《青岛版（六年制）四年级上册数学《 4.7 图形的密铺》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版（六年制）四年级上册数学《 4.7 图形的密铺》教学课件（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、图形的密铺,活动课,情境导入,活动探究,课外活动,拓展延伸,生活中有许多密铺现象，你知道其中的奥秘吗？,我们来研究一下吧。,先看下面几个密铺的图案,观察下图，这些图形在拼接时有什么特点?,什么是密铺？,用形状、大小完全相同的一种或几种平面图形进行拼接，彼此之间不留空隙、不重叠地铺成一片，这就是平面图形的密铺，又称作平面图形的镶嵌。,平面图形的密铺,下面我们具体来研究下密铺现象猜一猜形状、大小完全相同的平行四边形可以密铺吗？,形状、大小完全相同的平行四边形可以密铺。,哪些图形可以密铺？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,咱们来试一试吧！,怎样知道大家的猜测是否正确呢？,（）,（）,
2、（）,（）,（）,（）,汇报：,做一做,用形状、大小完全相同的任意三角形能否密铺？,形状、大小完全相同的三角形可以密铺。,一周有360度，如果能把这360度铺严， 就可以进行密铺。,在用三角形密铺的图案中，观察每个拼接点处有几个角？它们与这种三角形的三个内角有什么关系？,用同一种平面图形如果不能密铺,用两种或者两种以上平面图形能不能密铺呢?,用正五边形和什么多边形能密铺？,用边长相同正方形和等边三角形能否密铺?,用边长相同的正八边形和正方形能否密铺？,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,
