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1、我眼中的师德师风“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计， 师德为本。”那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的 定论。一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具 备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人 不倦，等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生， 尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特 别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话，既肯定了教师的重 要性，也肯定了我们教师在教育中起到的重要作用，那么，怎样 才能做一名好教师呢？我想从以下几个方面谈谈我的看法。教师是知识的化身，
2、是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模， 是学子们人生可靠的引路人。 换而言之，教师是学生美好心灵的 塑造者。因此，真的做了教师的我，时刻以德高为师，身正为范这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高 尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人， 才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。 无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中， 我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声， 和学生产生思想和情感上 的共鸣，让一切学生的
3、心灵都感受到师爱的温暖。记行我刚步入讲坛时，教初一语文，有这样一人学生给我留下了 深刻的印象。他叫杨峰，坐在教室的中间，很聪明，刚开始的时 候学习很好，可慢慢地我现他变了，上课时无精打采，有时竟呼 呼大睡，作业也完不成了，更不用说其他资料了，成绩是直线下 降。我找他谈话，他根本就不开口说话。起初我变为是他对我有 意见，后来通过学生了解到他的家庭情况，帮知道他的妈妈得了重病，住进了医院还要动手术，这对他的伤害非常大，父亲把他 交给邻居照看，年幼的他根本不知该如何应对，才变成现在这个样子。之后我开始加倍关注他，关心他，就连作文评语也充满深 情地开导他。一段时间之后，他不但没改，反而变本加厉，有一
4、次考试他试卷也不做，与同桌说话，我很生气，重重地吵了他， 我说：那瓶输液能滴到你妈妈的血管里，怎能么就滴不到你的心坎里呢？“说完这句话后，我就后悔了，因为杨峰红着脸慢慢低 下头趴在桌上哭个不停。我一时不知该怎么办才好，直到考试结 束我把他叫到我的办公室，和他长谈了一次，对他说：你妈妈有 病，老师也很难过，可你这样做你妈妈的病也好不了呀，要是你 妈妈知道你变成现在这样，她除了病痛，还要再加上心痛，你不 是给妈妈雪上加霜吗？你只有努力学习，妈妈的病才可能好得更快些！在老师眼中，你还是一个听话懂事的学生， 快些回到之前， 甚至比之前更优秀，好吗？相信你能行！ ”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错
5、误， 出点小问题，但是不可否认的是他毕 竟在改变自己，毕竟在不断的进步。通过这件事，我深刻体会到教师应该热爱学生，主动经常与 学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友， 建立起平等和谐的师生关系。 这样，学生平时也就会主动和老师 交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事 要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱 偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生 都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学 生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都 是独生子女，
6、生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会 的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重， 形成了很大的心 理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学 后就出现了许多的不适应。 优越感的失去，生活上的不顺心在心 理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、 热情鼓励、 耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们 “心中的坚冰”， 让他们在愉快的情感体验中接受。教师只有热爱学生，尊重学 生，学生才会把老师当成可以信赖的人， 师生之间才能架起一座 信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱 -真正是教育者取 得成功的法宝。二、用规范的言行，净化每个学生的心灵。无德无以为师。真正优秀的
7、教师，一定是以身作则、率先 垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都 表现在他对自己的高标准要求的落实上。 率先垂范就是对学生真 正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我 们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这 就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教 师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情 操。勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家 庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、 行行，严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师 言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发
8、展造成影 响。毕竟他们年龄还太小，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的 概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的， 他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与 坏都会给学生留下深刻的印象， 并起着潜移默化的作用。 教师的 一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以 前进的动力。当然教师的不经意中做过的一件错事 （哪怕很小）， 或者说过的一句错话（哪怕很短），都会对学生产生负面影响。 反之的教育，则会产生事半功倍的效果。有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传 授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释， 而后又不肯拉 下脸皮向学生认错，将错就错
9、，最后损害的是教师的形象，是教 师的威信。相反，若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更 尊敬你，大大增强了你的威信。论语有云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。我当班主任时，有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸 屑，于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来， 学生们看见我在捡， 也都加入了我的行列，教室很快就变干净了，自那以后我就很少 看见教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说， 但却收到了很 好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。在公共 汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我 觉得它却有着深远的意义， 因为它代表的是教师
10、的形象。 如果教 师在学校教育学生要尊老爱幼， 而自己在实际生活中却并没有为 学生树立起榜样，试问：教师尚且做不到，又有什么理由去教育 学生呢？教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才会使学生如沐 春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化， 教师自然也会 赢得学生的尊重和爱戴。三、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师， 也决不可能为人民的教育事业创造业绩， 作出贡献。教师是园丁， 学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长， 芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人， 默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应
11、该是无私 的。在市场经济浪潮的冲击下，越来越多的不正之风也在校园里 蔓延，请客送礼蔚然成风；一年一度的评优活动，也不能得到很 公平的对待，唯有利益最重，功利在教师心中的份量越来越重， 为了 一纸空文，更多的是拍马吹捧、拉关系；更有的教师心理 不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生；也有的教师，受拜 金主义和享乐主义思潮的影响，喊起 ”课堂为温饱，家教奔小康 的口号。在社会上造成了极其不良影响， 玷污了人民教师这个光 荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先 生为一大事来，做一大事去、捧着一颗心来，不带半根草去 的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之 路，只讲奉献
12、，不求索取，敬业乐业，无愧于教师人类灵魂工程师这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影 响学生纯洁心灵的塑造！在这样的大环境下，就要求我们教师有一颗强烈的事业心。事业心来源于职业感和责任感， 是一种坚定的职业信念， 是把自 己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待和追求， 不论遇到 什么困难都坚信自己的选择。 教育界，是无私奉献的事业；教育， 是爱的事业。我们选择了教育事业，就要对自己人的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断地更新自己的知 识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好学生。如果 自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，这就要求我们教师特别是
13、我们年轻教师要多听取学生和老教师的各种 意见，并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教职工法。 尽心尽力地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这 样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投 入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。 一个教师要成为好的、合格的教师一定要有强烈的事业心，这种事业心 能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性， 因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为 有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在 知识的海洋
14、里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一 批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪 头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选 择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠 万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的 教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书 育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记， 自己不单单是 为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上 精心施工的工程师。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。 我们有责任、有义
15、务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地 在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。 以无私奉献的精神去感染学生， 以渊博的知识去培育学生， 以科 学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的 师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。教育是人育人的事业。即教师教育和培养学生成长的事业。 作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历 史重任，所以，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性，高 尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先 决条件，是时代的要求。树立良好师德师风，塑造良好教师形象 对推进教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起 着重要的推动作用，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
