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1、综合性学习语文园地【学习目标】1.通过查阅资料,让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。2.通过活动初步学会调查探究的方法,激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。3.了解传统节日以及有关的故事,完成习作,展示成果。4.通过识字加油站,引导学生在生活中识字。5.通过词句段的运用,介绍手工制作过程以及学会围绕一个中心写一段话。6.积累日积月累中的相关知识。【学习重点】1.通过活动,了解一些我国传统节日的由来,了解与传统节日有关的人物故事并完成习作。2.学会在生活中识字。3.学会围绕中心句写一段话。【学前准备】制作多媒体课件和生字词卡片。(教师)【课
2、时安排】3课时【教学过程】第一课时(综合性学习:中华传统节日)一、播放视频,激发兴趣。1.(播放过春节的视频)到处张灯结彩,真热闹呀!这是什么节日呢?2.你们喜欢过节吗?3.过春节是我们大家最喜欢的节日,看,有的同学眉飞色舞,原来是收到了红包,难怪那么高兴。其实每个节日都蕴含着大学问呢!今天我们就来研究一下我国的传统节日。(板书:传统节日)二、谈谈对传统节日的理解。1.大家知道我国的哪些传统节日?2.学生自由交流,教师补充。3.你了解这些传统节日的习俗吗?4.学生谈对传统节日习俗的了解。5.教师进行小结。三、进行实践性活动。1.你最喜欢哪个传统节日?这个节日有什么特别的地方?2.我们可以采用哪
3、些方法了解传统节日?3.学生交流了解的内容及方式。(1)了解传统节日的由来,收集传统节日的相关的人物故事。(2)了解传统节日的美食佳肴的制作方法。(3)了解当地的庆祝活动。(4)上网或查找书籍收集有关传统节日的知识和图片;询问长辈。4.各小组制定活动计划,交流展示活动方案。在小组讨论交流后,各小组派组长汇报本组的活动方案。5.教师评价指导。四、课堂小结。祖国的传统文化多么像一座巨大的宝库啊!愿同学们能在这座宝库里继续探索,愉快地遨游。第二课时(展示成果完成习作)一、交流评价活动。1.回顾前期活动,引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结,并对整个活动的过程进行评价。2.展
4、开交流活动。(1)自主交流,谈谈收获。(2)集体汇报,总结评价。3.展示成果。(1)以小组为单位展示成果。形式可以多样,例如:展示自己做的月饼,表演写春联等。(2)展示成果时,本小组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。(3)评选优秀活动小组。二、写一写过节的过程。1.明确本次习作要求。2.指名反馈,教师小结。(1)可以写过节的过程。(2)可以写节日中发生的印象深刻的故事。3.指导选材。(1)从开展综合性学习,同学们了解了许多有关传统节日的知识,有饮食文化,有风俗习惯,有传说故事等。(2)在选择时,一定要选择自己亲身经历的,或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。4.小组内交流自己准备写
5、什么,打算从哪几个方面来写。5.全班交流,教师适当引导学生注意以下几点:写清楚过节的经过;要有一定的顺序;合理利用收集到的材料;写一写自己的感受。6.学生独立习作。三、展示作品,修改习作。1.出示习作范文。端午节“五月五,是端阳”小巷传来了孩子们快乐的歌声,一年一度的端午节又到了。说起端午节,还有一个传说故事呢。战国时期,楚国有位大臣,名叫屈原,他一向受楚王的信任。可后来楚王听信了小人的谗言,疏远了屈原,最后还把屈原流放到了南方。后来,楚国灭亡了,屈原伤心欲绝,投汨罗江自尽。人们得知这个消息后,纷纷驾着船捕捞屈原的遗体,可是一无所获。人们又怕鱼虾吃掉屈原的遗体,就往河里扔粽子,从此便有了端午节
6、吃粽子的风俗。每年端午节,大街小巷都飘着粽子的清香。粽子的品种有许多,有红枣馅的,有肉馅的我最爱吃的是红枣馅的,剥开粽叶,雪白的糯米中夹着一颗红红的枣,咬一口,甜而不腻,让人回味无穷。端午节最快乐的要数我们小朋友了。端午节这天,我们小孩的胸前都挂着个香喷喷的挂件,它叫香袋,是用花布织成的,还用五颜六色的线绣上了各种祝福的话。香袋形状各异,有心形的,有星星形状的个个香气扑鼻。端午节真是个有意义的节日!点评:你知道端午节有哪些习俗吗?读了小作者的这篇习作后,你就会知道了。小作者用生动的语言为我们详细介绍了端午节的传说和习俗,条理清晰,语句通顺。2.老师指导学生评议范文。3.同桌交换习作,交流点评:
7、过节的过程是否介绍清楚?有没有写出自己当时的感受?有没有错别字?4.根据同学的意见修改习作。第三课时(语文园地)一、交流平台。1.学生自读“交流平台”,体会怎样围绕一个意思把一段话写清楚。2.本单元还有哪些课文的段落是围绕一个意思把这段话写清楚的,找出来读一读。3.练一练:选择你喜欢的一句话,把内容写具体,写完整。(1)果园里的果子真多呀!(2)秋天来了,树叶也换上了新装。二、识字加油站。1.出示下列标牌:税务局防疫站咖啡馆阅览室废品收购站农贸市场2.认读生字“税、疫、咖、啡、阅、废、贸”。3.小组读、带读、齐读、开火车读。4.检查生字认读情况,并用生字组词。5.小结:今天我们通过标牌又认识了
8、不少生字。同学们,只要我们留心周边事物,我们还会认识许许多多的生字。三、词句段运用。(一)对照流程图读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。1.出示流程图:剪碎或切断浸捣捞晒2.结合本单元课文说一说这是什么制作过程。(蔡伦造纸的过程)3.对照这样的流程介绍蔡伦造纸的过程。4.小结:流程图其实就是活动过程中所采用的表示动作的词。5.小组讨论一次手工活动的流程图。(1)分小组讨论,每小组讨论一种手工活动的流程图。有同种爱好的同学可以自己组成小组。(2)各小组交流自己组的活动流程图。(3)各小组展示自己的流程图,全班评议是否完善。(4)各小组推荐代表用自己小
9、组的流程图介绍一次手工活动的过程。6.评出表现优秀的小组。(二)读一读,想想下面两段话有什么共同的特点,再照样子写一段话。1.课件出示课本第46页的两段话。2.指名读。3.小组讨论:这两段话有什么共同的特点?4.全班交流。师小结:这两段话都用一个排比句围绕第一句话进行了具体描写。5.练一练。操场上真热闹:有的,有的,有的,有的,有的。四、日积月累。1.导入:中华民族历史源远流长,传统文化博大精深,它让国人引以为豪,是中华民族的重要凝聚力。2.课件出示:文房四宝:笔墨纸砚(1)读一读,说一说。文房四宝指的是什么?(2)师补充介绍:中国古代传统文化中的文书工具,历史上把湖笔、徽墨、宣纸、端砚合称为“文房四宝”,即笔、墨、纸、砚。文房四宝之名,起源于南北朝时期。3.课件出示:雅人四好:琴棋书画花中君子:梅兰竹菊中医四诊:望闻问切(1)读一读,试着介绍。(2)师补充介绍:古人常把琴棋书画称为“雅人四好”或“文人四友”。琴棋书画,本指琴瑟、围棋、书法、绘画四种古代艺术性文物或技艺。梅、兰、竹、菊分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。因为它们具有自强不息的特点,被人们称为“花中四君子”。望闻问切是中医用语。望,指观气色;闻,指听声息;问,指询问症状;切,指摸脉象。合称四诊。4.师指导背诵。5.全班进行背诵比赛,获胜者给予奖励。6