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1、21、圆明园的毁灭教学目标：1、知识与能力：A：认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 B、由读通课文到初读课文，指导读书方法。 2.过程与方法：A：能抓住重点词语透过课文内容体会课文思想，并学会这种阅读方法。 B：以情促读，指导朗读方法，积累语言。C、运用多媒体，帮助学生解决了语言文字想象艰难的问题。3.情感态度与价值观：了解圆明园昔日辉煌的景观和毁灭的景象，激发学生对祖国文化的热爱之情，增进振兴中华的责任感和使命感。教学重点，难点： 通过对语言文字的理解，指导学生朗读课文，
2、理解，想象圆明园辉煌的景观，体会课文蕴含的感情。教学准备：多媒体课件、有关圆明园的资料。教学内容：第一课时 教学过程：一、课前谈话，引发兴趣1.有同学去过北京西北郊的圆明园遗址吗？说说你看到的景象。或者是从电视节目，课外书，家长那里了解到有关圆明园资料的同学，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）2.教师：同学们说得对，但现在的圆明园却是一片废墟。理解“废墟”。课件1出示。问：它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文圆明园的毁灭会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）生跟着师板书：强调：第一个是圆满无缺的“圆”, “明”是光明普照的“明”，第二个园是“园”是皇家园林
3、的“园”学生空写,齐读课题. 师：一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，它的名字就叫 生：圆明园。 师：再读。 生：圆明园。 师：就是这样一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林在1860年却被两个强盗一把大火给毁灭了。 （补写：的毁灭）再读课题。生：圆明园的毁灭师：毁灭两个字可不能这样读，听好。 （师范读，将毁灭2字读轻了。） 师：再读。 生：圆明园的毁灭。（两次）生：圆明园的毁灭。二、初读课文，整体感知：1、过渡：圆明园体现了我国古代造园技术之精华，被誉为万园之园，今天就让我们一起穿梭时间隧道，去寻访这无以伦比的皇家园林吧。课前同学们己经习了课文，相信大屏幕上的字一定难不到
4、大家。2、课件2出示生字。生读课文。 3、课件3出示词语。举世闻名众星拱月金碧辉煌宏伟建筑玲珑剔透蓬莱瑶台山村乡野诗情画意武陵春色亭台楼阁风景名胜平湖秋月雷峰夕照天南海北艺术瑰宝奇珍异宝损失销毁灰烬侵略不可估量抽学生个别读、齐读。其实每个词语都是一幅美丽的画面，用你的朗读让大家感受到这美丽的画面。想象的画面相信你们读得一定更好。生齐读。现在我们就把这些字词送进课文。翻开书本到115页，自由读课文，把句子读通顺。4、选择自己喜欢的方式读课文，思考课文主要讲了圆明园的哪些内容？划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。读好后我们再来交流交流，说说读后你都知道了什么。师随机板书：昔日的辉煌
5、 无情的毁灭三细读课文24自然段，了解圆明园昔日的辉煌1过渡：接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文24自然段，小组合作学习讨论：边读边做批注，课文从哪些方面介绍圆明园的辉煌？课件4：昔日的辉煌学生交流后板书：举世闻名 布局（精妙）建筑（宏伟）文物（珍贵）A精妙的布局：学习第二自然段：课件5（指名读）（1）圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？它的近义词是什么？（课件6举世闻名变红）（在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外享誉世界中外闻名名扬中外）（2）圆明园是以什么举世闻名？反复问：根据回答板书： 布局（精妙）建筑
6、（宏伟）文物（珍贵）课文哪一段写了布局（精妙）？课件出示：它由圆明园、万春园在圆明园周围）（课件7：众星拱月变红）（课件8众星拱月示意图）（它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）同学们，这样的布局带给你怎样的感受？（惊叹匠心独运震撼自豪）同学们，圆明园始建于清雍正年间，历经清朝5代皇帝的精心修建，总面积达到5200多亩，在当时可称得上是世界皇家园林中最为璀璨的一颗明珠，请你带着自豪与敬佩再读这一段吧齐读师过渡：圆明园不仅布局精妙，而且建筑宏伟。
7、B宏伟的建筑学习第三自然段的内容师：请找到写圆明园建筑的一段话，我请一个同学读一读，其余同学找一找它一共用了几个“有”。 先自由读 （指名读，其余找） 生：一共有8个有。 师：找到了一共整整8个有，我们一个个去看一看，圆明园有什么？ 师：（指名8人）第一个有生接：金碧辉煌的殿堂 第二个有生接： (师：整整8个有，再来读读。) 生齐读。 师：老师还有个问题，假如要写尽圆明园所有的景观还要多少个有？ 师：找根据，就在这一段话里找根据。敏感的不止找到一处两处，习惯好的，而且已经动笔把它记下了。如果我们作者妙笔生花，要写尽所有景物，所有景观，所有建筑还要用多少个有字？ 生1：我从等字看出来的，等还没有
8、写完，所以有好多个有 师：说的好，就一个字，看出了许多有，画出来了吗？这是依据之一。 生2；从等后面的很多看出来了。 师：从很多看出很多是天经地义。依据二 生3：从民族建筑，西洋景观看出来，以为他并没有说有哪些 师：是啊，民族建筑有多少，西洋景观由有多少。这是依据3 生4；我从天南海北看出来 师：是啊，放眼望去，天南海北，那得有多少个有去描述它啊。 生5：我从饱览中外名胜看出来了 师：是啊不仅有国内的还有国外的，这是依据5，依据六？ 生6：我觉得从饱览就可以看出来 师；是啊，要不然，我们凭什么去饱览，饱览什么呢？ 生7：我从漫步看出来了 师：是啊，这是依据7 还有依据8 依据9 想去这个地方吗
9、？ （从找简单的有入手上升到深层探究性阅读。） 生：想 师：进去吧 出示“漫步境界里。” 齐读 师；孩子们进去吧，走进这置身幻想境界之园，走进这充满诗情画意之园，走进我们的圆明园吧！ 齐读 指名读 师：谁愿意带领大家走进着充满幻想的圆明园。 师：孩子，你愿意离开吗？ 生；不想，因为圆明园太让人迷恋了。 师：你读懂了，你知道了圆明园的是那样让人留恋往返。因为你置身与充满幻想的境界里。谁还愿意带领大家走进圆明园。 师：你陶醉了吗 生：陶醉了 师：因为只有置身于这样一个境界里这样一个世界里，你才会深深陶醉。让我们一起来陶醉吧。课件出示14理解：仿造名胜根据诗情画意民族建筑西洋景观同学们，现在我们就去
10、昔日的圆明园中浏览一番。课件1524（3）当我们走进这样别具风格、这样精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹学生齐读：漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。指名读这一句，相机鼓励有个性地读。（个人读、小组读、齐读）（4）课文中没有介绍的景观还有很多，你知道有哪些吗？（交流课前收集）教师拓展圆明园四十景中的几处：课件26播放教师讲解（5）课件27引导学生配乐朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。C珍贵文物：学习课文第5自然段课件28（1）圆明园不但建筑宏伟，还收收藏着“最珍贵的历史文物”。出示文物图片。课件29（理解：上自下至）（2）想一想，从先秦
11、到清代，经历了多少年？这期间有多少青铜礼器？有多少名人字画？有多少奇珍异宝？（数不胜数）课件30：所以，它又是当时最大的博物馆，艺术馆。读（3）圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？请大家读一读阅读材料。课件31：（出示图片、文字）：圆明园是世界上最雄伟、精美的皇家园林。园内珍藏着不计其数的孤本秘籍，名人字画，金银珠宝，青铜礼器，古玩陶瓷，价值根本难以估算。仅原圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。（4）这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们的圆明园啊！课件3239欣赏图片欣赏（珍贵文物）课件39：所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。再读五.设置悬念我们再去看看圆明园。读好后放出音乐和圆明园的图画。 师：这就是我们的圆明园，就是人间的天堂圆明园，这就是我们的万园之园的圆明园，让你留恋往返，让你置身在幻想境界的圆明园。（师范读）圆明园昔日如此辉煌，令世人惊叹 师；可这一切的一切早已不存在了，这一切的一切早已永远化为灰烬，这一切的一切早已在1860年被2个强盗一把大伙化为灰烬。 师板书“0”。它的毁灭又给我们带来怎样的损失呢?我们下节课将继续学习圆明园的毁灭。板书设计：21圆明园的毁灭昔日的辉煌无情的毁灭精妙的布局众星拱月宏伟的建筑有也有有也有珍贵的文物上自下至
