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1、最新课堂教学精品资料设计UnitSix How Do You Feel?第一课时学习目标：（一）认知目标1. 能够掌握四会句子Theyre afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际 情景中熟练运用。2. 能够听、说、认读单词chase,mice, bad, hurt和句子 Whats this cartoon about?3. 能够独立完成Lets try部分的练习。（二）能力目标新| |标|第 |一| 网 灵活运用所学语言进行交际。（三）情感目标教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。学习重点：掌握四会句子Theyre afrai
2、d of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。学习难点：能在实际情景中熟练运用句型。 新- 课-标- 第 -一- 网突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。课前准备：1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP31. 相关的单词卡片、道具蛇、图片等。 3.班班通中本课时教学资源。教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。如：T: Whats the weather li
3、ke?Ss: Its rainy.T: Do you like rainy days?Ss: No, we dont. X k B 1 . c o mT: Oh, you are unhappy. Whats the weather like?Ss: Its sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play. Step 2: PresentationLets try教师说：Its snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at
4、 the questions and then listen to the tape.教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Lets try部分的录音，学生选择正确答案。教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。Lets talk1. 教师拿出一条道具蛇，放到学生面前，问：How do you feel? 引导学生回答：We are afraid. 教师板书并教读单词afraid，注意afraid的发音，可用拆分法教读：af-raid。并釆用慢速快速法、手势法进行操练。2. 教师播放黑猫警长这一卡通片的精彩片段，问学生：Who
5、 is it? 引导生回答：黑猫警长。教师继续问：Whats the cartoon about? 并引导学生回答：Its about a cat. The cat is a police officer.教师说：Cool! Its about a cat. The cat is a police officer. How do the mice feel of the cat? 引导学生回答：Theyre afraid of him. 教师板书并教读句型。教师可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如：T: afraidSs: afraidX k B 1 . c o mT: be af
6、raid ofSs: be afraid ofT: Theyre afraid of him.Ss: Theyre afraid of him.T: You are afraid of me.Ss: You are afraid of me.T: I am afraid of you.Ss: I am afraid of you.3. 教师请两位学生表演：A学生抢夺B学生的铅笔，并摔在地上。教师釆访B学生：How do you feel? 引导学生回答：Im angry.教师板书并教读单词angry，注意angry的发音。同样采用慢速快速法操练。4. 出示黑猫警长生气的图片，说：Look, t
7、he mice hurt people. Look at the cat. How does the cat feel? 引导学生回答：The cat is angry with them.教师板书并教读句型.The cat is angry with them.也可替换关键词配上动作或由词到句的方式操练句型。如.T: angry w W w .x K b 1.c o MSs: angry Ss: be angry withT: The cat is angry with them.Ss: The cat is angry with them.T: You are angry with me.
8、Ss: You are angry with me.T: I am angry with you.Ss: I am angry with you.5.教师播放Lets talk部分的录音，学生带着如下问题听录音：Why is the cat angry with the mice?要求学生画出回答问题的关键信息，以及自己不理解的地方，教师核对答案并答疑。再次播放录音，学生反复跟读，然后分角色朗读对话。Step 3: Practice1. 出示Lets talk部分下面的图片，学生观看图片并运用新学的句型告诉同桌自己的感受。 2.教师出示句子，学生分成几个小组，小组成员逐个朗读一个单词，最后一名
9、学生完整地朗读出句子。比一比，看哪一组读得最快最准确。如：The cat is angry with them. My father is a police officer. Theyre afraid of him.课堂小结：这节课你的学习收获是什么，有谁愿意和大家分享一下呢？http:/w w w.xkb1. com作业布置：1. 让学生把Lets talk部分的内容读给家长听。2. 做活动手册上的配套练习。3.完成一起作业网上的作业。板书设计：X k B 1 . c o mUnit 6 How do you feel?afraid angry chase mice bad hurt Th
10、eyre afraid of him.The cat is angry with them.Whats this cartoon about? UnitSix How Do You Feel?第二课时学习目标：（一）认知目标1. 掌握四会单词angry, afraid, sad, worried, happy 及三会单词ill。2. 能够完成Write and say部分的练习。3. 能够掌握由第一人称变为第三人称时 动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。4. 能够会唱歌曲If youre happy, clap your hands.（二）能力目标能够灵活运用所学句型，做到发音准确，语调自然
11、。（三）情感目标X K b1.C om教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。学习重点：熟练掌握四会单词。突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。学习难点：能用英语表达自己或他人的情绪。突破方法：创设情景，练习表演对话， 突破难点。课前准备：1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP32.另外有相关的教学图片、日常生活照片和自画像。教法学法指导：讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：X k B 1 . c o m Step 1: Warm-up1. 教师播放歌曲If youre happ
12、y, clap your hands，学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作师生一起合唱歌曲。歌曲内容如下：If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, clap your hands.If youre happy and you know it, then your face will surely show it.If youre happy and you know it, clap your hands.If youre angry and you know it,
13、 stamp your feet.If youre angry and you know it, stamp your feet.If youre angry and you know it, then your face will surely show it.If youre angry and you know it, stamp your feet. 新|课 |标 |第 |一| 网教师可请几位表现较好的学生站在讲台上和着音乐示范做动作，表演歌曲。也可以分组进行表演，看哪一组表演得最好。教师注意充分调动学生的主观能动性。 Step 2: PresentationLets learn1.
14、教师用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：Im happy when Im singing. Are you happy today? 学生回答：Yes. 教师说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。2. 教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Isit a happy face? 以此教学单词 sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同
15、桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/She is happy/sad.3. 教师在黑板上画一张生气的脸，并指着这张脸问学生：How does he feel? 引导学生回答：He is angry.教师板书单词angry，并示范朗读，学生跟读。教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：Im angry.4. 教师在黑板上画张害怕的脸，并指着这张脸问学生：How does he feel? 引导学生回答： He is afraid.教师请一位学生板书单词afraid，然后全班大声拼读单词。5. 教师在黑板上画张担忧的脸，然后说：When you go out without telling your mother, how does she feel? 引导学生回答：She is worried.教师做动作或表情帮助学生理解词义，然后板书并教读单词worried。X k B 1 . c o m6. 教师出示表情图片，学
