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1、第1课时生物与环境（七年级上册P6页-27页）复习目标举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说出生物和生物之间有密切的联系。描述生物对环境的影响及生物对环境的适应。说明显微镜的基本构造和作用，会使用显微镜和模仿制作临时装片。分析科学探究的基本过程。基础知识复习注：先要阅读教材，再去完成下面的整理哦！1、生物生存环境中的非生物部分叫做非生物因素。影响生物生存的非生物因素有_、_、_、_、_等，它们都能影响生物的_、_和_。（P24页）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2、生物生存环境中的生物因素是指影响一个生物生活的_的生物。（P25页）3、在第6页的实验中，作为实验组的是_号幼苗，如果再探
2、究一个温度对幼苗的影响，你的设计是_。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4、森林能够净化空气，蚯蚓能使土壤变得疏松和肥沃，说明生物能_。5、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物对环境的适应不仅表现在_和_方面，还表现在_和_等各个方面。如“拟态”：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。6、显微镜有哪些结构？各有什么作用？P_要大幅度调整镜筒时要用到_；小幅度调整镜筒时要用到_。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。反光镜中，光线较强里用到_，光线较弱时用到_。目镜与物镜：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。物
3、像放大的倍数等于目镜的放大倍数与物镜放大倍数两者的_。物像放大的倍数越大，显微镜下看到的细胞_（选填：“越多”或“越少”）。7、使用显微镜的过程：取镜和安放右手握住_，左手托住_，将显微镜放在实验台上略偏左的地方。对光转动转换器，使_正对通光孔。然后，将遮光器的一个适合的光圈对准通光孔。用左眼注视目镜内，并转动反光镜，直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做_。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。观察调整镜筒时，先用_，后用_。从目镜内看到的物像是_（选择“正像”、“倒像”）收镜如何保护好显微镜？（P26页）8、科学探究的一般方法是_。（P26页）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。练习1、生物既能适应环境，又能影响环境。下列
4、各项能说明生物影响环境的是（ ）A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.树林底下好乘凉C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺2、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是宋代诗人苏轼惠崇春江晚景中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？ （ ）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。A.阳光 B.江水 C.温度 D.空气茕桢广鳓鯡选块网羈泪。3、世界最深的马里亚纳海沟（最大深度为11084米）里有鱼虾类生存，但没有绿色植物，这主要是因为那里 （ ）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。A没有二氧化碳 B温度太低 C没有阳光 D没有无机盐4、右图是显微镜结构图，读图回答：（1）对光结束时，从目镜中看到的视野应该是
5、 A黑暗的 B彩色的 C暗灰的 D白亮的（2）使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视(填图中数字)，以免压破玻片。（3）如果在显微镜视野中看到一个“d”字母，透明纸上写的字母应该是“”（4）显微镜操作的正确步骤是 A.对光安放放片调焦距观察B.安放对光调焦距放片观察 C.安放对光放片调焦距观察D.安放放片对光调焦距观察（5）在显微镜的结构中，可以调节光线强弱的是 和 。使镜筒升降范围较大的是。如果在显微镜下观察到的物像不够清晰，应略微转动_进行调节。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。作业自主练习P1-7页1-34题。第2课时生态系统和生物圈复习目标1.概述生态系统的组成。2.列举不同的生态系统。3
6、.描述生态系统中的食物链和食物网。4.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。5.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。基础知识复习一、生态系统（七年级上册P29页-42页）1、在一定的地域内，_和_所形成的统一整体，叫做生态系统。生态系统由各种成分组成，包括_和_。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。2、非生物成分是指生物以外的一切_，包括_、_、_和_等各种非生物因素。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。3、生物成分包括_、_和_等在内的所有的生物，根据这些生物在生态系统中的作用，将它们划分为_、_和_。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。4、生态系统中，_、_和_之间是_的，生产者为消费者提供_来源，分解者的作用是把动植物的_和
7、排出的_分解为无机物，供绿色植物再利用。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。5、_是地球上所有_和它们所生存的_共同构成的生态系统，也是地球上最大的生态系统。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。6、根据不同的分类方法，生态系统被分为不同的类型。例如，根据所处的环境不同，生态系统可以分为_和_两大类。根据人类对生态环境的影响程度，可以将生态系统分为_和_。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。二、食物链（七年级上册P74页-78页、84页相关内容）1、在一定的区域内，_叫做食物链。一条食物链一般包括_个环节，食物链所包含的环节少，食物链就简单，反之，食物链就复杂。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。2、食物链的表示方法：注意表示时，被吃的生物排在_，吃
8、它的生物排在_，它们之间画上箭头，箭头指向_的生物。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。练习“螳螂捕蝉，黄雀在后。”可表示为：植物_。3、食物链一般具有如下特点：食物链通常是由_开始的；位于食物链中第2个环节的生物通常是_位于食物链中其他环节的生物大多是_。在食物链中，越靠后的生物数量越少。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。4、科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行_方法，大大减少了害虫的危害。选择天敌防治害虫时，注意选择那些只吃害虫，而不吃被保护的庄稼或树木的动物种类。用鸡来防治菜青虫行吗？_ 选择天敌时还要注意这些天敌易于人工饲养和使用。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。三、食物网（七年级上册P79页-8
9、3页）1、在生态系统中，许多条食物链相互交叉连接起来，形成了一个营养关系复杂的网状结构，称为_。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。2、在生态系统中，_和_不仅反映了生物之间通过食物而形成的复杂关系，同时还反映了_和_在这个生态系统中流动的情况。能量在食物网中的流动，总是遵循这样的规律：从_开始，流向_，再流向_。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。3、生态系统中的_流动和_循环是沿着食物链进行的，同时，一些有害物质也随着食物链而_起来。（在食物链中，越靠后的生物营养级越高，它所含的有害物质可能越多。）構氽頑黉碩饨荠龈话骛。练习1、图示农田生态系统中两条主要的食物链。如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（
10、）輒峄陽檉簖疖網儂號泶。A有利于生态系统平衡 B水稻虫害严重C蛇的数量迅速增加D田鼠的数量迅速增加2、下列能正确表示食物链的是（ ）A草食草昆虫青蛙B草食草昆虫青蛙细菌和真菌C阳光草食草昆虫青蛙D草食草昆虫青蛙3、下列关于生态系统的叙述中，错误的是（ ）A生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的4、根据右图回答下列问题：(1)该图共有条食物链。在这个生态系统中，生产者是。(2)请你写出最长的一条食物链。(3)若右图要完善为一个生态系统，在图中
11、还必须添加的成份是和。(4)这个生态系统中，能量流动是从通过作用固定太阳能开始的。生态系统中能量流动的特点是_。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。（5）如果当地有人开办工厂，导致该生态系统发生了重金属污染，则图中内_的重金属含量最高。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。作业自主练习P10-17页。第3课时 人体的物质和能量来源于食物复习目标1.说出人体需要的主要营养物质。2.描述人体消化系统的组成。3.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。4.设计一份营养合理的食谱。基础知识复习一、饮食与营养（七年级上册P45页-48页、65、66页相关内容）1、食物所包含的营养物质可分为_、_、_、_、_和_六大类。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。2、在大米中含有一种糖类，它是_，它有一个特性是遇到_变成_。因此我们常用_来检验它。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。3、蛋白质和脂肪的特性：蛋白质遇到高温就会凝固成白色的固态物质；脂肪能在纸张等上面留下“油斑”。二、营养物质的作用（七年级上册P49页-53页）1、_在人体内的含量最多，约占体重的60%70%，它能_和_物质，并能调节_；_
