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1、本册教材的教学要求1、 继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练地运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。2、 继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3、 按要求积累词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4、 能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中
2、的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。在理解语句的过程中，能区别句号和逗号的不同用法，继续学习顿号、冒号、引号、破折号和省略号的一般用法。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。5、 能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。在交谈中能听清别人的意思，对不明白的地方能主动询问。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。6、 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人的讲话内容，能有条理地讲述自己的经历、见闻和感想。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。7、 能正确、流利、有感情地朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，能表达出重点词句的作用，能
3、读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记名句，能背诵群部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。8、 学习观察生活，学习搜集资料，学习选择材料，学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学写小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习正确使用标点符号，逐步养成文必加点、边写边点的习惯。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。9、 积极参加课内外的语言实践活动。在活动中与人交流、合作，提高人际交流、口头表达和书面表达能力。
4、10、继续练习用钢笔写字，要求写得正确、端正、整洁。学习在双线格里抄写词语、句子、段落、对话、两个自然段，要求书写认真，字的 大小要均匀，字与字的间隔要适当，还要注意格式和标点。继续练习用毛笔仿影，做到写字姿势正确。继续巩固正确的执笔、运笔方法。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。11、进一步激发学生的阅读兴趣，能积极参加课外阅读活动，有自主选择书籍的兴趣和能力。扩大阅读面，增加阅读量，阅读一定数量的名家名作，学习写读书笔记或阅读日记。阅读总量不低于课程标准的规定。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。课时安排课文 56课时（讲读321.5 自读81）古诗诵读 8课时综合练习 16课时作文 16课时机动 6课时总计 102
5、课时班级情况分析：本学期班中转走一名成绩优秀的学生，又从绿地小学转来一名语文基础较差的学生，使我们班中又多了一名学困生，看来需要花费很多精力才能让他追上其他同学。班上同学语文成绩较为平衡，基本没有不合格现象。大部分同学学习自觉、态度端正，上课认真、专心，作业及时认真完成，书写端正，各方面表现较好。但也有少数学生学习目的性不明确，还没有养成良好的学习习惯，得过且过，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。上学期我主要着手于基础知识的夯实和阅读能力的提高，已初见成效，但情况依然不见乐观。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。目前存在问题：1、课堂气氛不够活跃，部分学生独立思考能力
6、偏差，发言不积极。2、部分学生无论是在语文知识掌握上，还是在语文能力运用上，都远不能达到四年级语文的要求。3、大部分学生写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。采取措施：1、准确把握“课程标准”要求，注重阅读方法的指导，进一步帮助学生学会阅读，提高他们自主阅读的能力。2、坚持通过语言文字理解课文的正确方法，养成学习语言、研究语言、品味语言、积累语言的好习惯。3、扎实进行语言训练，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效
7、。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。做到“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。5、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，在实践中达到熟练的程度。5继续做好培优补差工作。第一单元目标：1、 自主认识生字、积累词语若干。2、 能根据
8、提示预习课文；能根据“说写双通道”的建议，组织语言实践活动。3、 正确朗读4篇课文、一篇古文；背诵课文部分段落；背诵2首古诗；熟记3句名言。4、 借助字、词典和注释阅读文言短文勤读，并知道“读书百遍，其义自见”的道理。5、 感受春天的气息，了解春天的特点，体会积极向上的精神。1 燕子教学目标：1.自学字词，积累词语，学习准确使用动词。2.能根据课后提示预习课文，尝试抓住重点句整体感知课文。3.有感情朗读课文，选择自己喜欢的一节背诵。4.通过对文中优美词句的理解，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。教学重点和难点：1.能根据课后提示预习
9、课文，尝试抓住重点句整体感知课文。2.理解课文内容，感受燕子的可爱和春光的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。3.能抓住特点，按一定顺序说说自己喜欢的一种小动物。课前学生准备：预习课文搜集有关描写燕子和春天的诗句教学流程：一、以情激趣，导入新课。1春天悄悄地来到了我们身边,你知道哪些赞美春天的诗句？ 生交流：韩愈：早树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 孟浩然：春眠不知晓，处处闻啼鸟。2.出示句子：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢开来，形成了光彩夺目的春天。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。（1）指名朗读句子，说说你的感受。（
10、2）理解“黄绿眉眼”：课文用了拟人手法，柳枝发芽时颜色发黄，看上去有黄有绿，就像是柳树刚刚睡醒，在春天睁开朦胧的双眼。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。（3）齐读句子3.这幅艳丽的春意图，有了伶俐可爱的小燕子的加入，更是富有生趣。出示：伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。 男女生读4.这段文字，就是著名作家郑振铎笔下的燕子。板书课题，齐读二、预习反馈，初步感知。1.轻声读读课文，注意读准字音，不理解的词语借助词典理解意思。（1）文中的燕子给你留下了怎样的印象？可以从文中找出词语，也可以用自己的语言概括。（2）想想课文是从哪几方面描写燕子的？2.交流反馈：（1）出示：俊
11、俏 吹拂 增添 演奏 活泼可爱 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼指名朗读，纠正字音区分：拂佛 泼拨理解：俊俏 波光粼粼（2）文中的燕子给你留下了怎样的印象？（活泼可爱、伶俐可爱、灵巧、轻快、俊俏）（3）重点交流：课文是从哪几方面描写燕子的？ （板书）外形、飞行、停歇三、深入理解，读中感悟。（一）了解燕子的外形，体会它的“活泼可爱”。（1）轻声读第一节，燕子的外形有什么特点？（2）交流、板书：活泼可爱（3）“凑”是什么意思？“凑成”能否换成“组成”？“凑”的意思是聚集，文中指几个部分合起来。“凑”字使文章顿显生动，小燕子活泼可爱的形象便栩栩如生。（4）小结：燕子外形描写采用了“整体局部整体”的顺序。
12、指导感情朗读。（二）从燕子飞行与停歇时的姿态，体会小燕子的轻快灵活。1小燕子长得活泼可爱，它们飞行和停歇时的姿态也十分优雅。2自由读课文，先填空，再想想这些词语用得好不好，同桌讨论。出示：从南方飞回来的燕子（ ）着它剪刀似的尾巴，（ ）着身子在天空里（ ）过。还有几只（ ）波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔（ ）了一下水面。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。有几对燕子（ ）倦了，（ ）电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！3.交流第一个填空。（1）重点指导：“掠”。“掠”能换成“飞”吗？（掠轻轻擦过的意思，写出了燕子的轻快灵活。）板书：轻快灵活蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。（2）指名朗读第3节，想一想，还有从哪里体现出燕
13、子的轻快灵活？（3）感情朗读课文第3节。4.交流第二个填空。（1）重点指导：“落”。指名读第4节，文中的“落”能与后面的“停”交换吗？（“落”既展现了燕子动态的美，又写出了燕子的轻快灵活。）買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。（2）齐读第4节5理解文中的比喻句：“嫩蓝的填空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊！”綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。（1）用了什么修辞手法？（比喻）什么比作什么？(把细线比作五线谱，燕子比作音符。)（2）燕子正待演奏的将会是什么曲子？6男女生朗读课文3、4节。四、总结全文、理解感悟1齐读全文，师总结：这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加
14、充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加光彩夺目。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。2.练习：（1）选择自己喜欢的一节课文背诵。（2）你喜欢哪一种小动物，抓住他的外形特点，用“整体局部整体”的顺序写下来。板书： 外形 活泼可爱1燕子 飞行 轻快灵活 停歇教学效果反馈：燕子是一篇文字优美的散文。课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿态、歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力，较好的完成了教学目标。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。通过反复诵读，使学生充分感悟到了燕子飞行时的动
15、态之美，培养了学生对美的感悟力。课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的飞行姿态。在教学过程中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿态。课文第四自然段描写了燕子歇息时与春天景色互相映衬的美丽画面。文中把燕子落在电线杆上歇息的情景比喻成五线谱，学生较难理解。我在教学中先让学生说说燕子飞倦了怎样休息？启发学生想象：对照一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？书上哪个词表示出了看不清楚？谁能把它画出来？一位学生在黑板上先画了几根若有若无的细线，又在细线上画了几个小黑点。我随手在画上添了几根线，把学生画的小黑点连成了一组五线谱。问：“这像什么？几只燕子变成什么了？”仔细读读句子，品味一下，联系刚才想到的，又能体会到什么？再闭上眼睛，把烂漫无比的春天和燕子歇息时的情景联系起来，你的眼前出现了一幅什
