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1、现代教育思想部分论述题、简述题答案第一学习单元论述题2、如何理解创新与素质教育的关系？答：由于在21世纪知识经济时代里，获取知识的能力，适用知识的能力和创造新知识的能力是一个国家，一个企业和每个人在激烈的国际竞争中成败的关键，所以，这种创新性的能力也就是每个人和每个国家的国民整体素质的核心。当我国谈论我国“应试教育“的弊端时，谈论的往往只是学生的负担过重问题，而对于应试教育“忽视”甚至扼杀创新扼杀创新精神才是“应试教育”和素质教育的本质区别。创新本质的培养，才是素质教育的灵魂，也就是说，全面实施素质教育必须以培养学生的创新精神为重点。3、如何在实施素质教育过程中突出实践能力的培养？答：素质教育
2、要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，政府那种只重书体知识而忽视实践能力培养的现象。要调整和改革基础教育理解体系，结构和内容，试行国家课程，地方课程为学校课程，建立新在基础教育课程与教学体系，要改变过分强调学习体系，脱离时代和社会发展及学生实际状况，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生的动手操作能力，各级各类学校在加强学生教学力，培养热爱劳动的习惯艰苦奋斗的精神，中小学要鼓励学生积极参加形工多样的课外实践活动，培养其动手能力；职业学校的衽产教结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能，高等学校要加强社会实践组织学生参加科学研究，技术开发掌握推广活动以及社会
3、服务活动。利用假期组织志愿者到支工、支农、支送、及支教。社会各方面要为学校提供必要的条件，同时要加强学校外劳动和社会实践的基地的建设。4、实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系？答：素质教育与应试教育自然是对立的。素质超级市场教育是对“应试教育”的根本否定，但不能说素质教育对现代化的根本否定，因为不能说现代教育完全是应试教育，不能简单地在现行教育与应试教育之间画等号。应试教育与素质教育在指导思想上根本不同的。“应试教育”关心的是如何考高分，关心的是应试能力，它不关心其他能力甚至排斥其它能力。在“应试教育”思想指导下，甚至可能发生监考老师鼓励学生考试作弊及其他弄虚作假的现象，而素
4、质教育它是有灵魂的。它关注内在目的，不仅关注素质，而且关注对素质的驾驭，是个不能削裂的整体。因此，虽然应试教育作为素质教育整体的一部分，但素质教育与“应试教育”却是对立的。6、你认为应该如何提高自身素质，做全面实施素质教育的合格教师？答：广大教师要在实施素质教育的伟大改革中充分发挥作用。首先，要根据全面实施素质教育的需要。树立正确的教育观，质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性。其次，要从全面提高教学质量的目的出发，不断提高思想政治素质和业务素质，做到因材施教，教书育人，为人师表，敬业爱生；尊重学生人格，与学生平等相处，保护学生的合法权益。再次，要不断学生，努力提高实施素质教育的能力与水平。
5、增强终身学习的自觉性，使自己具备宽广厚实的业务知识，并掌握现代教育技术手段。在强调学习的同时，广大教师还要积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，做全面实施素质教育的合格教师。7、联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的。答：1注重学生全面素质培养，是全面推进素质教育的要求。(2分) 2实施素质教育，要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，面向全体学生的每一个方面，因材施教。(3分) 3摆脱“应试教育”的干扰，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，不断有所进步。(3分) 4，改变只重视智育的做法，将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各个环节之中。(2分) 5更加重视德
6、育工作，加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强民族优秀文化传统和革命传统教育，加强理想、伦理道德以及文明习惯养成教育，使学生树立起科学的世界观和人生观。(2分) 6智育工作要转变教育观念，改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法，减轻学生课业负担；实行启发式教学方法、激发学生独立思考的能力；注重培养学生的学习态度，提高学习能力，激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性：要从知识本位走向能力本位，从继承性学习走向创新性学习。(3分) 凡能较好结合自己的工作实际加以分析讨论的，计5分。第二学习单元二、简述题1为什么不能学生成为“缺乏主体精神的人”？答：面对丰富的信息、面对着五光十色，充满无限选
7、择性的世界，学生不得不学会如何按照自己的意愿和目的主动地去筛选信息，主动地寻求指导和帮助，主动地发展自己超越自己，而知识经济时代到来也对人们的创新精神和创新能力提出了很多高的要求，创新精神正是主体精神的一种集中表现和最高境界。在这样的时代，一个缺乏主体精神的人是不合适宜难以适应的。2试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。答：首先，“应试教育使教学活动专于书于知识而脱离实际，这不仅使用权学生装得不到真才实学，而且往往使用权学习班活动变得枯燥无味，使儿童青少年生活失去活泼，亮丽的色彩。其次，“应试教育倾向倾向”重视所谓智育，却忽视人的全面发展，使学生在道德、品质、身素质、审美情趣等方面得不到健
8、康成长。再次，由于追求合乎考试的标准答案，“应试倾向”对学生强求整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀了学生的想像力与创造性的发展。3概括主体教育思想的基本观点。答：一、学生是自身生活，学习和发展的主体。（1）学生作为教师教育活动的对象或客体是相对后，暂时的，而作为自身生活学习班和发展的主体却是绝对的长期的。（2）学生是有着主观意志的自己生命的主体，他们应享有一定的自主选择和自我发展的权利。二、现代教育过程应该是教师与学生双主全协同活动的过程。三、现代教育应把发挥和培养学生装的主体性作为一项核心目标。四、现代学校教育中应建立平等民主，相互尊重的新型师生关系。5如何理解每个学生都有最适合自己
9、学习的学习与发展方式。答：任何知识经验，行为习惯等必须经过学生自己的思考，体验和练习，才能成为学生自己的东西，而学生之间的天资、个性、生活环境等方面存在着广泛的差异，因此每个学生都有最适合自己的学习与发展的方式。8试归纳培养主体性的成功实践的思路。答：（一）建立合理的师生关系是全现主体教育思想的关键所在。（二）合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。（三）学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。12什么是“科学”？答：科学英文为science，本义是知识，它源于拉丁文的scio（知识）后演变为scientia（知识）最后演变成今天的写法，并非任何知识都是科学，科学主要是指关于事物
10、本质与规律性的知识，一般意义上的科学包括三部分内容：科学知识、科学方法和技术。15、简述高科技发展的基本趋势。答：1、信息技术大放异彩。2、生命科学全面造福人类。3、新材料与新的制造技术层出不穷。4、人类活动向太空、海洋和地球深层进一步拓展。5、人类有效解决人口、资源、环境危机与自然协调发展。16 括科学教育思想基本观点。答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素质，促进学生全面发展，科学教育的课程应该体现现实性，综合性和时代性，科学教育的进程应重视科学方法，充满科学精神，科学教育要与人文教育相结合。17、当前特别需要强调的科学素养是什么？答：现代科学教育必须使学生养成符合时代需要的科学素养
11、。当前特别需要强调的科学素养至少有以下几种：获取信息和处理信息的能力，创造精神和创业能力，运用知识解决实际问题的能力，适应未来变化的能力，与人沟通与协作的能力，等等。18、简述科学素养的成长规律。答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。在构成科学素养的各要素汇总，科学知识和技能是可以“学成的”，而科学方法和能力、习惯、态度、精神等主要靠“养成”和“练成”。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。19、要培养学生的科学方法和科学精神，从教师的角度讲，应该注意什么答：(1) 要重视创设问题情境，包括提供相应材料和条件，问题要适合学生水平并具有一
12、定的挑战性； (2) 要引导学生自主探究，教师的指导要到位而不越位； (3) 要启发和鼓励学生大胆提出假设，认真验证假设； (4) 要鼓励学生相互交流、研讨和协作； (5) 教学活动的气氛要宽松、民主，教学过程要始终保证发挥学生的主动性、积极性和创造性。 20 如何做到科学教育与人文教育的结合？答：（一）要使学生学会用正确的态度对等科学活动和科技成果（二）要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重要问题（三）要充分挖掘科学教育内容的人文价值22 什么是“人文”？答：所谓“人文”古拉丁文指人类社会中的各种文化现象相对应，是指区别于自然现象及其规律的人间世事，风俗习惯，礼乐教化等。23 什么是“人
13、文素养”与“人文教育”？答：人文教育是现代教育的重要组成部分，极本目标是让学生学做进步的现代人，即通这提高人文素养使人活得更自觉，更高尚，更高雅，使现代人拥有开阔的心胸更重视精神追求。人文素养即人的基本修养，主要体现一个人对自己、他人和社会的认识，态度和行为准则当中。24 概括人文教育思想的主要观点。答：一、人文教育是现代教育的重要组成部分。二、现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。三、人文教学教育与人文实践活动相结的是人文教育的基本途径。四、接近自然、善待自然是现代人教育的重要内容和手段。26简述现代人文教育的根本目标。答：是让学生学做进步的现代化人，一般意义的人文教育主要目标是提
14、高人们的人文素养，使人活得更自觉，高尚、高雅，要使人有更开阔的心胸，要使人更加注重精神追求。三、综述题3、为什么说发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路？答：（1）教师教育过程的质量，主要取决于学生如何学习，如何活动，回为促进学生的学习和发展才是教育真正目的。（2）自20世纪80年代发来，我国教育工作者与实际工作者围绕着改进教育过程，改革教育方法进行过许多有益的探索，创造出一批卓有成效的理论与与经验，所有成功的教育实验有一个共同的特征，就是十分注意在教育过程中发挥和培养学生的主体性，充分激发学生活力，调动学生积极性。4、你认为现代学校教育中应建立怎样的新型师生关系？答：应该建立
15、民主平等、相互尊重的新型师生关系，首先，要确保学生在教育活动中具有一种实在的主体地位，教师应既是师长，又是参谋、朋友、顾问合理的师生关系，是平等民主、相互尊重，师生之间应关系融洽，不存在权威关系，要让每个学生都拥有自信，又让每个学生都会尊重别人。5、联系实际谈谈自己对主体教育思想的现实意义的认识。答：要树立现代的教育本质观，它的本质在于：是学生在教育者为其创造性的学习和生活环境中，经过自身的身心活动，对各种内外影响加发消化吸收，自我发展的过程。教育的结果离不开教师的教，更离不开学生的学，在教育活动中，教师是教育行为的主体，而学生则是自身学习与生活活动的主体，不仅要重视教，更要重视“育”，要探索
16、新型的教育管理模式，要创造机会让学生在班级中唱主角，把学生当主体，让学生惯于管理自己；要建立起教师启发引导学生主体参与的教育活动模式，教师指导要到而不越位，让学生学会自我教育，给学生留下自主选择和发展空间。6 你是否同意这句话：高明的教师最大的本事是能够充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合他的教育环境，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。试举例说明。答：同意。孩子的出生、生长，接受能力，所处环境，各人的素质等都各不相同，这要求教师不能以一个模式套各个学生，比如在数学教学中，一是计算题，学生可以用心算，学生也可以用笔算出，而基础差的也可能要瓣手指，如果教师一问地讲一种方法，那其他的2个学生或许就不能接受，反而可能会将自己原来的方法也否定，从而更加无法下手。
