《九年级语文上册 第五单元《漫谈斯大林格勒之战》课件2 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第五单元《漫谈斯大林格勒之战》课件2 北师大版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、漫谈斯大林格勒之战,教学目标,1.在掌握消息的基础上，进一步了解报告文学的特点。 2.领会本文对战争的独特表现。 3.品味语言准确、精炼、富有表现力的特点。,作者及背景简介,伊利亚爱伦堡（1891-1967），苏联记者、作家、社会活动家。著有长篇小说巴黎的陷落（获1942年度斯大林奖金）、暴风雨和九级浪等。用五年时间写成的人岁月生活被誉为苏联“解冻文学”的开山巨作和“欧洲的文艺史诗”。 1942年8月，德军主力对斯大林格勒全面进攻，艰苦的拉锯战就此展开。,什么是报告文学？,报告文学，即报告加文学。既讲述事实，又运用文学的表现手法，但是它绝不允许艺术上的虚构。 报告文学是一种在真人真事基础上塑造
2、艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。它的基本特征：时效性；真实性；文学性。,积累词语,诱惑（）谦逊（） 端倪（）投掷（） 惩罚（）盟友（） 闲逛（）俘虏（） 诺言（）拯救（）,hu,xn,n,zh,chngf,mng,gung,l,no,zhng,研读课文。 1.快速默读课文，用一句话概括文章大意。 方法提示：用“描写的对象此对象所遭遇的情况”格式表达；（2）语言力求精炼 明确：攻进斯大林格勒的德国部队被苏军围困，处境艰难。 2.作者是怎样来描写的呢？请大家试着理一理文章的脉络，找出文章的结构。 （抓关键词语或具有提示性的语句来划分文章的层次） 第1段第2段：以德国下士的书信开启全文 第3段
3、第8段：概述德国军队被围困的事实 第9段第15段：具体描绘德国部队的艰难处境 第16段：表明观点法西斯的结局只有灭亡,1、作者是如何描绘这场战争的？,作者没有直接描写战争的惨烈，而是从侧面来描述战争：主要写德军被围困、挨饿的艰难处境，写他们吃狗、吃马，到最后吃面包、吃猫，供给越来越少。他通过写被困士兵的心理变化和挨饿情形，反映战争。,合作探究,3、既是写战争，作者为什么没有描写战争的大场面，而写被围困的德军缺乏食物，饿的消瘦？,本文采用了小中见大的手法，通过个别士兵的一举一动，可以看出整个德军的失败趋势，他们连食物都没有，何谈战斗力，从中可看出德军必败、苏军必胜的趋势。 同时告诉我们侵略者发动
4、不义战争的悲惨下场。,合作探究,4、在漫谈斯大林格勒之战叙述中，你觉得作者的表达有什么独特之处，他如何使叙述变得生动起来？,用了多种修辞手法 加入了作者的情感 引用了很多人的话，使读者有身临其境的感觉 从多角度叙述 幽默风趣、富有调侃的语言,合作探究,语言品味 （1）找出文章当中让人觉得幽默的语句并简要加以分析。 （西方的幽默与中国的幽默有时不大相同，另外，并不是只有笑才是幽默，一些荒谬的或与现实的正常情况反差较大的行为举止都可以是幽默的体现，注意这些方面） 现在，这位席勒是长眠在雪地之中了。“猎人”变成了一条被猎的野兽了。 这位将军是很谦逊的：在莫斯科的时候，德国人知道了什么是钳形攻势；而在
5、斯大林格勒，他们则尝到了铁环的包围的滋味。 本文作者很有幽默感，他对曾以猎人自居、沾沾自喜的德国下士的挖苦，是毫不留情的，而对将军的讽刺则比较“委婉温和”，说他是“很谦逊”的，因为他领教了苏联红军的厉害：知道了什么是钳形攻势，尝到了铁环包围的滋味。他的讽刺是有不同分寸的，显出笔调的灵活多变。,比较探究一,与我三十万大军胜利南渡长江比较，总结出本文的独特之处。 （1）真实、时效的新闻性特征。（与我文同） （2）生动性、完整性和评论性。（独特之处,比较探究二,内容选择和表现手法上的特点： 内容选择没有写双方的战争场面，二是选择即将战败的德国军队作为着眼点来写，角度新。 表现手法上：语言幽默，调侃和嘲笑德国军队。具体说有这样几点：（1）运用多种修辞；（2）引用很多人的话，使读者身临其境；（3）幽默风趣，富有调侃意味；（4）多角度叙述。,主旨探究,这篇报告文学描写了陷入绝境之中的德国侵略者的艰难处境，从侧面表现了苏联人民的英勇抗战，表达了作者对法西斯主义必然失败的坚强信念。,
