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1、单元(章)教学设计(试用)授课时间： 年 月 日至 月 日单元(章)Starter Unit 1 Good morning!总课时数四课时制定教学目标的依据课标要求与教材分析Starter Unit 1是Go for it! 预备篇三个单元中的第一单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。学情分析教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观本单元要求学生掌握英文字母AH，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语
2、音语调正确。教师要尽量用英语组织教学。充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用)授课时间： 年 月 日 课题课型第几课时1课时教学目标(三维)完成Section A-1a,1b。a) 学习见面时的相互问候。b) 认识1a中的8个人物，能正确读出他们的名字。教学重点与难点重点：A
3、a-Hh的字母教学, 相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? Im fine/OK, thanks难点：a) 不同时间的不同问候；b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。教学方法与手段1、 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2、 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3、 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。4、 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。使用教材的构想太原市教科研中心研制 第
4、页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 1：Introduction Begin by greeting the class with a smile and good morning!Step 2：LeadinHelp students respond with Good morningPoint to yourself and say Im Miss，MrStep 3：PracticeSay：Stand up，please!Step 4：Presentation and activityNow point to myself and say M
5、y name is Mr. I am your teacher Find a student you know and say your name is(Beth)Then ask What is your name? Help them respond with My name is .Step 5：PracticeGet the students to practice the f0llowing dialogue in pairsStep 6：PresentationFirst present letters a-h，and get the students to repeat thes
6、e lettersCall the students to attention the letter Csi：notsei：Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the bookMake sure all the students know what they should doStudents answer as a whole groupExplain the terms Miss and Mrin ChineseSs stand upWh
7、en the student answers, respond with HelloNice to meet you!Call out several pairs of students to give their performancePraise their efforts as much as possibleHelp the slower students with patience太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 8：Games timeLet the students do some letters ga
8、mes to enjoy your lesson，the following is the instruction太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计作 业 设 计Copy the conversation and letters. (Do entering famous school)教 学 后 记太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容当堂达标检测连词成句1. good, you, to, morning 2. you, hi, how, Grace, are3. fine, you, thank, Im 4
9、. OK, I, thanks, am 5.Is what in this English?太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计首页(试用)授课时间： 年 月 日 课题课型第几课时2课时教学目标(三维)完成Section A-2a,2b,2c,2d,3,4a,4b,4c。a) 学习字母Aa-Hh。b) 了解一些英语缩略词的意思。c) 巩固上一课时中所学的人名及不同时间的问候。教学重点与难点教学重点：Aa-Hh的字母教学, 相互问候：Good morning/afternoon/evening, Alice! Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you
10、? Im fine/OK, thanks.教学难点：a) 不同时间的不同问候；b) 人名的读法和人物与名字的配对（8个）。教学方法与手段1、 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。2、 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。3、 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。4、 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。使用教材的构想太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用)补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)巩固上一课所学内容的作用。Step 1: Warming upGreeting通过所出现的时间和人名（
11、时间可以通过数字、钟表或图片来展示，图片可以利用Section A-4b和Just for fun中的），让学生区分Good morning! Good afternoon! 和Good evening! 的运用（闪现时间逐渐加快，可以用组与组之间比赛的方法，按得分的多少来决定胜负）。Do Section A- 4b (Listen again. Then number the pictures13.)Step2: ListenDo Section A- 4a. Ss open their books. Listen to the conversations. Then circle the
12、names they hear.Step 3: Pair workLet students work in pairs to practice the dialogues. Get them to act it out in front of the class after practicing.Step 4: Listen, repeat and writeGet the students to listen to the tape 2a. Then repeat after the tape one by one. Pay attention to the pronunciation of
13、 the letters Cc, Hh and Ff. Then Section A2b, 2c, 2d.太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学流程(试用) 补 充教 师 行 为学 生 行 为(活动)Step 5: Look and learna. Section A-3b. Teacher shows more special letters.c. Ss try to think of other special letters.（补充生活中常见的缩略词，如：VCD、DVD、 NBA等，引起学生的兴趣和注意，激发他们去观察生活，使知识的学习为生活服务。）太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时教学设计尾页(试用)补充设计板 书 设 计作 业 设 计Copy the letters and the conversation.Find more special letters like NBA and their meanings.教 学 后 记太原市教科研中心研制 第 页(总 页)课时达标检测设计(试用)项目检测内容当堂达标检测写出下列字母的左邻右舍。1. _B_ 2. _c_ 3. _f_ 4. _E_ 5. _
