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1、化学教学论,主讲人：江家发E-mail:,教育是科学，科学的价值在于求真； 教育是事业，事业的意义在于努力； 教育是艺术，艺术的生命在于探索！,第1章 绪论,LOGO,高师生对中学化学教师职业的认识 ：,只要有较扎实的化学专业知识就能当好中学化学教师； 学了化学专业课，又学了教育学和心理学，可不必再学化学教学论了； 中学化学教师只要会做题、讲题就可以了； 当好中学化学教师，关键是会备课、会上课，会调动学生的学习兴趣； 当好一名化学教师不容易，需具备许多知识和必不可少的职业技能。,一、化学教学论的课程目标,LOGO,一、化学教学论的课程目标,1、获取先进的化学教育理念； 2、了解化学新课程体系；
2、 3、掌握现代化学教育理论和学习理论； 4、具备化学教学的实践能力； 5、具备初步的化学教学研究能力； 6、具备可持续发展的潜质。,LOGO,一、化学教学论的课程目标,双维双层教学目标和教学要求体系,LOGO,1、最早于1932年，“中等学校化学教材教法” 2、建国初期，照搬前苏联教育模式 3、1957年，第一本高等师范院校教材化学教学法讲义 4、20世纪80年代，重“方法”，轻“理论” 5、1983年，将学科教材教法更名为学科教学论 6、1988年 “化学教学论” 替代过去 “化学教学法”、“中学化学教学法”、“中学化学教材教法”等名称。 7、1989年，刘知新先生主编教科书化学教学论。,二
3、、化学教学论的形成与发展,LOGO,LOGO,LOGO,LOGO,化学教学论与其他学科的关系,交叉部分表征：化学教学论,二、化学教学论的形成与发展,LOGO,图1-2 教育学门类分级示意图,二、化学教学论的形成与发展,LOGO,二、化学教学论的形成与发展,本学科著名的专家学者介绍,第1代：陈耀亭、李嘉音、金立藩、杨先昌等；,第2代：刘知新、范 杰、梁英豪等；,第3代：郑长龙、王祖浩、王 磊、毕华林、李广洲等；,LOGO,三、化学教学论的研究对象,研究对象：整个中学化学教学系统，即化学教学中教与学的联系、相互作用及其统一。,或者说是研究化学教学的诸因素： 1、教师、学生、教学内容和教学手段； 2
4、、教与学、掌握知识与培养能力、智能培养与全面发展。,化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科。它以教育学、心理学和化学专业基础课为先修课，具有明确的师范性和实践性的教育专业课程。,LOGO,四、化学教学论的教学内容和学习方法,化学学习论,教什么？,怎样教？,怎样学？,理论联系实际,怎样进行化学教学研究？,LOGO,学习方法：,1重视化学教学论理论课程的学习； 2坚持理论联系实际的原则； 3学会分析教学案例； 4训练提高个人的从教素质； 5培养从事化学教学研究的兴趣和能力。,四、化学教学论的教学内容和学习方法,LOGO,化学教育 化学教学 中学化学教学参考 中学化学,学习参考:,中学化学教育类期刊,四、化学教学论的教学内容和学习方法,LOGO,LOGO,推荐网站:,(化学教学论国家精品课程资源网) （人教社）,四、化学教学论的教学内容和学习方法,LOGO,四、化学教学论的教学内容和学习方法,LOGO,四、化学教学论的教学内容和学习方法,LOGO,每周3课时，抽测出勤，占10分； 每次课都会有小组学生活动，个人表现纳入总评成绩，占10分； 平时全员作业2-3次，占20分； 期末考试笔试，占60分。 课后领高中化学新课标教材。,化学教学论课程教学与考核,LOGO,
