《（通用版）2018年高考历史总复习 第十五单元 从人文精神之源到科学理性时代 第29讲 希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴巨匠的人文风采课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通用版）2018年高考历史总复习 第十五单元 从人文精神之源到科学理性时代 第29讲 希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴巨匠的人文风采课件 新人教版必修3（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十五单元,从人文精神之源到,科学理性时代,第29讲希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴,巨匠的人文风采,【考纲扫描】,1.西方人文精神的起源。 2.文艺复兴。 【考纲解读】,1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐,述，理解人文精神的内涵。,2.知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主,义的含义。,一、从泰勒斯到智者学派,1.哲学的产生：,理性精神,(1)诞生：大约在公元前 7 世纪，一些希腊人试图从实际出 发去探究世界万物的本来面目，由此诞生了哲学。 (2)历史地位：希腊哲学是西方哲学的源头，集中体现了希 腊文化的_。,2.自然哲学： (1)诞生：约公元前 7 世纪，希腊人试图
2、从实际出发去探究 世界万物的本来面目。 (2)特点：对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。 (3)代表人物：西方“哲学之父”泰勒斯。,(4)主要观点：万物皆由水生成。,自主意识,(5)影响：古希腊人开始具有_的体现，标志着古 代西方人的精神觉醒。,3.智者学派： (1)背景： 希腊城邦民主政治高度发展。 公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。 出现：公元前 5 世纪，代表人物是_。,(2)观点：,普罗塔哥拉,人,讨论的重点从认识自然转移到认识社会。 提倡怀疑精神，反对迷信。 强调_的价值、人的决定作用。,(3)意义：,积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了 神或命运等超自然的力量对社
3、会人生的作用，树立了人的尊严。 消极：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同 性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,二、苏格拉底与亚里士多德,美德,人,理性精神,逻辑学,三、文艺复兴巨匠的人文风采,1.背景：,基督教会,(1)思想：_垄断了西欧文化教育。 (2)经济：14 世纪以来，意大利工商业城市兴起，资本主义 萌芽出现。 (3)阶级：新兴的资产阶级追求财富与人生享乐。 (4)社会：14 世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反 省。,2.实质：是一场资产阶级的思想解放运动。 3.核心：_，要求肯定人的价值和尊严。,4.意义：,人文主义,(1)推动了文学艺术和科学的发展。 (2
4、)使人们从封建愚昧中解放出来。,5.成就：,哈姆雷特,蒙娜丽莎,画圣,【归纳总结】,文艺复兴巨匠的人文风采可归纳为三个“一”,1.“人是万物的尺度”的主张过分强调个人的主观感受， 忽视了人们认识的共同性，给主观随意性和极端个人主义打开 了方便之门。,2.苏格拉底倡导“知识即美德”是对智者学派思想的继承,和发展，而不是否定。,3.“文艺复兴”并不是古希腊罗马文明在湮没千年后的复,兴，而是新兴资产阶级的思想解放运动。,重难点 1 古希腊人文精神的基本内涵,首先，理性追求是希腊人文精神的核心内涵。在非理性起 着重要作用的人类上古时期，希腊知识分子作为崇尚理性的先 驱者出现在历史舞台上。希腊理性精神的
5、深入是彻底的反思和 怀疑，他们上天入地寻求事物的终极真理，就是这种彻底求真 的精神孕育了希腊哲学、文学以及自然科学。也就是这种反思 精神让希腊人更深刻地认识和理解了死亡。希腊文化中的理性 精神还表现在他们客观冷静地对待人生中的一场场悲剧。苏格 拉底之死不仅让我们领略了一位希腊哲人对死亡的深刻理解与 认识，更让我们看到了他身上那种可贵的理性主义精神：法律 尊严不可侵犯，即使它不是完全合理的。,其次，希腊人文主义精神的另一重要表现就是对个体与精 神自由的追求。正是希腊人这种爱自由的天性给了他们无穷无 尽的想象力和与命运作斗争的勇气。他们所传达的是一种不屈 的抗争精神以及对人性自由的不懈追求。当理想
6、遭遇现实，他 们都不可避免的产生了一种强烈的破灭感，然而，这种破灭感 不但没有阻止他们前行，反而激起他们对自由与理想更强烈的 渴望。对命运的反抗，敢于同命运作斗争的精神却从未泯灭。,【史料探究】 探究点 1 智者学派与苏格拉底,材料一,当雅典人所议之主题含有政治睿智会倾听每,一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否 则，便不会有城邦。 普罗塔哥拉,材料二,希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，或,者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道 德，都是由他们制订出来的。 黑格尔,材料三,美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准,则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会
7、真正有美 德。 苏格拉底 读史信息：表明智者学派主张人是是非善恶的评判者； 信息：古希腊哲学家以人为中心；信息：强调知识即美德。 1)据材料一分析，智者学派的主要主张是什么？ 2)结合材料和所学知识，指出智者学派在思想方面有何局 限性？ 3)据材料三分析，苏格拉底的主要主张是什么？,答案：1)智者学派主张个人的感觉和利益，强调个人的主,观意志和作用。,2)智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共 同性，为主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。,3)知识即美德。,【论从史出】,智者学派与苏格拉底,(续表),【真题链接】(2015 年新课标卷文综节选)阅读材料，完 成下列要求。,材料,公
8、元前 399 年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神,明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不 公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一 种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是 正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就 等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践 踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择 在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 摘编自古希腊柏拉图苏格拉底的申辩等 结合材料及所学知识，概括苏格拉底的法制观念。结合所 学知识，指出该观念产生的社会背景。,解析：第一小问苏格拉底的法制观念，从材料“遵守合法 的判决
9、也是正义的要求”，可概括苏格拉底的法制观念是守法 是正义行为，从“倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意 践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在”，可概括 苏格拉底的观念是法制关乎城邦存亡，从“审判过程符合雅典 法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求”“最终他选择在 弟子面前饮下毒药，从容赴死”，可概括苏格拉底的观点是法 律至上，严格守法。第二小问社会背景，结合苏格拉底生活的 古希腊时期的政治、经济、思想文化等史实，总结其法制观念 形成的社会背景。,答案：法制观念：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；,法律至上，严格守法。,社会背景：古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发,达；各种社会思
10、潮活跃；法律作用突出。,重难点 2,文艺复兴时期人文主义的基本思想、性质、特,点和历史作用 1.基本思想： (1)提倡以“人”为中心，反对以“神”为中心，以“人 性”反对“神性”，以“人权”反对“神权”。 (2)以理性和科学反对蒙昧主义和神秘主义。 2.性质：文艺复兴运动是 1416 世纪欧洲发生的一场资产 阶级反封建的思想文化运动，是资产阶级文化的兴起。,3.特点：,(1)从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希 腊、古罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿， 而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自 然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场 新
11、思想新文化的革命运动。,(2)文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建 反教会为内容，并以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资 产阶级的文化运动。,4.历史作用：,(1)促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，唤醒了人 们积极进取、创造以及科学实验的精神，从而在精神方面为资 本主义制度的确立开辟了道路。,(2)人文主义者反对分裂，反对外来干涉，主张维护民族独,立，他们对建立民族统一国家有过积极的贡献。,【史料探究】 探究点 2 文艺复兴时期的人文主义,材料一,中世纪的后期，城市经济的繁荣，使事业有成、,财富巨大的富商、作坊主和银行家等更加相信个人的价值和力 量，更加充满创新进取、冒险求
12、胜的精神。,材料二,人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美,好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满 足。 读史信息：商品经济发展的要求和推动；信息：由 追求来世幸福到追求现世享受。,1)材料一反映了文艺复兴兴起的根源是什么？ 2)材料二的主要主张是什么？,答案：1)商品经济发展和资本主义萌芽的推动。 2)肯定人的价值和尊严，强调个性解放。,【论从史出】,文艺复兴时期人文主义的特征,(1)文艺复兴首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文,主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。,(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成,就。,(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和
13、人的价值，突出,人的优越性。,(4)文艺复兴肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解,放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。,(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露,禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。,【真题链接】(2012 年安徽文综节选)阅读材料，回答问题。,材料,意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长,是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自 己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教 学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己 在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙 运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然
14、法则，那就 是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运 行得最好。 摘编自裔昭印主编世界文化史(增订版) 概括材料的基本观点及其共同精神。,解析：基本观点根据材料概括，要切中“财富(物质、经 济)”“个人”“自由”等要点作答；共同精神根据基础知识作 答。,答案：基本观点：鼓励追求财富；主张适应现世生活，提 倡个人奋斗；反对政府干预经济。共同精神：人文主义。,【真题组】 1.(2016 年新课标卷文综)古希腊悲剧被缚的普罗米修 斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严 厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我 憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当
15、时雅典,人(,)(导学号 50520070),A.宗教意识淡薄 C.注重物质生活,B.反对神灵崇拜 D.强调人的价值,解析：选D。雅典人喜爱悲剧被缚的普罗米修斯，并不 能说明雅典人宗教意识淡薄，故A 项错误；悲剧被缚的普罗 米修斯讲述的就是神话故事，因此不能反映当时雅典人反对 神灵崇拜，故B 项错误；材料反映雅典人喜爱悲剧被缚的普 罗米修斯，属于精神享受，故C 项错误；根据“为人类盗取 火种”“我憎恨所有的神”可以看出作者反对神、重视人，具 有人文精神，而这受到雅典人的喜爱，说明当时的雅典人强调 人的价值，故D 项正确。,2.(2015 年天津文综)维多里诺是 1415 世纪意大利的教育 家。
16、他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性， 重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学 生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。,这反映出(,),A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域,解析：选A。由材料内容“注重发展学生个性”“重视能 力培养”可知，该教育家有着人文主义的教育理念，故A 项正 确；材料没有体现出宗教对教育的制约作用，故B 项错误；材 料没有体现教育摆脱宗教束缚，故C 项错误；通过材料可知， 文艺复兴的影响已经扩展到了教育领域，故D 项错误。,3.(2016 年浙江文综)古代中西思想既有差异，也有相当接 近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有 益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上,述思想的是(,),墨家学派,智者学派,儒家学派 A. C.,斯多亚学派 B. D.,解析：选A。儒家学派主张“仁”，注重德性，孔子从礼、 乐、射、
