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1、 1 燕子第一课时 执行时间： 课 题：1 燕子学习目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。学习重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促
2、悟。小组讨论，合作探究。 学习准备：生字卡片 课前学案自学： 一、知识链接： 燕子 一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。二、初读课文1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌
3、”等词语。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。三、正确、流利地朗读课文。 四、熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，五、细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。自学提示1：研读课文第一段。（1） 说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？（3）练习背诵第1自然段。 课 中 一、小组合作 小组内讨论交流自学内容。 二、班级展
4、示： 1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 2、展示课文第一段。 指名读文第一段（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第1自然段。 三、总结四、板书设计 1燕子燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞五、课后反思六、课后检测一、给下面的字加上拼音 俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ） 偶尔（ ） 谱曲（ ） 吹拂（ ）二、看拼音写词语 ynzi j lng lu guu r ( ) ( ) ( ) ( )謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 chng zn yn f p jun zng tin厦礴恳
5、蹒骈時盡继價骚。 （ ） （ ） ( ) ( )三、组词： 掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ） 第二课时执行时间： 课 题：燕子学习目标： 1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。学习重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。学法指导：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备：小黑板学案自学：一、熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，二、细读课文，在理解课文
6、的基础上进行以下自主学习。自学提示2：研读第2段1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2、你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段（1）、自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）自学提示4：研读第4自然段（1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。（2）理解“几痕”和“几根”的意思。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？鹅娅尽損
7、鹌惨歷茏鴛賴。（4）有感情地朗读这一自然段。 3、展示第二段学习成果女生齐读文章第二段（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。（3）指导感情朗读。4、展示第3自然段学习成果男生读文章第3段你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？5、展示第4段学习成果齐读课文最后一段（1）说说你喜欢的词、句子。（2）重点理解“几痕”和“几根”。（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？籟丛妈羥为贍偾蛏练淨
8、。（4）有感情地朗读这一自然段。 课 中一、质疑探究：学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。二、自悟自得：谈谈自己的学习收获及感悟。 三、总结 四、板书设计 1燕子外形美（羽毛、翅膀、尾巴）春光美（雨、风、草、叶、花） 飞行美（动）停歇美（静）五、课后反思课 后达标测评： 一、给下面的字加上拼音俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ）偶尔（ ） 谱曲（ ） 吹拂（ ） 二、看拼音写词语ynzi j lng lu guu r ( ) ( ) ( ) ( )預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。chng zn yn f p jun zng tin渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。（ ） （ ） ( ) (
9、 ) 三、组词：掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ）惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ）四、奇思妙想“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。 2古诗两首学习目标：1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。学习难点：记背诗句是重难点。学法指导：读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。 第三课时执行时间： 课 题：咏柳学习目标：1、会认4个生字，会写7个生字，
10、能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语。2、背诵两首诗。学习难点：记背诗句是重难点。学法指导：读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。学习准备：卡片课 前学案自学： （一）初读咏柳1、把诗歌读正确、流利。2、认会“咏、涤” 并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“咏、碧、妆、裁、剪”， 正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。3、根据注释了解诗歌的大意。 （二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会
11、。4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?（三）结合理解，练习有感情地朗读。课 中 一、小组合作： （一）初读咏柳1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍 2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍，3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。3、交流识字方法。4、根据注释说说诗歌的大意。 （二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。4
12、、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? （三）结合理解，练习有感情地朗读。二、班级展示：1、展示生字词，重点指导：咏、裁2、展示读课文 3、展示对古诗的理解。三、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。四、总结 五、板书设计咏柳碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀六、课后反思第四课时执行时间：课 题：春日学习目标：1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。学习难点：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点。让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。学法指导：读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。学习准备：卡片课 前学案自学：（一）初读春日1、把诗歌读正确、流利
