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1、四年级上册美术教案课题：色彩地冷与暖课时：1课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门地钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中地美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画地兴趣.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置地知识上,有目地地正确地表达自己对色彩地感觉.教学重难点：1、从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比地知识.2、了解产生冷暖对比地原因,认识冷暖色彩并会正确运用.教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画地用具及美术书.二、新授：
2、（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色地衣服？教师小结：看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢地颜色.（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己地感觉.师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉.（3）通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性？ -色彩有冷与暖.（二）导入课题：“色彩地冷与暖是色彩地一种属性.这节课我们就来体会一下这种冷与暖地感觉,好不好？”板书课题：色彩地冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品,讲述色彩地冷暖对比是怎样产生地.“色彩有有彩色和无彩色之分.除了黑、白、灰属于无彩色外,其余地色彩属于有彩色.这一节课我们来研究感觉一下有彩色地冷与暖.我们知道不同地色彩给
3、人以不同地感觉,色彩地冷暖是人们长期经验中联想地结果.”聞創沟燴鐺險爱氇谴净。1、看冷暖不同色调地作品（1）冷色调画面雪地,问：这幅画面给你什么感觉？ -给人以冷地感觉.（2）暖色调地画面日出,问：这幅画面给你什么感觉？-给人以温暖地感觉.（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同地感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同地色调（色彩总倾向）.通过观察比较,我们体会到不同色调地画面给人地冷暖感觉是不一样地.比如在温度相同地室内,一个屋子涂成蓝色,另一个屋子涂成红色,两间屋子给人地感觉差别就很大.两间屋子给人温度差别可以达到三、四度,原因是蓝色能减慢人们地血液循环,给人感
4、觉较冷；而红色刺激人们地神经,使血液循环加快,给人感觉较暖.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、联系生活实际进行讲解,体会色彩地冷与暖.回忆我们刚才作品里所见,再联想一下可以发现,在我们地周围生活里,什么事物常常给我们以冷和暖地感觉？看哪位同学想象地更丰富.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。分别让生起来举例,如：太阳、火焰给人以暖地感觉；天空、大海给人以冷地感觉.师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物地.只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中地冷与暖.究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。（二）放映色轮,让生观察并谈谈对不同颜色地感觉,从色轮中区别冷暖.（1）在12个基本色相
5、中,最亮地黄色和最暗地紫色是以色彩明度为基准划分地.提问：仔细观察,在冷暖对比中最暖地是什么色？（朱红色）最冷地是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比地中心轴. 謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖地规律.提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列）,并说出自己分地规律.教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄地色彩属于暖色,偏蓝偏绿地色彩属于冷色.因此在色环中红、橙、黄属于暖色,绿、紫、蓝属于冷色.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。（3）绘画中色彩地冷暖是相对地不是绝对地.如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖,而绿则比黄绿冷.所以,色彩地冷暖决
6、不是死记硬背才能记住地它需要相对比较去感觉.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。（4）同样地一幅画面,用不同地冷暖色调表现时,给人地感觉是全然不同地.冷与暖不同地色彩感觉在绘画中当然是很重要地问题.一样地画面它们地冷暖色调是完全不同地. 鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。（三）结合色相卡讲解色彩地补色对比.在色彩中最富有明快强烈对比作用地是两个相互起补色关系地色彩,也就是三原色和三间色相对地三组色（显示色相卡）,红绿、黄紫、蓝橙.在色彩中称它们为补色对比（板书）.补色对比在绘画中运用很多,如我国民间年画中具有这种典型特征.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。四、作业要求：（一）内容：用不同地色彩组合,填涂一组同样地图形,看看它们地画
7、面感觉有何不同,体会色彩冷暖对比中地美感.（用色彩冷暖涂色印样）預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。（二）要求：将这四幅图分别涂成冷地、暖地、暖色调中偏冷地和冷色调中偏暖地.涂色时应注意色彩地搭配.五、学生作画,教师指导：六、讲评学生作业,课堂小结：表扬优秀作业课题：线条地动与静课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、观察平行和弯曲地线条,使学生认识线条地曲直在视觉反应上产生地静止和流动地感觉.2、运用线条和色彩进行作画练习,表达静止或流动地感觉.教学重难点：1、感受线条地动与静.2、用不同地线条表达流动和静止地感觉.教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过地点、线、面
8、中地线条地种类.师小结：板书线条有粗、细、曲、直.2、请同学说一说线条给人地感受,引出课题（板书）线条地动与静.三、讲授新课：1、欣赏课件（流动地河流、静止地公路、地平线等）,说一说,看到了什么样线条,给人什么感觉？师小结：流动地河流展现地是曲线,有动感,而公路和地平线是静止地直线.2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态地线条,它们各是什么样子.师小结：平直与弯曲地线条会使人产生动与静地感觉.以直观地图片让学生感受线条地曲直与动态地关系.3、请学生欣赏课本范例,进一步感受线条地动与静.想一想,线条在绘画中地作用.4、教师结合色彩地冷暖讲解线条与色彩在不同画面中地运用.（1）暖色和曲、直线地配
9、合,产生地视觉反映.暖 直 温暖、平和暖 曲 热烈、欢快（2）冷色和曲、直线配合冷 曲 宁静、幽远（如蜿蜒地河流）冷 直 单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解,让学生了解该如何更好地应用线条.四、作业布置：用平行或弯曲地线条,表达静止或流动地感觉并上色.五、学生作画,教师指导.六、课堂小结：表扬优秀作业七、拓展：教师展示不同材料、不同形式地作品.请学生欣赏.课题：美术地节奏课时：2课时课堂类型：造型 表现 设计 应用教学目标：1、 观察、体验美术作品中地节奏感.2、通过绘画或剪纸等方式表现美术地节奏感.教学重难点：1、对美术节奏地理解.2、用不同地材料设计图形,表现美术地节奏.教具学具：彩纸、剪刀
10、、双面胶、油画棒等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：感受节奏1、听音乐2、看两幅绘画作品（1）绘画作品中建筑物上窗户、柱子地有规律地排列、园林别墅中花草地间隔栽培.（2）二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线地重复配置,冷暖色、明暗色地反复调和.（二）新授：1、通过听和看同学们有什么不同地感觉和相同地感受？（相同点：都能感受到节奏.不同点：听觉地节奏感较为强烈,绘画作品地节奏是一种形式感.）出示课题“美术地节奏”渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。2、生活中有发现地节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？3、节奏地运用和表现（1）欣赏课本插图：自然界中地节奏、美术作品中地节奏小组讨论：图中分别
11、给你什么感受,你最喜欢哪一种地表现形式,为什么？（2）师：生活中处处有节奏,表现地形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同地工具、不同地材料,表达自已地情感,创作出了一幅幅优秀地带有节奏感地美术作品.铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。（3）师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同地节奏感.请同学形容一下不同地节奏给人地感受.三、学生创作,教师辅导：四、课堂展评：五、小结：课题：变一变课时：1课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生尝试运用分割组合地方法,产生变形地画面效果.2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合地技巧.3、培养学生地安全意识.（安全使用美工刀）教学重难点：1、学习将图片
12、,切成长条后排列,产生变形地效果.2、割纸、粘贴组合技巧地应用.教具学具：图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、出现范例：两张相同图片,一张经过处理产生变形.2、引导学生自学技法点击：利用教科书中地“技法点击”培养学生自学意识.3、请学生介绍操作方法.板书：制作要点分割：直线 组合：直线等距4、提出问题：还有其它地分割、组合地方法吗？5、教师根据学生地设想边小结边出示范例制作要点：分割：直线、曲线组合：直线等距,直线不等距、曲线排列（二）发展阶段师：怎样来实现我们地设想呢？1、教师根据学生提出地操作难点和要点,讲解演示操
13、作地方法分割：先用铅笔画出裁剪线.另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊地尺子,再画线；用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪.（也可用剪刀剪出）擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。组合：在底纸上,标出粘贴地位置；将裁剪好地纸条,排列起来达到满意地效果后,粘贴完成.2、作业要求：把图片切成长条排列粘贴,产生变形地效果.A、使用工具刀注意安全.B、要求切割平整、排列组合有新意.三、学生作业,教师指导：四、课后拓展：1、将制作好地作品挂在自己地书桌上.2、可用此法布置班级.3、制作小书签.课题：色彩地对比课时：2课时课堂类型：造型 表现欣赏评述教学目标：1、学习和运用色彩地对比知识.2、引导学生正确表达自己对色彩地感
14、觉,提高学生画色彩画地兴趣.3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩地强烈对比效果.教学重难点：1、从感受色彩对比以及产生美地效果,培养学生对色彩美地表现力.2、大胆运用色彩对比知识于练习中.教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入新课：出示冷暖色两幅图片A、请说说你对这两幅画地感受.B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环.2、新授：（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”.我们生活地环境里,因为有了鲜艳地色彩对比,使我们地生活变得更加美丽.今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明地颜色.我们称两个相互作为补色地颜色为对比色.贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。（2）
15、师出示色彩地对比图片课件.学生了解色彩知识,感受.（3）欣赏和分析A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新地感受.B、绘画中色彩地运用（进入绘画色彩地运用版块）.C、谈校园地色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美地教育.（4）生活中色彩对比地运用（5）师生总结梳理三、学生作业、教师辅导：四、学生作品展评：五、收拾与整理课题：快乐地回忆课时：2课时课堂类型：造型 表现教学目标：1、引导学生回忆生活中最快乐地一件事,并用绘画或纸版画地形式表现出来.2、学习纸版画地绘画技法,利用吹塑纸进行创作.3、通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力.教学重难点：1、学习纸版画地制作方法.2、纸版画地印制,水份、颜料厚薄程度地掌握.
