《部编版小学语文二年级（下册）《小毛虫》（共2课时）优秀教案.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文二年级（下册）《小毛虫》（共2课时）优秀教案.（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、统编本小学二年级下册小毛虫（第1课时）教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”16个，认识多音字“尽”。通过阅读中不断复现的方式进行识记。（二）本课要求书写的汉字有“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”8个，都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可分为三类，左右结构的字是“抽、纺、织、编、消”，上下结构的字是“整、怎”，包围结构的字是“布”。左右结构的字的书写在巩固中落实，上下结构的字根据前六个单元的学习自主完成，包围结构的字链接园地一的书写提示进行巩固。（三）积累词语，继续练习借助提示讲故事。（四）链接月亮姑娘做衣裳，感受变化中的
2、独特性。学情分析（一）回忆小蝌蚪找妈妈，回想蝌蚪变成青蛙的过程。（二）成长是什么？是毛毛虫化茧成蝶前的耐心等待，他/她自然就走上了美丽成长的道路。阅读绘本蝴蝶，如此耐心，用你喜欢的方式画出蝴蝶的成长路径。教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读16个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。（2）书写本课的生字，巩固左右结构、上下结构、半包围结构生字的书写结构安排。（3）默读课文，了解小毛虫经历的变化。（4）积累词语，能借助提示讲讲故事。（5）链接月亮姑娘做衣裳，感受变化中的独特性。2.思维目标在借助提示讲故事的过程中培养形象思维和逻辑思
3、维。3.价值目标通过课文学习，知道每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，坦然接纳自己。（二）教学重点1.借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识读16个生字，熟悉到能在练习朗读课文的时候认出它们。2.书写本课的生字，重点指导“怎”“整”。3.默读课文，了解小毛虫经历的变化。4.借助提示讲故事，培养形象思维和逻辑思维。5.阅读月亮姑娘做衣裳，感受变化中的独特性。（三）教学难点在借助提示讲故事的过程中培养形象思维和逻辑思维。教学流程环节一：导入新课（预设时间：10分钟）（一）教师课堂行为1.出示绘本插图，分享阅读感受。2.这节课我们就一起走进这只小毛虫。板书课题：小毛虫（二）学生活动设
4、计1.分享课前阅读的蝴蝶，如此耐心的阅读感受。2.由课前阅读引入，激发学习兴趣。（三）设计意图由课前阅读引入，激发学习兴趣。环节二：朗读课文（预设时间：20分钟）（一）教师课堂行为学生自由读课文，学习生字词语。学生自读过程中教师巡视，听学生读书情况，找到要带读的句子。教师带读。以下句子作为预设：以听到的学生读不通的句子为准。1. 小毛虫给了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。2.尽管如此，它并不希望，也不羡慕任何人。3.小毛虫一刻已没有迟疑，尽心竭力地工作着。4.“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，：“你要耐心等
5、待，以后就会明白了。”带读后让学生同桌互读、合作朗读出示课后需要积累的四字词指导说清课文讲的故事。（二）学生活动设计自由朗读，学习生字词语。1.圈画读书过程中不认识的字（不一定是课后字表的字，因为那些字都注音了）。2.标画自然段。3.在阅读复现的过程中巩固生字字音。跟读句子。跟读句子，在读中复现生字。挪 仿 佛 任 何 规 律 竭 待结合语境，认识多音字“尽”尽管 尽力同桌互读1. 力争读准字音、读音清晰/宏亮、读成句子、读出节奏、读的流利、通顺，尽可能避免字读、断读，试着做到一口气读一个句子。让同桌听听）2.结成学生帮扶小组，学会同自己性格迥异，或不喜欢的人打交道并合作。合作朗读1.7个同学
6、一个小组。分自然段朗读课文，听读的过程中关注字音是否正确，语句是否通顺。2. 积累词语（PPT）（课后第三题）（1）读中识字（2）尝试按照课文顺序重新排列生机勃勃 笨手笨脚 九牛二虎之力尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓（3）用上这些词语，来说说这个故事（三）设计意图在朗读课文中复现生字，学习生字，识记并积累课后词语，练习讲故事。环节三：学习检测，书写生字（预设时间：10分钟）（一）教师课堂行为1.通过句子挖空填字的方式，检测本课生字词的掌握情况。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会（ ）丝（ ）（ ），为自己（ ）（ ）一间牢固的茧屋。（PPT）2.出示本课需要书写的左右结构的生字。3.教师范写“纺”，强调左右结构。（二）学生活动设计1.填写句子中挖空的字，检测本课生字词的掌握情况。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会（ 抽 ）丝（ 纺）（ 织 ），为自己（ 编）（ 织 ）一间牢固的茧屋。（PPT）2.回忆有关左右结构字的书写指导。3.将生字归类，独立观察生字占格，提示重点笔画。4.学生书写，评价后修改。（三）设计意图检测本课生字词的掌握，指导书写左右结构的生字。课下作业继续读蝴蝶，如此耐心，丰富自己的读书体会。板书设计设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容相关资料课件小毛虫（第1课时）.pptx下载地址：http:/
