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1、小学数学高效课堂课题计划六年级数学教研组王小莉一、课题研究的背景课堂教学是学校实施素质教育和新课程改革的主阵地。 课堂教学 的高效率，既能减轻学生的负担，同时也能减轻教师的工作压力，是 教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶，是 每一个老师不断追求的目标。小学数学课程标准指出：“数学教 学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 教师应激发学生的学习兴 趣，向学生充分提供从事学习数学活动的机会，通过动手实践、探索 与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识”。可见小学数学课堂 的高效是在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂
2、活动，让学生学 会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义 上实现独立白主地学习，成为教学活动中白主探索和白我发展的主 体。高效课堂是每个教师追求的最高教学境界。只有真正实现了高效 的课堂教学，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学， 才会乐学、好学、白主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为创 新性人才奠定基础。在经历了十年课程改革的洗礼后，我们的课堂教学发生了翻天覆 地的变化，教师的教学观念和行为也较以前有了很大的改观。 但随之 带来的是更大的挑战，课堂教学是否有效，甚至高效成为了我们关注 的焦点，同时也是我们主攻的方向。二、研究目的意义“构建小学数学高效课堂教
3、学策略的研究”是课程改革十年期间， 一项具有实质性研究意义的课题，一方面可以帮助教师更好的把握教 材，提高课堂教学能力，扎实的进行教学实施，另一方面带给学生更 加开放、更加灵活、更加具有实效性的课堂，让学生在快乐中白主的 学习，增强学习数学的乐趣和信心。因此，此课题具有很实用、很高 的研究价值。三、课题研究的目标、内容（一）研究的目标1. 探索出适合本学科特点和实际的高效课堂教学策略和课堂评 价体系。2. 探索出有效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主 体作用，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作 能力，实践能力和创新能力。3. 增强教师的教研意识，促使老师们加强学习和交
4、流，打造一 支爱学习、会研究的教师队伍。4. 及时推广课题运作中的经验和成果。（二）研究的内容根据课题研究目标对研究内容进行分解和具体化，并对实施重点和可能遇到的难点问题进行分析，具体的研究内容应与总课题的研究内容保持基本一致。鉴于本课题研究领域广泛，从本校实际出发我们二年级数学组在学校大课题的指导下具体研究内容入下：1. 研究课题：小学数学高效课堂2 .组内成员基本情况及个人子课题：六年级数学教研组有6个教学班，由6位数学教师组成。本教研组成员都是青年教师，他们对教学报着一颗炽热的心，热爱教育事业，坚守白己的岗位，为人师表。不仅对工作负责，对学生更是关心，给学生以关爱，将学生做为白己教学研究
5、中的一部分。 他们能积极参加各项教科研活动，政治业务学习，不断地更新观念，学习教育教学新 理念、新信息。 六年来，我们团结合作、积极进取、大胆创新，在 教学教研上取得了不俗的成绩。本期个人的教研专题是 ：朱小芳如何提高课堂效率王小莉让课堂在块乐中高效李军娃构建小学数学高效课堂的策略的探讨张念民培养听课习惯，提高课堂效率。田建平 联系生活教数学，提高课堂效率沙芳英 构建以生为本的课堂效率四、研究的方法1. 本课题采取总课题下设立子课题的研究模式。子课题组既有 一定的相对独立性，同时又是总课题系统的组成部分。2. 坚持理论学习，更新观念。教师理论学习的研究以白学为主, 向专家学、向书本学、向网络学
6、、向同事学。3. 课题小组活动：共同学习、研讨课程标准、教材、教学计划、 学生学法、教法，以提高备课的质量。课题组往往就某一共同问题组 织相关的人员集体攻关。他们共同学习，共同研究问题，找准问题的 结症，寻求解决问题的办法，然后制定详细可操作的计划，再在日常 教育教学过程中进行研究，最后总结反思，提出改进措施，并实施改 进。教研组和课题组往往结合着开展研究活动。4. 教师的白修白研更多地是结合日常教育教学工作进行。因此，教师在日常工作中应该做好“反思”,不断反思白己的教育教学理念与行为，不断白我调整、白我建构，从而获得持续不断的专业成长。5. 请别人评课。所谓“当事者迷，旁观者清”，教师请有经
7、验的 老师、同伴评课，认识白己教育教学中成功的做法和存在的问题，是 一种好方法。在每次听课后，都要求评课，肯定好的理念与做法，提出不足，对执教老师今后的教学改进很有帮助。6. 白我对照反思。 教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意 识，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决白己在教学实践中遇到 的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。 主要形式为撰写教学 反思。乙 本课题将综合采取文献研究法、案例研究法、行动研究法、 实践反思法和科学归纳法等对子课题的研究成果进行总结推广。五、参与研究的教师朱小芳：六年级(1)班的数学教师， 善于挖掘教材，教法多样。王小莉：六年级(2)班的数学教师，善于钻研教材、敬业爱岗。 教法灵活。李军娃：六年级(3)班的数学教师敬业爱岗、工作踏实、关爱学 生。张念民：六年级(4)班的数学教师 敬业爱岗、工作踏实、关 爱学生。田建平 六年级(5)班的数学教师 敬业爱岗、工作踏实、关爱 学生沙芳英:六年级(6)班的数学教师善于钻研教材、敬业爱岗。教法灵活。六、课题研究的预期成果实验教师(组内各教师)整理出信息技术与数学学科教学整合方 面的说课、案例、论文、反思、课件等，争取在各级刊物发表。
