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1、18四个太阳教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过写太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。4.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点：认字、写字和朗读课文。教学难点：“园、因”的书写及“熟”的字形。教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法。教学准备：1搜集一些描绘四季景色的图片或照片。2. 彩笔等绘画材料。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。教学重点：读文、识字、写字。教学过程：一
2、、猜谜激趣，导入新课1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2、指名学生猜，师板画太阳，说说你对太阳的了解。3、板书课题，读题质疑。读了课题，你有什么问题要问？（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样的太阳？二、初读感知，学习生字1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。2、小组合作，学习生字。3、检查字词的学习情况。（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？（3）各种形式认读生字（4）你记住了哪个字，是怎么记的？（5）指名读。翘舌音：熟、尝前鼻音：伴、甜、温、脸、因4、小组合作交流。（1）、换部件识字：团园因
3、常尝孩该（2）、比一比。热熟秋-伙（3）、偏旁识字：伙-伴三、自读课文，整体感知1、自读课文，思考：小画家分别为四季画了四个什么样的太阳？2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。四、引导观察，练习写字1、观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。2、教师范写，学生书空。3、描红仿写。先描后仿，注意书写姿势。4、展示讲评，订正。五、课时达标训练1、快来写一写，看谁写得好2、请你给四个季节的太阳涂上不同的颜色，再说说你为什么这样涂呢？第二课时教学目标：1.朗读课文，感悟作者通过画太阳要
4、表达的美好心愿，体会作者想像之美。2.培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生审美情趣。3背诵课文。教学重难点：朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学过程：一、复习旧知1、出示生字卡片，指名学生认读，组词。2、齐读课文，说说课文讲了什么？二、动态生成，朗读感悟。（一）感悟秋天的太阳1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。2、听他读着读着，你的眼前出现了什么画面？3、出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师描述。4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，谁来了？来干吗呀？5、同桌合作表演落叶邀请小伙伴尝水果。6、指导朗读。（二）感悟春天1、你最喜欢哪个季节的太阳
5、？为什么？2、你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3、生汇报交流4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（三）感悟夏天的太阳1、现在是什么季节？你从哪里知道？2、你为什么喜欢夏天的太阳？3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（四）感悟冬天的太阳1、红红的太阳，谁喜欢？为什么？2、联系生活，谈谈冬天冷的样子，理解“冻僵”一词意思。3、红红的太阳给人们带来温暖，并相机指导朗读。三、升华情感，表达心愿1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？出示句式：我画了个 太阳，送给 ，愿 。3、指名练说，表达心愿。四、课时达标训练1、把下面的字按结构归类。园光阳为因脸伴全包围（）独体字（）左右结构（）上下结构（） 板书设计： 18 四个太阳绿色 夏天 清凉金黄 秋天 香甜红红 冬天 温暖彩色 春天 多彩课后反思：
