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1、第五章导游员的语言讲解技能练习题一、填空题*1、对于导游人员而言，_是第一基本功。（语言）2、导游语言由_、_、_和_、_等要素构成。导游语言的本质是导游人员在_的环境中，借助_，满足游客_和_的一种信息交流活动。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3、广义的导游语言是指导游人员在导游服务过程中运用的_含有一定_并能实现_目的的各种_。包括_、_、_。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4、口头语言作为语言的一种形式，它的构成要素应包括_、_、_和_。导游人员的口头语言中，由于听觉的特殊性，_和_的重要性特别明显。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。*5、普通话正常语速为1分钟_个字节左右。（200）6、_是一种“辅助性”语言，是对有
2、声导游语言的辅助与补充。7、表情语是通过人的面部来_和_的一种态势语言。包括_、_和_。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。8、导游人员经常通过头部活动来表达语义、传递信息，主要包括_和_。9、目光语是通过视线接解来传递信息的一种态势语言，主要由_、_和_三个方面组成的语言符号。一般注游客时间应在_以内；视线的方向有_、_和_，常用的目光语是_。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。* 10、人们也称_为“交际世界语”。（ 微笑）11、手势语是通过手势的挥动以及手指的动作来传递信息的一种态势语言，包括_、_和_。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。12、导游在工作中的手势言语主要有_、_和_。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。* 13、在旅游活动中
3、，对旅游者的称呼总的原则应把握三点：一要_，二要尊重，三要通用。14、_是交谈的主要形式。导游人员与游客聊天时应从_的话题入手。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。15、导游讲解贵在_、妙在_。16、在导游讲解的表达技巧方面，导游人员要通过_、挖掘_等内部技巧与_、_、_、_等外部技巧的训练，把景点资料变为有内容、有目的、有感情、有对象的_语言。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。17、_导游讲解技巧的基础和先导，是_的导游讲解方法，特点是_、_，给游客留下深刻印象。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。*18、“把漓江分为杨堤烟雨、浪石仙境、黄布倒影、兴坪佳境等景区”这一讲解手法是_。（分段讲解法）預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。19、在导游讲
4、解中，引用名人、名言、名句等，借助名人、名言、名句与参观游览地的关系来加强讲解效果的导游方法称为_，主要有_和_。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。*20、“吊胃口法”，我们称之为“_”。（ 制造悬念法）21、 “_”就是见物生情、借题发挥的导游讲解方法。（触景生情法）铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。*22、 “望夫石的传说”，是_的导游讲解方法。（虚实结合法）*23、“外滩，就相当于日本东京的银座呀。”这样的讲解方法是_。（同类相似类比）擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。24、用凝炼的词句概括所游览景点的独特之处，给旅游者留下突出印象的导游手法称之为“_”。（ 画龙点睛法）贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。25、“广州市行政区的面积有7
5、434平方公里，约合2870平方英里，相当于10个新加坡，比菲律宾略大”，这种讲解属于_（数字对比）坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。二、单项选择题1、（B）是导游人员必不可少的基本功。、带团组织技能、语言讲解技能、导游服务技能、导游交际技能2、（ A ）是导游人员使用频率最高的语言形式。、口头语言、书面语言 、态势语言 、副语言3、 “女士们、先生们”、“各位女士、各位先生”等称呼，是属于_。BA.交际型称呼 B.尊称型称呼 C.亲密型称呼 D.身份型称呼4、下列不属于答问的语言技巧的是（ A）A、答非所问 B、是非分明 C、以问作答 D、顺水推舟5、（C）是导游服务的核心内容。A、安全服务B、生活服务
6、C、导游讲解D、交通服务6、（C）技能是导游人员应当具备的各项能力中的核心能力。A、带团技能B、语言技能C、讲解技能D、其他技能7、(D)原则是指在导游方法的使用上因人而异、因时制宜、因地制宜。A、针对性B、准确性C、计划性D、灵活性8、对港澳台同胞和海外侨胞，特别是其中老年知识分子，除比较详细介绍故宫实体外，还应讲解一些有关典故和背景材料，这种讲解方法的运用原则是（C）。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。、计划性、客观性、针对性、灵活性9、导游员讲话要负责、切忌弄虚作假，这点体现了导游语言“八要素”中的（C）。、言之有物、言之有理、言之有据、言之有神10、导游人员在交际和导游讲解中，要讲究语言的技巧和艺
7、术性，开展有声有色、引人入胜的讲解。这说明了导游语言八要素中的（B）。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。、言之有物、言之有神、言之有趣、言之有喻11、导游讲解的内容要充实，有说服力；客观；不讲空话指的是（D ）。、言之有、言之有礼、言之有据、言之有物12、导游语言八要素中，“言之有据”指的是（C）。、语言艺术性和趣味性、语言的思想性、语言的科学性和知识性、语言的科学性13、导游语言的“八要素”中，（D）是导游语言思想性的具体体现。、言之有物、言之有据、言之有趣、言之有理14、（ C ）是导游人员的道德修养在导游讲解中的具体体现。、言之有理、言之有礼、言之有趣、言之有情、言之有礼、言之有情、言之有神、言之有
8、礼15、（C）、（）是导游语言的知识性和科学性在导游讲中具体体现。A、 言之有物/言之有理B、言之有据/言之有礼C、言之有物/言之有据D、言之有理/言之有礼16、导游语言“八要素” 中的“言之有理”要求的是导游语言应具有(D ) 。A、思想性 B、实用性 C、规范性 D、科学性17、（D）能使导游讲解达到“见树先见林”的效果。、分段讲解法、触景生情法、制造悬念法、概述法18、某旅游团乘车往深圳欢乐谷游览，导游人员将欢乐谷的景区划分、观赏价值等向旅游者做了简单介绍，请问导游所使用是（D ）。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。、分段讲解法、问答法、触景生情法、概述法19、导游人员在同时讲解佛教寺院、道教官观、
9、伊斯兰教清真寺时，要突出（C）。、具有代表性的景观、游客感兴趣的内容、景点特征和与众不同之处、“之最”*20、在导游带团行进中，如发现游客注意力集中在马路上负责交通执勤的退休老人时，就应顺着游客的思路解释退休老人在上海发挥余热的现状，进而还可以谈谈中国老年人的生活，由此引出中国孝顺老人的优良美德以及中国老人过着安定、愉快的晚年生活。这种讲解方法属于（D）。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。A、突出重点法B、虚实结合法C、制造悬念法D、触景生情法*21、当旅游团在参观海南三亚亚龙湾景区时，导游人员结合电影一声叹息的场景，给他们作了生动的描绘。这种导游讲解方法是(B )。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。A、虚实结合法
10、B、触景生情法C、突出重点法 D、画龙点睛法22、某一以建筑界人士为主的旅游团游览时，地陪想游客介绍了故宫的概括、故宫宫殿建筑的布局、特征及其建筑艺术。这种导游方法属于（C）。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。A、分段讲解法B、触景生情法C、突出重点法D、画龙点睛法23、触景生情法贵在（ B ）。A、自然B、发挥C、切题D、正确24、（D）是导游人员都比较喜欢用的手法，在活跃气氛，制造意境，提高游兴，提高导游讲解效果诸多方面起到重要作用。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。、类比法、触景生情法、虚实结合法、制造悬念法25、在导游讲解中将典故、传说与景物介绍有机结合的导游手法是（A）。、虚实结合法、触景生情法、制造悬念法
11、、分段讲解法26、“先藏后露、欲扬先仰”是一种（A）导游方法。A、制造悬念法B、突出重点法C、触景生情法D、虚实结合法* 27、在介绍广州五羊雕塑时，导游人员先向游客讲述了优美动人的五羊和雕塑本身的构造等情况，此种导游讲解方法是：（ D ）輒峄陽檉簖疖網儂號泶。A、分段讲解法B、触景生情法C、突出重点法D、虚实结合法28、将景点相关的典故、故事、传说与景物介绍有机结合进行导游讲解的方法是(B )A、触景生情法B、虚实结合法C、制造悬念法D、分段讲解法*29、游览十三陵中的定陵，带领游客在展览室参观完出土文物，听完发掘过程的介绍后，导游人员说：“中国皇帝的坟墓是什么样子的？万万皇帝是怎样入葬的？
12、欲知详情如何，请随我去地宫游览。”导游人员在现场立即绘声绘色地描述了当年建造墓穴的情况。请问此处导游讲解的方法是（B）尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。A、实地导游法B、制造悬念法C、画龙点睛法D、类比法30、（D）是导游讲解中问答法的一种特殊形式。、自问自答法、我问客答法、客问我答法、制造悬念法*31、云南丽江导游员介绍丽江古城时它是“高原的姑苏”，此种讲解方法称为：( B)A、同类相异之比B、同类相似之比C、时代之比D、空间之比32、在宫殿建筑和皇家园林风格与艺术上，将北京的故宫和巴黎的凡尔赛宫相比较的讲解方法属于（B）。、同类相似类比、同类相异类比、时代之比、异类相似类比33、旅游团游览云南大理后，导游人员用“风、花、雪、月”在赞美大理的风光，这种导游方法属于（D）。、虚实结合法、触景生情法、突出重点法、画龙点睛法*34、导游人员用“蓝天、绿树、红瓦、沙滩、碧海”来概括青岛的风光，这是（B）导游讲解方法。A、分段讲解法B、画龙点睛法C、触景生情法D、虚实结合法*35、导游语言具有（ A ）特点。A、快、急、难、杂B、正确C、清楚D、灵活*36、（B）是导游
