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1、长春师范大学 王彬,人教版八年级物理（下册）第九章 第3节,大气压强,学情分析,教法与学法,教学程序设计,教学目标,教材分析,说课,一、教材分析,本课是在前面所学的力和压强有关知识的基础上，进一步对大气压强进行研究，并为下一节课学习流体压强与流速的关系打下了基础，知识结构上起着承上启下的作用，是压强这一章的重要组成部分。,二、学情分析,三、教学目标,课程标准： 知道大气压强及其与人类生活的关系。,（1）能够举例说明大气压强的存在 （2) 能够准确说出大气压强的大小和单位 （3）能够说出生活中的虹吸现象是利用了大气压强,三、教学目标,在演示实验和探究实验的过程中，学习自己设计实验，掌握托里拆利的
2、实验方法。,三、教学目标,（1）通过实验观察和思考，养成认真严谨，实事求是的科学态 度。 （2）通过了解大气压强的应用，认识到物理对于人类生活的影 响。,三、教学目标,三、教学目标,四、教法学法,教法,学法,实验引入,课堂探究,生活应用,观察思考,实验探究法,探究学习法合作学习法,学以致用拓展迁移,直观演示法,演示实验讲授法,五、教学过程,1、新课导入 2、新课教授 3、课后作业,五、教学过程,大气压强,新课导入,新课教授,课后作业,试管口向下，为什么细的试管没有掉出来？,五、教学过程,大气压强,新课导入,新课教授,课后作业,大气压强的存在,猜想结果，这样的结果说明了什么？,玻璃板被吸在杯口，
3、说明了大气压强的存在，并且其方向是四面八方的。,运用准备好的实验材料，设计实验，证明大气压强的存在。,五、教学过程,大气压强,新课教授,新课导入,课后作业,讲述马德堡半球的故事，并让学生在课堂上亲身体验，大气压强很大。,大气压强的测量,利用挂钩吸盘，弹簧秤，玻璃板设计实验，小组合作，对大气压强进行粗略的测量。以公式P=F/S为基础。,播放托里拆利的实验视频,五、教学过程,大气压强,新课教授,新课导入,课后作业,大气压强的应用,为什么这个杯子装不满水？,对杯子的构造原理进行分析，从而得出虹吸现象是对大气压强最典型的应用。,五、教学过程,大气压强,新课导入,新课教授,课后作业,除了虹吸马桶、唧筒，
4、我们的生活中对于大气压强的运用远不止这些。大家课后仔细观察，看看大气压强在我们的生活中还有那些应用？,五、教学过程,装不满水的杯子,魔术,为什么杯子会漏水？ 为什么刚开始倒水的时候，水没有漏出来？,揭秘,h1,h2,P0,P0,揭秘,虹吸现象,虹吸现象是大气压强与液体压强的综合运用，在二者的共同作用下，液体从液面较高的容器通过曲管越过高处而流入液面较低容器的现象。,唧筒,如图2所示就是中国古代应用大气压强制作的唧筒。唧筒是战争中一种守城必备的灭火器。唧筒也是儿童游戏用的水枪。,虹吸式座便器的构造特性是便器内有一个完好的管道。外形呈侧倒状“S”形，应用给水时的水位差促进虹吸作用的构成。,虹吸式马桶,
