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1、必修2一轮复习教学构思,高邮中学高三物理备课组,一轮复习的几点具体的构思,2,一、 “逐章复习 ”不留盲点但要“详略得当”有所侧重 二、关注基础 习题教学的起点要合适（跳一跳能够得到） 所谓重视基础，就是要重视基本概念和基本规律的复习，原因有三个。 （1）越是基础的东西越有用。越是基本的概念和规律，具有越大的包容性，它对新问题的适应性就越宽广。从基本概念和规律出发，往往能找到解决问题的捷径。 （2）今年的高考题中有很大的比例是直接考基础知识和基本方法的。考试说明中明确规定，中、低档题约占80，难题约占20。高考试题仍然 “以中等难度题为主”。中、低档题考的都是基本知识部分。 （3）个别综合性的
2、题目，往往是多个基础知识的综合应用。 三、能力只有在知识应用中才能够得以充分体现所以要加深知识横纵向联系，强化两个意识（矢量和画图的意识） 四、研究考题和习题，提升效果 五、课堂留有时间 让学生内化、反思和总结,设计真问题，激发真兴趣使学生从单纯的听而有得的被动学习中摆脱出来，转移到思而有得的主动局面中来，有利于提高学生的自主学习能力。,课前回顾，构建知识体系,用问题检测预习情况（填空、问答、基础练习）,学生作答，教师带领学生点评、复习、建构,要点突破，提炼方法,用例题检测知识要点掌握情况,充分关注学生的相异构想，教师指引、点拨、归纳,升华知识，培养能力,用变题检测掌握情况（变式、拓展、课时作
3、业）,学生独立完成，教师点评、纠错，内化,基于问题驱动的“求真课堂”一轮复习课教学模式,必修2,.抛体运动与圆周运动 .万有引力与航天 .机械能和能源,【16江苏考试说明】,必修2中有14个考点（含实验），其中有级要求有8个，要求有5个， 级要求是所有模块中比例最高的。这也反映了这部分内容在整个高中物理知识体系的重要性。在高三一轮复习中具体的考点复习要求和复习建议如下。,【高考真题回顾】,第一部分 抛体运动与圆周运动,【16江苏高考题单2】.有A、B两小球，B的质量为A的两倍。现将它们以相同速率沿同一方向抛出，不计空气阻力。图中为A的运动轨迹，则B的运动轨迹是（） （A） （B） （C） （D
4、）,【13江苏高考题】如图所示,从地面上同一位置抛出两小球A、B,分别落在地面上的M、N 点,两球运动的最大高度相同. 空气阻力不计,则 (A)B 的加速度比A 的大 (B)B 的飞行时间比A 的长 (C)B 在最高点的速度比A 在最高点的大 (D)B 在落地时的速度比A 在落地时的大,【14江苏高考题】为了验证平抛运动的小球在竖直方向上做自由落体运动,用如图所示的装置进行实验。小锤打击弹性金属片,A球水平抛出,同时B球被松开,自由下落。关于该实验,下列说法中正确的有() A.两球的质量应相等 B.两球应同时落地 C.应改变装置的高度,多次实验 D.实验也能说明A球在水平方向上做匀速直线运动,
5、【13江苏高考题】如图所示,“旋转秋千中的两个座椅A、B 质量相等,通过相同长度的缆绳悬挂在旋转圆盘上. 不考虑空气阻力的影响,当旋转圆盘绕竖直的中心轴匀速转动时,下列说法正确的是 (A)A 的速度比B 的大 (B)A 与B 的向心加速度大小相等 (C)悬挂A、B 的缆绳与竖直方向的夹角相等 (D)悬挂A 的缆绳所受的拉力比悬挂B 的小,【本单元知识框架】,【本单元命题趋势】 本章内容以平拋运动和匀速圆周运动为出发点,研究物体做曲线运动的条件,明确运动的合成与分解的基本思想,掌握运用数学手段分析极值问题.通过复习,我们将加深对牛顿运动定律的理解,也为复习带电粒子在电场和磁场中的运动做好必要的铺
6、垫和准备.江苏高考对本章内容要求比较高,要求考生理解掌握平拋运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合 成,理解掌握匀速圆周运动及其重要公式,理解掌握竖直平面内的圆周运动在特殊点的计算问题.本章内容在考题中综合性较强,多与电场、磁场、机械能等进行综合,内容涉及实际生活、新科技、新能源等问题.在复习中,不但要重视学科内知识的综合,还 要经常涉猎科普知识,了解最新的科技成果,拓宽知识面,开阔视野.,【要点突破】,要点一、对曲线运动，要弄清曲线运动的基本特征,要点二运动的合成与分解 问题2：小船过河问题的分析 (1)、 渡河时间最短 (2)、 渡河航程最短 问题3：合运动的性质和轨迹
7、速度描述物体的运动状态，加速度描述运动状态的变化，所以对运动的合成与分解实际就是对速度和加速度的合成与分解 问题4：牵连速度的问题 （1）结论法:沿杆(或绳)方向的速度分量大小相等. （2）微元法（3）建模法,要点三两种典型曲线运动的比较 （1）、受力情况的比较 （2）、加速度特征的比较 （3）、速率（动能）变化情况的比较 (4)、速度变化的情况的比较 （5）、研究方法的比较 对于“平抛运动”这类匀变速曲线运动我们一般在固定的坐标系内，通过对位移和速度的分解来把握其运动规律，对于“匀速圆周运动”这类变速曲线运动，我们一般在运动坐标系（自然坐标系）内，通过对其受力和加速度的分解来把握其运动规律
8、（6）、应用类型的比较 “平抛运动”和“匀速圆周运动”这两类曲线运动的具体应用，在高中物理范围内只有“电偏转”和“磁偏转”这两种具体的形式,要点四两种典型曲线运动的延伸 从“平抛运动”延伸到“斜抛运动”；从“匀速圆周运动”延伸至“变速圆周运动”,关于斜抛运动几点说明：一、斜抛运动通常由两个阶段构成-自抛出到最高点的“上升阶段”和自最高点到落地的“下落阶段”，其后一阶段实际就是平抛运动。二、斜抛运动具有对称性特征-从某一高度处上升到最高点和从最高点下降到同一高度处所经历的时间相等，速度大小相等，方向与水平方向的夹角相等。三、若取落地点与抛出点等高，把斜抛运动在这一过程所经历的时间、竖直方向所能达
9、到的最大高度和水平方向所能达到的距离分别定义为飞行时间T、射高H、和射程x则相应的值,关于变速圆周运动一点说明变速圆周运动的合外力与线速度方向夹角锐角，则其线速度将增大，夹角为钝角则其线速度将减小,【16江苏高考7】如图所示，两质量相等的卫星A、B绕地球做匀速圆周运动，用R、T、Ek、S分别表示卫星的轨道半径、周期、动能、与地心连线在单位时间内扫过的面积下列关系式正确的有（） （A）TATB （B）EkAEkB （C）SA=SB （D）,第二部分 万有引力与航天,【高考真题回顾】,13江苏高考火星和木星沿各自的椭圆轨道绕太阳运行,根据开普勒行星运动定律可知 (A)太阳位于木星运行轨道的中心 (
10、B)火星和木星绕太阳运行速度的大小始终相等 (C)火星与木星公转周期之比的平方等于它们轨道半长轴之比的立方 (D)相同时间内,火星与太阳连线扫过的面积等于木星与太阳连线扫过的面积,【15江苏高考题】过去几千年来，人类对行星的认识与研究仅限于太阳系内，行星“51 peg b”的发现拉开了研究太阳系外行星的序幕，“51 peg b”绕其中心恒星做匀速圆周运动，周期约为4天，轨道半径约为地球绕太阳运动半径的1/20 ，该中心恒星与太阳的质量比约为（ ） A1/10 B1C5D10,【14江苏高考题】已知地球的质量约为火星质量的10倍,地球的半径约为火星半径的2倍,则航天器在火星表面附近绕火星做匀速圆
11、周运动的速率约为（ ） A.3.5km/s B.5.0km/s C.17.7km/s D.35.2km/s,【16江苏高考题13】.据报道，一法国摄影师拍到“天宫一号”空间站飞过太阳的瞬间照片中，“天宫一号”的太阳帆板轮廓清晰可见如图所示，假设“天宫一号”正以速度v=7.7 km/s绕地球做匀速圆周运动，运动方向与太阳帆板两端M、N的连线垂直，M、N间的距离L=20 m，地磁场的磁感应强度垂直于v、MN所在平面的分量B=1.010-5T，将太阳帆板视为导体 （3）取地球半径R=6.4103 km，地球表面的重力加速度g=9.8 m/s2，试估算“天宫一号”距离地球表面的高度h（计算结果保留一位
12、有效数字）,【本单元命题趋势】 本章整体来说考题难度中低档居多,题型以选择题为主,很少有区分度大的难题.今年在计算题也出现了而且这部分的分值比往年增多，但从阅卷反馈来看,天体问题在高考中向来是学生得分的弱项,原因是对学生而言这部分内容过于抽象.其实这部分内容在处理方法上还是比较单一的,主要要求学生掌握两个关系:(1) 任何天体做圆周运动都是靠万有引力提供向心力的;(2) 天体表面的万有引力近似等于天体表面的重力.由于航天技术、人造地球卫星属于现代科技发展的重要领域,随着空间技术的发展,加上中国“神舟”系列飞船和“天宫”、“嫦娥”系列飞行器的成功发射,估计以此为背景的发射、变轨、对接、回收以及空
13、间站实验等问题仍将是高考命题的热点内容.,【本单元知识框架】,【要点突破】,要点一开普勒行星运动定律 问题1：开普勒行星运动定律的内容和意义 要点二万有引力定律及其应用 问题2：万有引力定律内容、表达式、条件 问题3：星球表面重力加速度与高度的关系 问题4：天体质量和天体密度的估算 问题5：卫星运行参量的分析与计算、第一 宇宙速度的推导,问题6：近地卫星、同步卫星、赤道处的 物体三种匀速圆周运动的比较 问题7：卫星变轨问题（难点） 问题8：卫星追及、相遇问题（难点） 问题9：双星问题（难点） 问题10：三个宇宙速度的大小和意义,【高考真题回顾】,【16江苏高考题11】（10分）某同学用如题11
14、-1图所示的装置验证机械能守恒定律。一根细线系住钢球，悬挂着铁架台上，钢球静止于A点，光电门固定在A的正下方。在钢球底部竖直地粘住一片宽度为d的遮光条将钢球拉至不同位置由静止释放，遮光条经过光电门的挡光时间t可由计时器测出，取作为钢球经过A点时的速度。记录钢球每次下落的高度h和计时器示数t，计算并比较钢球在释放点和A点之间的势能变化大小Ep与动能变化大小Ek，就能验证机械能是否守恒。,第三部分 机械能和能源,（1）Ep=mgh计算钢球重力势能变化的大小，式中钢球下落高度h应测量释放时的钢球球心到 之间的竖直距离. （A）钢球在A点时的顶端（B）钢球在A点时的球心 （C）钢球子A点时的底端 （2
15、）用Ek=mv2计算钢球动能变化的大小，用刻度尺测量遮光条宽度，示数如题11-2图所示，其读数为_cm某次测量中，计时器的示数为0.0100 s，则钢球的速度为v=_m/s. （3）下表为该同学的实验结果： Ep(102J)4.8929.78614.6919.5929.38 Ek(102 J)5.0410.115.120.029.8 他发现表中的Ep与Ek之间存在差异，认为这是由于空气阻力造成的你是否同意他的观点？请说明理由. （4）请你提出一条减小上述差异的改进建议.,【16江苏高考题14（3)如图所示，倾角为的斜面A被固定在水平面上，细线的一端固定于墙面，另一端跨过斜面顶端的小滑轮与物块B
16、相连，B静止在斜面上滑轮左侧的细线水平，右侧的细线与斜面平行A、B的质量均为m撤去固定A的装置后，A、B均做直线运动不计一切摩擦，重力加速度为g求：（3）A滑动的位移为x时的速度大小vA.,【14江苏高考题15】如图所示,生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙,甲的速度为v0。小工件离开甲前与甲的速度相同,并平稳地传到乙上,工件与乙之间的动摩擦因数为。乙的宽度足够大,重力加速度为g。 (1)若乙的速度为v0,求工件在乙上侧向(垂直于乙的运动方向)滑过的距离s; (2)若乙的速度为2v0,求工件在乙上刚停止侧向滑动时的速度大小v; (3)保持乙的速度2v0不变,当工件在乙 上刚停止滑动时,下一只工件恰好传到 乙上,如此反复。若每个工件的质量均 为m,除工件与传送带之间摩擦外,其他 能量损耗均不计,求驱动乙的电动机的 平均输出功率 。,【15江苏高考题9】如图所示，轻质弹簧一端固定，另一端与一质量为m、套在粗糙竖直固定杆A处的圆环相连，弹簧水平且处于原长，圆环
