现代教育技术理论与实践

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1、现代教育技术理论与实践教育技术是教育教学工作的有机组成部分， 是教学过程的组成要素。教育技术要深入教学、深入课堂。广大教师在教学中要积极应 用教育技术，始终围绕以教学为中心、以学生为主体有效开展工作， 并始终把提高教育质量和教学效益作为工作的首要任务。一、什么是现代教育技术现代教育技术， 就是运用现代教育理论和现代信息技术， 通过对 教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教 学优化的理论和实践。现代教育技术理论包括的基本内容： 现代教育技术理论研究和管 理研究、教学系统设计与开发、远程教育、教育电视、多媒体教学应 用二、现代教育技术给教学带来哪些变革 现代教育技术给现代教学

2、带来了深刻的变化，冲击着传统的教学 模式、教学观念，引发教学手段的变革 .、教学理念的变革、教学内 容的变革、教学管理的变革、 .教学评估的变革三、教育技术学应用于教学过程的优势以及所出现的问题 优势：现代教育技术对学校教育的发展有着什么作用，这是一 个值得探讨的问题， 特别是在当前形势下， 要充分利用现代教育技术 来服务于学校教育，探讨现代教育技术在学校教育教学中的运用。现代教育技术在教育教学改革中彰显着它特有的魅力，越来越多 的新型教学媒体和手段用于教育， 而这些技术手段的应用正带来教育理念、方式、管理等方面的变革。 现代教育技术能有效地促进学生 主动参与学习过程， 允许学生可以根据自己的

3、实际能力和学习需要来 安排自己的学习；为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式 和教学理念是教学能提高的有效途径。(1) 创设情境，激发兴趣。学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、 丰富心理活动的最主要的推动力。 苏霍姆林斯基在 给教师的一百条 建议一书中指出： “我们教给学生的东西不是什么与人截然分开的 东西，它们是同人的情感世界融合在一起的。”一位心理学家指出： 人一般可以记住阅读内容的 50，自己听到内容的 20，自己看到 内容的 30，在交流过程中自己所说内容的 70 .将多媒体技术融人 数学课堂，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点 为学生创设各种情境， 可激起学生的各

4、种感观的参与， 调动学生强烈 的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。例 如在导入新课的时候， 我会结合教材相关内容， 有时用多媒体播放相 关歌曲或视频，时事新闻等以激发学生的学习兴趣。(2) 化静为动，突破教学重点、难点。教学重难点能否突破是一堂 课能否成功的关键。在教学过程中，有些教学内容比较抽象，通过传 统的讲授方式都很难达到理想的想效果。 这时利用多媒体就能弥补这 些缺陷，能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生思维。 例如在历史教学中对一些学生不易理解的历史术语， 我们就可以利用 多媒体展示的方式，让学生有更直观，更生动的认识。（3）同时，也可以节省很多时间，

5、提高了学习的效率。例如，用 多媒体技术编写有针对性的选择题， 材料题， 能帮助学生更好的理解 和巩固学习的内容。（4 ） 以计算机为核心的现代信息技术在教育领域的广泛应用， 为教育的改革和发展带来了新的契机和活力， 现代教育技术的强大功 能，将使教育的许多理念和设想得以实施， 引发学校教育的一系列变 革。（5）利用现代教育技术的手段，以促进教师教育观念的更新。 问题：先进的教育技术， 尤其是信息技术对教育的改革与发展带 来了里程碑式的变化。 但同时我们也应该看到， 教育技术在课堂中的 应用还有不足之处， 有些教师在使用时还有许多误解， 例如有些教师 把整个课堂变成简单的幻灯片的播放， 忽视了教

6、师的引导作用和学生 的主体地位， 没有真正发挥出先进教育技术的作用， 多媒体教学信息 量大，造成学生负担过大；多种媒体的使用带来的分散学生的注意力， 学生注意的重心偏离。 许多问题需要我们一起探讨， 许多工作要我们 去不断完善。四、现代教育技术如何应用于课堂教学 随着教育技术的发展，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技 术已深入我们的工作，如何推进信息技术在教学过程中的普遍应用 . 促进信息技术与学科课程的整合，是每位教育工作者亟待解决的问 题。针对教育技术学存在的问题所采取的对策(1) 转变观念，正确认识现代教育技术手段。 教育改革， 观念先导。 一堂好课是以正确的现代教育理念来指导教学。

7、要首先着眼于转变教 师观念，让教师确立现代教育理念。可以开展教育技术在职培训，让 教师结合实际，比较传统教学媒体与现代教学媒体在功能上的差异， 促使教师认清现代教育技术是推动目前教育发展的重要动力 ;让已掌 握现代教育技术的教师谈自己学习应用的经验 ;进行优质课件的讲 评，引导教师恰到好处地运用现代教育技术。(2) 教育行政部门和各级学校应对教师的课堂进行全面客观的评 价。评估教师的课堂教学， 应该全面评价，要看相应的课堂环节是否 适合应用现代教育技术手段。在评课中加上 “现代教育技术 ”这一条 件，对推进现代教育技术工作有一定作用，但负面效应也应重视。为 推广现代教育技术手段， 可加强平时的

8、监督与检查作用， 发挥行政效 能，比如规定运用现代教学技术的学期课时数， 每人撰写现代教育技 术应用体会。 并建立开展相互研讨的机制等等， 以这些措施来普及现 代教育技术。(3) 加强现代教育理论学习，正确处理好教师、学生、计算机三者 的关系。科技的进步，促进了当今经济、社会的发展，也影响着人的 思维和生存方式的变化。 面对迅速变化的新知识， 要想教师跟上时代 的步伐，必须加强教师的现代教育理论学习、不断转变观念。改变教 师的观念与思维模式比技术本身更重要，只有真正意识到教育现代 化、信息化的现实性与紧迫性，才能调动教师的能动性和积极性，使 现代教育技术真正落到实处。 教师是构成学校教育的主要

9、因素， 是学 校实施教育的主要力量，教师队伍的数量、质量、结构等决定和制约 着学校的生存和发展， 在一定意义上说， 一个学校的师资水平决定了 教育水平，教师的质量就是教育的质量。 “十五 ”规划以来，随着我国 教育事业的发展， 我国教师队伍建设总体上取得了积极进展， 教师队 伍的总体面貌正在发生新的变化， 教师学历层次逐年提升， 结构趋于 改善，总体素质逐步提高； 教师的地位和待遇总体上不断改善，教师 职业的社会评价逐步看好，职业吸引力增强。然而， 现代教育技术 是一个融理论性与实践性于一体的独特领域， 随着现代教育技术在教 育实践中的广泛应用， 教育技术在推动教育教学改革和发展中的巨大 作用

10、将日益显现。（4）利用解决现代教育技术与学科上的整合点。 教师在课堂教学中， 应对现代教育技术运用有个整体的认识， 而现代教育技术的运用， 在 于精，不在于多。多媒体教学是我们教学中最常用的一种现代教育技 术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、 视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静 态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，但是，它毕竟是 一种为解决教学服务的工具， 它的应用往往是解决常规教学中的学生 较难理解、不熟悉、缺少感性认识等的一些重要的知识点。而这就对 课堂上运用现代教育技术运用的主体 对教师提出了更高的要求， 所以教师需要用大量的时

11、间，去探索、去琢磨，在什么时间、情境下 才能更好的完成信息技术的展示。5）恰当运用现代教育技术提高学习兴趣。兴趣是最好的老师。当教师精心准备的融声、形、色为一体的课 件展现在学生眼前， 比教师单纯的讲解、 板书更容易诱发学生的求知欲，激发学习兴趣，很快进入教师创设的学习情境之中。创设氛围， 吸引学生产生兴趣。针对文本内容，相机利用现代教育技术，提高学 习兴趣。利用现代教育技术复习所学知识，巩固学习兴趣。 （6）掌握好使用现代教育技术的最佳时机现代教育技术的灵活运用能够把抽象的问题具体化， 枯燥的问题 趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化。但是，在具体的应 用当中，必须掌握好使用时机，否则，非但起不到好的效果，反而会 影响学生思维的发展。看看教育技术发展的历史， 从老式幻灯机时代的教育和现在互联 网、多媒体展示台广泛应用的教育的差别中你可以感受到现在的教育 与未来教育的前景。但现代教育技术在实践教学中还存在很多问题， 有待于我们解决。总之，时代的进步更应体现时代的教学，如何做到 我们的教学与时俱进、自主创新，需要更多的现代教育技术。愿我们 的教学因现代教育技术而更加精彩。