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1、商品的基本属性,一、教学目标 1、知识目标:识记使用价值和价值的含义，举例说明价值与交换价值的关系，理解使用价值和价值对立统一的关系. 2、能力目标:培养学生抽象思维能力、辩证思维能力和理论联系实际的能力。 3.情感态度价值观目标:通过理论“商品的使用价值是价值的物质承担者”的学习，帮助学生认识商品质量的重要性，增强商品质量意识。 二、教学重点和难点 重点：商品的使用价值和价值的含义，商品的使用价值和价值对立统一的关系。 难点：商品的价值的含义，商品的使用价值和价值对立统一的关系。,下面是全国洗衣机问卷调查的情况。表格所列各项为消费者选购洗衣机时考虑的因素及其所占调查人数的百分比。,思考 消费
2、者选购洗衣机最重视的两个因素是什么？,想一想,1、商品的使用价值,思考： 人们为什么要到商场购买各种各样的商品呢？,因为商品能够满足人们的不同需要。（即有用性）,（1）概念,商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值,你到商店买过什么商品？,想一想：“商品有使用价值，其它自然界的物品、劳动产品有没有使用价值？”,（2）商品的使用价值决定了商品需要进行 交换。,使用价值商品有，物品、劳动产品也有，它是商品、物品、劳动产品共同具有的属性。,(3)使用价值不是商品的 特有 属性,思考,为什么不同的商品有不同的使用价值？,(4)、使用价值是商品的 自然属性，它反映了 人与物 的关系,7,商品的使
3、用价值不是人为规定的，而是由商品自身所具有的属性决定的。,商品、非商品的劳动产品与非劳动产品的物品比较异同,2、商品的价值,不同的商品之间为什么能够按照一定的比例相交换呢？,既不是因为使用价值。因为只有同质的东西才能进行量的比较。从使用价值角度上看，大米可以充饥，斧子可以砍柴，它们的自然属性不同，因而具有不同的质，无法进行量的比较。,说明,也不是因为二者在其它如“重量、体积、构成”等方面的自然属性。比如：小麦与金刚石相交换，在等量情况下金刚石要比小麦贵亿万倍。,而是因为它们都耗费了无差别的人类劳动。即：都是劳动产品在生产时都耗费了人类劳动在产品中都凝结了人类劳动（人类体力和脑力的耗费）是无差别
4、的人类劳动凝结在商品中的无差别的人类劳动就是价值。,不仅因为二者之间存在着同质的东西，而且因为生产这两种商品所耗费的“无差别的人类劳动”在量上是相同的。即1把斧子能够与15千克大米相交换是因为斧子与大米在质上相同、量上相等。,价值的含义,(1)商品价值的含义,凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。,(2)商品的价值决定了商品能够相互交换,1斧子=15千克大米，就是因为两者的价值相等，是等价交换，所以交换成功,问题,商品以外的其他物品有没有价值？,(3)价值是商品特有的属性，商品以外的其他物品没有价值,(4)价值是商品的社会属性，它体现着生产者之间相互交换劳动的关系，即反映着人与人之间的
5、社会关系。,1把斧子=15千克大米，商品交换从表面上是一种使用价值与另一种使用价值的交换，即物与物的交换，实质上，两者之所以交换成功，是由于它们所凝结的人类劳动相等（生产1把斧子所耗费的人类劳动与生产15千克大米所耗费的人类劳动相当），是人与人劳动的交换。,可把这两件衣服拿到市场上去去交换。如1件衣服换20千克大米，1件毛料衣服换50千克大米，说明毛料衣服比布衣服价值大。,结论,归纳：这说明“商品的价值是不能自我表现出来的，必须通过交换，由另一种商品表现出来。如1把斧子的价值，是通过换回的15千克大米表现出来的，此时，15千克大米是1把斧子的交换价值。,(5)商品的价值必须通过交换价值表现出来
6、,凡是商品都有价值，但怎样表现一个商品价值的大小呢？例如1件布衣服和1件毛料衣服，哪件衣服的价值大？,用图表示：,1把斧子=15千克大米,交换价值,只能是等号右边的商品是等号左边 的交换价值,价值,交换价值,表现形式,基 础,交换价值的含义：是指一种使用价值和另一种使用价值相交换的量的关系或量的比例。,价值和交换价值的关系：(略),结论,注意,思考,人们选购商品时，总希望“物美价廉”。那么，“物美”和“价廉”各是从什么角度提出的要求呢？它说明了什么问题呢？,“使用价值和价值是商品的两个基本属性，也称作商品的两个基本因素”。“物美价廉”是商品本身两个基本属性的反映。“物美”是使用价值的标准；“价
7、廉”则是人们从价值角度提出的要求。人们在选购商品时，总是力图找到这两个标准的最佳结合点。,3、商品使用价值和价值的关系,辨析,没有使用价值的东西，也没有价值,正确。因为没有使用价值的东西，不会有人要，因而不是商品，所以没有价值。,有使用价值的东西，就一定有价值,错误。因为：A、有些虽有使用价值，但不是劳动产品，因而不是商品所以没有价值，如空气、阳光等。 B、有些东西，虽有使用价值，也是劳动产品，但由于没有用于交换，也不是商品，因而没有价值。 C、只有那些有使用价值并用于交换的劳动产品，才是商品，因而有价值。,所以，有使用价值的东西，不一定有价值。,辨析,没有价值的东西，也一定没有使用价值,有价
8、值的东西，一定有使用价值,正确。因为价值是商品特有的属性，所以有价值的东西，一定是商品，作为商品，就一定有使用价值。,错误。A、有些物品，虽不是商品，没有价值，但有使用价值，如空气、阳光等； B、有些劳动产品，虽没有用于交换，不是商品，但具有使用价值，可满足劳动者自身的需要，如农民留作自己食用的粮食、蔬菜等； C、有些劳动产品，即便在生产时花费了大量劳动，但因保管差，成为废品而没人要，不能成为商品，则既没有价值，也没有使用价值。,所以，没有价值的东西，不一定没有使用价值。,(1)商品的使用价值和价值是统一的,二者相互连结、不可分割地统一在商品这个统一体中。表现在：,使用价值是商品价值的物质承担
9、者， 没有使用价值的东西即使在上面花费了大量劳动， 也不能形成价值，因而也就不能成为商品,价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。,（2）商品的使用价值和价值相互对立,生产者,消费者,使用价值,价 值,让渡,付出,才能实现,才能获得,商品生产者或商品消费者，不可能同时占有商品的使用价值和价值。,商品的使用价值和价值的区别,商品具有两个基本属性。 使用价值是商品的自然属性，它反映的是人与物之间的关系；但它不是商品的特有属性。 价值才是商品特有的属性，也是商品的社会属性，它体现着商品生产者之间相互交换劳动的关系，即反映人与人之间的关系。 商品的价值通过交换价值表现出来。 商品是使用价值和价值
10、的统一体。,课堂小结,练习与巩固：,有,有,不一定,没有,不一定,不一定,使用 价值,价值,一、单项选择题,1、下列说法中未表达出商品二因素的是（ ） A、经久耐用 B、物美价廉 C、货真价实 D、优质优价,A,2、使用价值和价值的关系是（ ） A、有使用价值的东西一定有价值 B、有价值的东西一定有使用价值 C、有价值的东西不一定有使用价值 D、没有价值的东西也没有使用价值,B, 1件衣服为什么要与2双皮鞋交换? 1件衣服为什么能与2双皮鞋相等? 1件衣服为什么只能与2双皮鞋交换? 等式两边的作用是否相同?为什么? 这一交换的现象和本质个是什么?,根据等式:1匹布=20千克盐，回答以下问题,他
11、们有不同的使用价值,属于不同所有者,凝结了人类劳动,都有价值,价值正好相等,不同,左边是价值,右边是交换价值,物物交换,本质是劳动交换,体现人和人的关系,下面是全国洗衣机问卷调查的情况。表格所列各项为消费者选购洗衣机时考虑的因素及其所占调查人数的百分比。,思考 （1）消费者选购洗衣机最重视的两个因素是什么？ （2）如果你是洗衣机的生产者应从上述两个因素中得到什么启示？,商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承当者，洗衣机减轻了家务劳动的负担，满足人们清洗的需要，人们才花钱去买；作为消费者购买洗衣机要从质量和价格两方面来考虑，因此，作为生产厂家既要从价值上考虑如何减少生产洗衣机的劳动消耗，降低价格，又要从使用价值上考虑如何洗衣机质量，生产出货真价实、物美价廉的商品，打开市场，在竞争中立于不败之地。,一是洗衣机的质量，即商品的使用价值，二是价格。,思考:（2）如果你是洗衣机的生产者应从上述两个因素中得到什么启示？,思考:（1）消费者选购洗衣机最重视的两个因素是什么？,
