《废旧材料的科学投放》由会员分享，可在线阅读，更多相关《废旧材料的科学投放（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、废旧材料的科学投放（一）讲究卫生，做好安全措施幼儿的好奇心强，喜欢接触新奇物品，而他们的识别能力及自我保护能力较差。在收 集废旧材料的过程中，必须注意卫生，做好安全工作。铭记一切以孩子的安全为主，促进 幼儿全面健康。教师在收集废旧材料时，引导幼儿了解相关的基本知识，提高他们的认知能力，并教 幼儿注意区分哪些是无毒无害的可利用的废旧材料。可教孩子收集那些无毒的、不易破碎 的、无尖锐棱角且易于清洗消毒的废旧物。教师要经常清洗废旧物（材料），并把它们放到阳光下暴晒进行杀菌消毒，加强检 查、监督等安全措施。同时得培养幼儿良好的卫生习惯，注意他们的个体差异，及各年龄 阶段的心理特点、发展特征，教师要有针
2、对性的合理投放废旧材料。在投放区域游戏材料时，要有层次性，操作难度适宜，以 免幼儿受到意外伤害。（二）充分利用废旧材料，巧妙渗透幼儿教育作为幼儿教育工作者，更要做个有心人，发掘并充分利用废旧材料中蕴含的教育价 值。教师要大胆创新、敢于实践，为幼儿创设良好的氛围，将幼儿教育巧妙地渗透在运用 废旧材料的过程中，做到寓教于乐。通过创设环境，营造独特的氛围，展览别样玩教具的活动等形式，激发幼儿的兴趣及 强烈的探索欲望。教师应科学引导、鼓励幼儿大胆想象，独自或与伙伴合作创造佳作。使 幼儿学会互助合作，珍惜资源，乐于参与实践，积极探索。（三）树立多元、开放的教育观念，开展探究式学习作为 21 世纪的新型幼儿教师，应持有正确的儿童观，树立多元开放的科学教育观。 幼儿是独立的个体，要热爱、尊重幼儿，他们有探究自然、社会的权利。不要强硬地灌输 知识技能给幼儿，应从幼儿的兴趣爱好着手，有针对性的投放废旧材料做为活动材料，了解幼儿的最近发展区，注重幼儿的全面 发展，开展探究式学习，以取得独特的教育效果。教师不但要丰富自己的知识库存，努力 达到 T 型甚至是 H 型的知识结构，还 要提高自身的技能结构，与时俱进，不断创新，完善自己的专业素养。
