（狡猾）板书狡猾 这就是狐 伸出你的小右手和老师一起写下他的名字2出示图片，这是谁？读词老虎 老虎给你留下什么印象？（可怕 凶猛 百兽之王 多了不起，可不一般啊） 这就是虎，和老师一起写一写。3出示“威”图 老师这里有个古文字，这是什么字呢？看看图上画了什么？（1）这是一个古代的兵器 很像一把斧头（2）这是一个女子，你觉得这个女子怎样？ 她很害怕，你怎么看出他很害怕的 ？A吓的腿都弯了 弯曲的B她
2、旁边有个很大的斧头 有多大？2、3倍高，是把巨大的斧头 就这样的大斧头架在她头上真是可怕啊 斧头比她高 跟斧头比起她显得弱小多了。C图旁边有波纹，说明她很害怕 都在发抖了一个女子面对这样巨大的兵器感到很害怕，这就是“威”字 点出表现出来的使人又尊敬又害怕的气势就是“威”字 伸出小手和老师一起写半包围结构 厂一个女子 再写一个戈字旁，我们认一认上 就知道戈就是古代的兵器矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。4百兽之王的老虎看上去那么可怕凶猛，令我们感到害怕， 那么我们就说老虎很威-风，说老虎很威-武，还可以说老虎很威-风凛凛板书威风5怎么写这个字呢？先翻到笔顺表我么一起书空下， 你们先观察下，怎样放在田格里？这
3、是个什么结构？关键注意的笔画是什么？ 老师范写短横在横中线上 撇在竖中线上 斜勾从竖中线上起笔，勾出来 做好写字姿势 描一个写一个集体评议 （3） 板书假，这个字你们认识吗？这里是第三声 齐读遍（4） 狡猾的狐狸碰到的威风的老虎发生了一个经典的故事狐假虎威齐读课题（5） 这个故事你们听过吗？听过的请举手，谁能把这个故事讲给大家听听（不好的）这个故事小朋友们非常熟悉都会说了聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（6） 课文对这个故事进行了生动的叙述，学完课文后你会觉得故事更加生动，更加吸引人，你再说给别人听，就能成为讲故事的小能手了，想不想。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二初读课文1读课文前先把生字读准了，出示词语：我
4、们在读的时候注意翘舌音，前后鼻音，难读了多读几遍。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2学生自己读3开火车读，读准字音 你觉得要提醒小朋友们注意什么？4这里有个多音字 朝着 月亮湾那课的树上开满了桃花远远望去像一片灿烂的 朝霞 是多音字。5齐读一遍4打开书45页，做好读书姿势 书本稳稳手中拿，还要稍稍往外倾。 小声的读一读这个生动的故事三|、学习第一小节（一）1故事发生在这个茂密的森林里。出示图 有只老虎正在寻找食物谁来读这句读词 寻找1寻是什么意思呢？我们看看古人们是怎么表示这个字的？2寻的下半部分是个寸 出示图 我们的中医认为我们手腕上边按时可以感觉到脉搏的 地方就叫寸口 看样子这个寸和手有关。彈贸摄尔
5、霁毙攬砖卤庑。3寻又是什么意思呢？出示图 图上画了什么？下面有一只手 上面的彐字底也是用一只手表示的4古文字寻就像是两只手在找东西，现在你知道寻是什么意思呢吗？找5在平时生活中，你用手寻找过什么东西呢？（书 笔 橡皮 眼镜6在这个茂密的森林里，老虎在寻找什么呢？ 这只大老虎可能肚子饿了，要找吃的填饱肚子了。7你能学学老虎来寻找食物吗？8谁来读这句，你能加上动作读吗？齐读加上动作。（二）正当老虎饿着肚子四处寻找食物的时候，一只狐狸从老虎身边窜过。出示图文1女生读2读词 窜出示古文字 窜 原本古人是这么写的，上面一个穴宝盖，下面一个老鼠的鼠图上画了什么？说老鼠受到惊吓后逃跑躲到洞穴里面，这就是窜你
6、们想想 ，老鼠见到谁会飞快的逃跑，逃窜呢？为什么？（A害怕 吃掉它 B飞快的逃跑 跑慢了会被吃掉）这样飞快的逃跑就是窜 再读这个词 老鼠们现在猫来了，怎么读？窜 飞快的逃跑 加上动作读 逃的可快了小偷遇到谁会飞快的逃跑？故事中说一只狐狸从老虎身边窜过，能不能换个跑呢？窜和跑，你觉得用哪个更好？点评：A害怕 老虎强大 住在洞里的狐狸显得弱小了 B逃跑 不逃跑会被吃掉的，你怎么知道会被老虎吃掉呢？ （正在寻找食物，在理解这个窜时你能联系上面的句子去想，你真会学，这也是哦我们学习词语的一种好方法）谁能把这句话读一读 1再快些，2再加上动作3狐狸呀，你在老虎身边窜过，心情怎样啊？（害怕 ，发抖)我们现
7、在就是这只小狐狸，一边度一边加上动作。三、尽管狐狸的动作如此的快，一窜 ，可还是被老虎逮住了。我们配合读一读老虎-把狐狸- 1刚刚我们做的是小狐狸，现在我们换成大老虎。此时老虎怎么做的呢？每个朋友自己想一想，怎么表演？老师范读2起立，现在老师读句子，你们做大老虎，老虎们准备好了吗？（生做）3你觉得老虎怎样？（凶猛）从哪个词语感受到的？（扑）4 我们在哪课学到扑的，狼和小羊，狼不想再争辩了，说着就往小羊身上扑去。老虎扑这个动作怎么表演好呢？A 速度快 饥饿的老虎寻找到呢食物，立刻冲上去 B 老虎冲上去，力量很大，C 身体前倾 直立着可定不好冲 就像我们平时跑步时，向前冲时身体都向前倾，那样速度快
8、。5 狐狸有没有被捉住，书上怎么说的？被逮住了。老虎扑一个动作就把狐狸 逮住了，这只老虎可真厉害啊，真威-风啊！我们把这句话读一遍，加上动作再读一遍。6你们觉得是狐狸厉害还是老虎厉害多凶猛，多威风的一只老虎啊，我们合作读第一小节，读的是时候加上动作。4、 刚才朋友们读的可认真了，老师这里还有一段话，你们能不能加上些表示动作的词语讲这段话说的更加生动些？5、 有了这些表示动作的词语，故事显得更加生动了，如果我们再读的时候加上动作，表情就更好了，想不想试试。齐读謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。学习课文2-6自然段狐狸被老虎逮住后怎样呢？请小朋友们自己轻声读2-6自然段。思考：这一部分中，狐狸说了几次话？应该
9、怎样读呢？出示2小节（一）1这是狐狸的第一次说的话 ，女生读一遍2读词语 骨碌一转 指名读 单独是第四声，在词语是轻声，谁再来读3这个谁能做个动作给大家看看（眼珠子一转） 再加上表情做这个动作4狐狸你眼珠子骨碌一转在做什么？（想办法，想主意）5想到办法了吗？说了什么？ 狐狸用了多久想到办法的？一转 多快啊这是什么标点符号？问号，有问号的是问句，这是一个问句，谁会问？狐狸说这句话时跟平时说话的语调还不一样，他是读词语 扯着嗓子 狐狸你在问谁啊？狐狸你再问一次。5再读一读这小节，狐狸是怎么问老虎的？A扯着嗓子是怎么说呢？要扯着嗓子，你们自己试试看看读一读B谁来扯着嗓子问老虎？和我们平时说话可不一样
10、了，你能加上动作读一读吗？C老师范读D 再指名读6我们一起来做做这只已经被逮住的狐狸，采访下狐狸， 你现在被老虎逮住了，狐狸你为什么要扯着嗓子问老虎呢？A被逮住，害怕被吃掉B吓唬住老虎C你心理害怕吗？你能不能让老虎知道，故意装出不怕的样子好一只狡猾的狐狸D 你说这句话希望老虎怎样？小结：王老师做旁白，你们来学学这狐狸说说这句话，可以加上动作。（2） 老虎完全可以吃掉狐狸，有没有吃？听了狐狸这一问，老虎有什么反应出示句子1为什么不敢，老虎一愣指名读 ，男生读只是一愣，呆住了，此时的老虎呆了。老虎没有完全上当2分角色读第一次对话，读书时加上动作表情3、 狐狸接下来又是怎么说呢？出示4、5两小节1谁
11、来读狐狸的话？2听了狐狸的话，老虎这次 被-蒙住了3第一次狐狸是扯着嗓子说的，但这段话没有写出狐狸是怎么说的，用什么样的语气读才能把老虎蒙住呢？自己试试看，注意这后面的标点符号，这是什么号？感叹号！有感叹号的句子怎么读好呢？厦礴恳蹒骈時盡继價骚。4创设情境：现在我就是那只凶猛的老虎，你想，我把你逮住了，你如果不能把我蒙住的话，你就没有命了，谁来试试？茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 （1）A指名读 这里是个感叹句 你再试试看，你这样读还是会被吃掉的 再读 胆也是这课的生字， 胆是个形声字，右边是个旦表示它的读音，左边的月的样子像块肉，表示胆是身体的一个器官。你们的胆子在哪里？在身体里面，鹅娅尽損鹌惨歷茏
12、鴛賴。 这类的字你还知道哪些吗？我们先来猜几个，都有月字旁 还是身体的一部分 脸 两颊上部的肌肤 脑 头脑的脑 肩 人的颈下与臂相连的部分 肝 肚 肠 胃 胸 腿 B 谁加上表情动作再读这一句，好大的口气啊！ C 谁再来 不把我蒙住，你就没有命那！读词 违抗 A 什么叫违抗老天爷的命令？违抗就是不听不接受，在这里指不接受谁的命令？老天爷在大家心目中是怎样的人？（地球上最高统治者）谁要不听老天爷的命令会怎样？（天打雷劈）狐狸用老天爷来吓唬老虎，其实心里还是很害怕的，于是扯着嗓子说话，谁来读读狐狸的话？违抗命令也叫抗命，像这样含有抗的词语你还知道哪些？读词，抗命 反抗 对抗 抗争 抗击 抵抗 抗拒
13、 B这次你搬出了管百兽的老天爷了，更加理直气壮的了，你怎么来蒙我这只老虎呢？指名两位小朋友，你们觉得哪个更能蒙住我？C谁再试试蒙住我，有点蒙住了，这是一只神气的狐狸啊D 谁比他更能蒙住我这只老虎啊？（3）这次老虎相信了狐狸说的话吗？你从哪里看出来的？老虎完全相信了吗？有点相信又有点怀疑，用个成语来说就是 半信半疑 。生读词这个成语里有一组反义词，你能找的出来吗？半信半疑是不是一半相信，一半怀疑？不是有点相信又有点怀疑。过渡：这回老虎可被狐狸蒙住了，松开了爪子，为了让老虎深信不疑，狐狸又摇了摇尾巴，又说了，出示句子。谁来读？谁加上动作来读一读谁上来演一演？威风的走一走 你们觉得他威风吗？谁能比他
14、更威风？分小组练习分觉得读一读 推荐老虎和狐狸指名分角色读一读 表演读加上动作写字 寻 威 狐 爪 【意见】（个人意见，仅供参考）1、 感觉内容太多了，数了一下，大概有三千多字，肯定讲不完。一般一节课能讲到两千多字就不错了。所以要精简。（我觉得蓝色标注的字可以删除）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。2、 部分生字的本意不够准确，还需进一步研究。（参看后面的资料，从网上找的，也不一定准确）3、 另外做了几张ppt，仅供参考。【资料】寻，甲骨文（像一个人张开两臂）（睡席），表示张开两臂，测量席子的长度。古人用测量平展的睡席长度，计算睡卧者的精确高度。有的甲骨文以（长条形状）代席，强调测量“长度”；同时加“口”（有长、宽、高特征的物品），表示测量物品的长或宽或高。造字本义：张开两臂测量物品长度。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。亡，既是声旁也是形旁，表示丢失。狐，甲骨文（犬，代表狩猎）（亡，丢失），造字本义：名词，猎人难以捕捉的狡猾野兽。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。虎，甲骨文像大口、长足、纹身的猛兽。有的甲骨文夸大兽口形象，略去兽
