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1、2011 级英语专业英语语言学概论课程大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：英语语言学概论 课程类别：必修课选修课总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时：0授课时间：周三（3-4 节） 授课地点：7B203开课单位：外语系 适用专业班级：2011 级英语师范 1、2 班任课（/助课）教师姓名：李忠华 职称：副教授联系电话：13723528476 / 668476 Email:答疑时间、地点与方式：答疑时间：周三下午、周四上午；答疑地点：10B423 。方式：面谈、电邮和电话。二、课程简介本课程旨在向学生介绍语言及语言学的一般性概念及其在人文社会和科学知识领域的应用。
2、课程采取自下而上的模式来组织课程，即按照从语言的最小成分到最大成分的顺序来分析英语语言，并介绍其相关研究：课程导论部分将对语言的定义、特征、功能和语言学的定义及其相关研究领域进行简要的介绍，然后对语音、词汇、句法、语用以及语言在不同领域的应用研究加以介绍。通过本课程的学习,学生将具备语言学的基本知识,并通过所获得的知识加深对英语的理解及增强对英语中一些语言现象的观察和分析的能力。三、课程目标本课程目标包括以下四个方面:1. 理解语言的起源、结构及其发展，以及语言在人文和科技知识领域的应用；2. 理解英语语言结构、语音系统、词汇结构、短语和句型的总体特征；3. 掌握用以描述和分析英语语言结构和系
3、统的相关术语；4. 理解语言学理论的基本原理。四、与前后课程的联系（宋体，小四，粗体）本课程需要学生先修英语语音，英语语法，以及英语专业基础课程。该课程能更好地构建学生专业学生对于语言整体框架的了解。五 、 教 材 选 用 与 参 考 书 （宋体，小四，粗体）1.选用教材：语言学教程 （第四版） ，胡壮麟编，北京大学出版社，2011 年。 2.推荐参考书： 1 新编简明英语语言学教程 （第一版） ，戴炜栋，何兆熊编，上海外语教育出版社，2002 年；2 语言学高级教程 ，胡壮麟，姜望琪编，北京大学出版社，2002 年；3An Introduction to Language (9th ed.)
4、. (Fromkin, V., Rodman, R., Hyams, H.) (Wadsworth Cengage Learning 2011). 六、课程进度表周次 教学主题 要点&重点 要求 学时1-2Chapter 1 Invitations to Linguistics(1)重点：语言以及语言学的定义；语言的定义特征；语言能力与语言运用的区别；语言与言语的区别等等；(2)难点：语言的定义特征，尤其是任意性与移位的定义特征；语言能力与语言运用的区别，语言与言语的区别等等。掌握(1) 语言的定义；(2)语言的定义特征；(3)语言的功能；(4)语言学的定义；(5)语言学的主要研究领域4（讲座
5、）3-4Chapter 2 Speech Sounds(1)重点：语音学，音系学，最小对比对，协同发音和同化的定义；英语中元音和辅音的分类；属于同一个音位的音位变体要符合的条件；(2)难点：音位和音位变体的定义；具体的同化规则，如：齿音化，软腭化等等。(1)2.1 语音是如何形成的； (2)2.2 辅音与元音；(3)2.3 英语中的辅音和元音；(4)2.4 从语音学到音系学。3（讲座）+1（习题课）5Chapter 3 Lexicon(1)重点：语素，自由语素，粘合语素，词干，词根，词缀，曲折和派生的定义等等；词语的构成方法，例如曲折变化和派生变化等等；(2)难点：语素的分类；曲折变化和派生变
6、化等等。(1)3.1 单词的定义；(2)3.2 词语的形成。 2（讲座）6-7Chapter 4 From Word to Text(1)重点：结构，成分，直接成分分析法，从属结构，并列结构的定义；三种句法关系，例如：位置关系，替代关系和同现关系；如何应用直接成分分析法； (2)难点：直接成分分析法；区别向心结构和离心结构。(1)4.1 句法关系； (2)4.2 语法结构和它的成分；(3)4.3 句法功能；(4)4.5 短语、小句和句子；(5)4.6 递归性；(6)4.7 篇章和语篇。3（讲座）+1（习题课）8-9Chapter 5 Meaning(1)重点：单词间的三种涵义关系，如：同义，反
7、义与上下义关系；句子间的五种涵义关系，如：同义关系，不一致关系，预设关系，包涵关系，和互相矛盾关系等等；一个综合理论和成分分析法；(2)难点：涵义关系；一个综合理论和成分分析法。(1)5.1 意义的定义；(2)5.3 单词间的涵义关系；(3)5.4 句子间的涵义关系；(4)5.5 成分分析法；(5)5.6 一个综合理论。 4（讲座）10 Chapter 6 Language and Cognition（1）重点：语言和认知的关系，心理语言学基本理论，二语习得基本理论；（2）难点：认知模式的（1）掌握认知语言学的相关概念；（2）了解认知语言1（讲座）+1（讨论）构建，如构建过程，分类，比喻。 学
8、的基本观点和理论。11 Chapter 7 Language, Culture, and Society(1)重点：文化的定义，文化的分类以及文化与自然的区别与联系；语言与文化的关系，萨丕尔-沃尔夫假设。(2)难点：语言与文化的关系，萨丕尔-沃尔夫假设。(1)7.1 什么是文化；(2)7.2 语言与文化的关系；(3)7.3 萨丕尔-沃尔夫假设。1（讲座）+1（讨论）12-13Chapter 8 Language in Use(1)重点：奥斯汀的言语行为理论，施为句和叙事句之间的区别，三种行事行为理论：言外行为，言内行为和取效行为；合作原则，准则的违反，含义的特征；(2)难点：奥斯汀的言语行为理
9、论，格赖斯的合作原则。(1)8.1 言语行为理论； (2)8.2 会话含义理论；(3)8.3 后格赖斯时期的发展。3（讲座）+1（习题课）14Chapter 9 Language and Literature（1）重点：文学语言的特点；诗歌语言特点；小说语言特点；戏剧语言特点；（2）难点：文学语言的分析；文学语言修辞。（1）文学语言基本特征；（2）怎样分析各种文体的文学语言。2（讲座）15 Chapter 10 Language and Computer（1）重点：文学语言的特点；诗歌语言特点；小说语言特点；戏剧语言特点；（2）难点：文学语言的分析；文学语言修辞。（1）语言学如何促进语言教学；
10、（2）现代计算机技术和语言教学。1（讲座）+1（讨论）16 Chapter 12 Theories and Schools of Modern Linguistics（1）重点：不同语言学学派的基本理论（2）难点：语言学学派之间的差异辨析及应用。（1）了解主要语言学学派的基本概念及观点（2）了解现代语言学的发展趋势。2（讲座）合计 0 0 32七、教学方法1教学手段（1）教师讲解，学生做笔记（采用多媒体教学）（2）学生自学、撰写学期或章节论文（3）引导学生结合自己学习中碰到的问题进行讨论2. 教学方法采用教师为主导，学生为主体的教学模式，注重培养学生的系统思维能力和实际解决问题的能力，采用启发
11、式、讨论式的教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的能动性和创造性，并注重语言理论与实践结合起来，引导学生用理论解决学习中的实际问题。教师布置阅读任务要求学生分组在课下阅读，然后在课上报告并集体讨论。八、对学生学习的总体要求英语语言学概论是针对英语专业学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使学生学习必要的语言学方面的基本理论和基本知识，掌握研究、运用语言的基本方法，为今后的工作打下坚实的基础。在课程结束时，学生需达到以下要求：1.了解语言的本质特征，语言的功能、语言学中的重要区别及普通语言学的主要分支。2.系统了解语言学各分支的知识，即语音学、音位学、词汇学、句法学、语义学、语用学等的基本内容及研究方法。3.了解语言学与其他相关学科交叉所形成的学科，如心理语言学、社会语言学、应用语言学等的基本知识与研究方法。4.了解语言学主要流派的基本观点。5.能够运用语言学知识对语料进行分析并形成结论。九、成绩评定方法及标准考核内容 评价标准及要求 权重日常表现 考勤作业课堂报告课堂表现 10%期中考试 根据所学内容进行闭卷考试 20%期末考核 根据所学内容进行卷面考试 70%期末考试方式 开卷 闭卷 课程论文 实操十、院（系）教学委员会审查意见（宋体，小四，粗体）我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名： 日期：2013 年 9 月 1 日
