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1、.,换位思考，律己宽人培养理解、宽容的美德,授课班级： 授课人：,.,你看到的是什么？,课堂导入,.,天使还是魔鬼？,.,不同角度看杨桃,.,同一件事物从不同角度去看，得到的结果也会不同。 我们不能总认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题。,换位思考,.,苹果实验,甲同学和乙同学的选择都是一样的，但是由于他们开始所处的位置不一样，使我们都产生误解，以为他们的选择不同，而他们之间也会相互不能理解。 要真正做到理解别人就要设身处地地站在别人的角度去看问题。,情境体验,.,小品表演,情境创设,同学与同学之间,学生与老师之间,学生与家长之间,.,这些事情在生活和学习中经常发生，分组讨论这
2、四个情景的一些问题：,学生与学生之间：两者是否都有错误？如果一方退步是否会有所缓和呢？ 学生与老师之间：如果同学站在老师的位置，会怎样想呢？ 学生与家长之间：孩子的做法是不是太过分呢？ 学生与社会人员之间：换做是你，你会怎样做呢？,.,提出解决方法，小品中的主人公要怎么做才能够避免出现类似矛盾。主人公互换角度进行表演，做出正确的处理。,.,在生活和学习中，往往会出现各种各样的矛盾。 换位思考能够化恼怒为温和，化焦急为耐烦，它能让你心头的怒火平息，让你的襟怀宽阔，是一种心理均衡和调节。,.,古代的事例,蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相
3、如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。,情景分析,.,晋文公重耳在逃亡时曾被手下头须偷走了财物，登上王位后以前没有随他逃亡的大臣很担心受处罚，随时可能作乱，这时重耳就赦免了头须的罪责，还封他当了官，终于稳定了当时的局面。其他还有齐国孟尝君受难时，众门客纷纷离去，孟尝君当时记仇记下了这些人的名单，后来孟尝君又回到齐国，众门客又都回来，孟尝君接受了手下的建议，毁掉了名单，并没有对门客进行丝毫
4、报复。,.,楚庄王的绝缨大会，打胜仗后楚庄与众将饮酒庆祝，并命自己的爱妾给众将斟酒，突然蜡烛被风吹灭，黑暗中一片混乱，有人趁机拉了楚王爱妾的手，但是自己头盔上的羽缨却被楚王爱妾抓了下来。楚庄王得知了此事迅速命令先不要掌灯，众将全部绝缨痛饮。后来那个被楚庄王宽容的军将在关键时刻为楚庄冲锋陷阵报效了楚庄王的宽容。,.,古代已经有着换位思考，律己宽人的美德，我们应该更加反思自己，做出未来打算，使自己的以后做到“换位思考，律己宽人”，规范自己的日常行为。,.,课后读物,.,每个人的立场都不一样，我们应该学会站在对方的角度去思考，以开放的心态对待矛盾和冲突。 遇到矛盾时，我们需要冷静，心中有他人，想人所想，不能只顾自己的感受。 在平时的生活和学习中，要严格要求自己，在与同学、老师和家长接触中，宽以待人，培养理解、宽容的美德。,班会总结,.,谢谢！,
