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1、19 动物笑谈,康拉德劳伦兹,教学目标： 1了解作者，积累语言。 2理解课文基本内容。 3理解作者的科学精神与人文情怀。,作者简介,劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。 劳伦兹是动物行为学的先驱。所罗门王的指环是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为所罗门王的指环，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”作者认为如果
2、有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。,动物笑谈就是所罗门王的指环中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？,检查预习,校正语音 滑稽（ j ）蜥蜴（ xy ） 河豚( tn ) 两栖（ q ） 脊椎（ jzhu ）鳃（ si ） 鳍（ q ）嗔怪（ chn ） 敛翼（ lin y ）孜孜不倦（ z ） 母凫（ f ）匍匐（ pf ） 差事（ chi ）禁锢（ jn g ） 鹳（ gun ）蹒跚
3、（ pnshn ）,解释词语,出其不意：趁对方没有注意就采取行动。 怪诞不经：不合常理，指言语奇怪荒唐。 禁锢：关押；监禁。束缚；强力限制。把人束缚在椅子或床上。囚禁，强行把某人关押，束缚在某物上。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 撒旦：主要指圣经中的堕天使，曾是上帝座前的天使，后因骄傲自大妄想与神同等而堕落成为魔鬼，被看着是与上帝的力量相对的邪恶、黑暗之源。 运用上述词语写一段有创意的话：,探究结构 理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对
4、象进行直接描写和间接描写，点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。,1划分段落，概括大意,第一部分（12）：我很少笑话动物 第二部分（34）：动物确有可笑之处 第三部分（517）我研究动物行为可笑 第四部分（1830）鹦鹉引发的趣事,2本文的结构有何特点？ 以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。 3本文的结构对你的写作有何启示？,总结,本节课我们要注意积累语言，了解课文的结构特点，对课文内容有一个基本的了解。,第2课时,有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔：两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界
5、有难以衡量的贡献。但从上节课我们所学的动物笑谭来看，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。虽然他口口声声说自己是个“冷静实际”的科学家，绝不感情用事，我们却一再地看见他为他的野生朋友做出一般人所不能做到的牺牲，像忍受穴乌“娇客”的喂食，欣赏大鹦鹉“可可”的恶作剧。今天我们继续学习课文，要注意从深入理解课文的过程中理解作者的科学精神与人文情，当然不能忘了领略他生动的文笔。,精读课文，深入理解文意，理解中心。,朗读第一部分，然后探究： 我很少笑话动物的原因是什么？ 因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起一股惊奇的笑意。
6、,快速阅读第二部分，然后探究 我笑两栖鱼的原因是什么？ 其中有一条鱼忽然从缸里跳到缸沿上，是鱼却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，还用两只眼睛看人，它的模样像人。,快速阅读第三部分，然后探究 1“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”，作者有哪些逗笑的行为？ 学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。 为了给穴乌套环，而把自己化装成魔鬼。,2你认为作者的行为可笑吗？为什么？ 不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的行为，不仅不可笑，还值得敬重。 3“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再
7、爱它们了？”这几句话有怎样的言外之意？ 将自己与动物融为一体，就会与动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群。,快速阅读第四部分，然后探究： 1作者第三次差点被送进疯人院里的原因是什么？ 在大庭广众之下，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦啊”（模仿黄冠大鹦鹉的鸣声）的叫声。 2“袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。”鹦鹉的行为为什么让老教授生气？ 鹦鹉的行为太像人的恶作剧了。,鹦鹉与作者的母之间发生了怎样的趣事？ 将母亲织毛衣的线绕到柠檬树上，让人怎样也没法子再解开来。对作者的母亲一往情深，它热烈地追求她：在她的身边用各种古怪的姿势跳舞，
8、无论她到哪儿去，它都跟着；如果她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去找她。为了到母亲跟前像个直升机一样掠过桌面，将糖粉扇得涂满了七个老太太的脸。,理解中心 理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分； 请结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的； 理解这个中心对自己的启示。,1本文表达了怎样的中心？,动物之所以可笑，是因为它的行为像人；为了追求真理，有时可以委屈自己；人如果将自己融入动物的种群，会产生与家人一样的情感。 2本文的中心对你有何启示？,选读相关内容，个性
9、解读，读写结合。,课堂探究： 1 你对本文还有哪些与众不同的见解？ 2学了本文你有什么与众不同的收获？,读写结合,找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？ 1你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？ 2以我与（补充一种动物名）之间发生的趣事为题写一篇不少于600字的文章。,布置作业：,预习狼，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。 有条件的同学课外阅读所罗门的指环。,康拉德劳伦兹经典语录/名句,“人类为了得到文明和文化的超然成就，就不得不有自由意志，更不得不切断自己和其他野生动物的联系。这就是人所失掉的乐园
10、，也是人为文明不得不付出的代价。我们对于世外桃源的向往，不外是我们对这条断了的线头，表示一种半知觉式的依恋。”,水塘里常常可以看到这样的景象：一只天鹅独霸全池，除了它的妻子，别的天鹅全都不敢下水。如果你当着所有的天鹅把这个暴君捉走，以为其他的鸟儿一定会大大地松一口气，而且会立刻下水享受它们被剥夺已久的权利；事实却不然，不知要过多久，这些受惯欺压的可怜虫，才会有一两只，拾起足够的勇气，绕着池边，怯怯地游一转。要想它们游到池子中间去，就得等更久的时间了。,你大概觉得我太把动物“拟人化”了？也许你不知道我们常说的“人性弱点”，实际上比人类的历史还要老得多，它常常是我们和其他的高等动物所共有的特性。相信我，我并没有错把人的特性加在动物身上，正相反，我只是想指给你看，一直到今天，我们人的身上还存留着很多很多的动物性呀！,
