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1、小雨和花活动反思幼儿园的韵律活动，是指跟随音乐进行的运用身体运动来造型的艺术表现活 动，即通常所说的以身体运动为主的音乐游戏蹈、律动以及歌表演当中动作 表现的那部分。在为这种活动选编材料的工作中，教师往往需要从三个方面来考 虑贴近（适应）”离并（挑战）幼儿原有经验的比例和度量的问题。这三个方面分别 是音乐、动作和内容。说到韵律活动的开展，往往浮现在眼前的是老师满场乂喊 乂跑的狼狈样。可结果也不尽人意，难免有些失落。中班音乐活动小雨和花 也是一节韵律活动，以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子 以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感 激之情。在活动准
2、备中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的AB段落，于是我设计了课件小雨和花，在第一课时中，课件花朵的变化不明显, 丁是我进行了再次的修改，第一段的开花改成花苞，等待小雨浇灌。在第二段小 雨没有了，落到了泥土里，更便丁幼儿表现小花的感受。比如花长大了，花变大 了。在活动中，我吸取了第一课时的不足，在活动中通过听一听，做一做、演一演， 循序渐进的引导幼儿表现音乐的内容。在第一环节，我重点引导幼儿倾听歌曲的 AB段落。由丁课件的进一步修改，孩 壬能发现A段是小雨给小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝 足了水，开心的样子。在第二个环节，动作表现中，第一段，引导幼儿跟着音乐表
3、现小雨落下来的样子， 小花喝水时，引导小花看着小雨做动作。在第二段，幼儿听着音乐表现小花喝饱 了开心的动作。在活动中，孩孑能用夸张的肢体语言,比如不同的小雨落下来的 动作，花越来越大，慢慢长高了等等。我在第一段的结束的地方设计了指导语： 小雨落到泥土里，不动了。 ”形象的让孩子自然过度到了第二段，并且为角色表 演活动做好了铺垫。在角色表演中，我请孩子两两合作，让他们自由组合，分配角色，跟着音乐 表演。在第一段和第二段转换问，我运用了一定的提示语。但是为了让孩子自己 学会倾听，我提出了问题，让孩子发现表演中的困难，如果我不提示，你怎么 知道音乐的变化？ ”，让孩子自己去倾听，虽然有部分孩子还是有点听不出，但 是他们愿意去倾听了。孩子自己发现如何听出不同角色的变化。在活动中，我给了孩子充分表现的空间。在听一听、做一做、演一演的过程中， 孩子能更积极参与，愿意聆听，乐丁创编各种动作，体验了与同伴表演的乐趣。
