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1、学 海 无 涯高考对“质壁分离与复原”的考查张建尚/江苏省赣榆高级中学1.（2017全国卷T4）将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体（即植物细胞中细胞壁以内的部分）的体积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是（）A.04h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内B.01h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等C.23h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D.01h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压【解析】由图可知，原生质体的相对体积先下降后上升恢复，所以该植物细胞发生了质壁分离后复原。自动复原的原因是物质A能进入细胞，A项错误；质壁分离过程中，原生质体的收缩比整个细胞的收
2、缩要快，B项错误；23h内为质壁分离复原过程，物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压，C项正确；01h内发生质壁分离，细胞失水，液泡中液体的渗透压小于细胞质基质的渗透压，D项错误。【答案】C【点评】该题利用曲线图考查学生获取信息并利用信息解决问题的能力。2（2017海南卷T9）为研究植物细胞质壁分离现象，某同学将某植物的叶表皮放入一定浓度的甲物质溶液中，一段时间后观察到叶表皮细胞发生了质壁分离现象。下列说法错误的是（ ）A.该植物的叶表皮细胞是具有液泡的活细胞B.细胞内甲物质的浓度高于细胞外甲物质的浓度C.细胞液中的H2O可以经扩散进入甲物质溶液中D.甲物质和H2O能自由通过该叶表皮细胞的细胞壁
3、【解析】具有大的液泡的活细胞才能发生质壁分离，A项正确；质壁分离过程中，细胞在失水，此时，细胞外甲物质的浓度高于细胞内甲物质的浓度，B项错误；水分子跨膜的方式是自由扩散，C项正确；细胞壁是全透的，甲物质和H2O能自由通过，D项正确。【答案】B【点评】该题通过分析植物细胞质壁分离现象考查相关基础知识，难度不大。3.（2014新课标T4）下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（ ）A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素
4、，有利于实验现象的观察【解析】红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察质壁分离现象，A项正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，B项错误；紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同，用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同，C项正确；紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡含有色素，呈紫色，有利于实验现象的观察，D项正确。【答案】B【点评】该题主要考查植物细胞质壁分离实验中实验材料的选择和对实验的影响问题，有一定的难度。植物细胞质壁分离实验中首先要能够根据液泡找到原生质层，液泡含有色素或液泡没有色素而原生质层
5、具有颜色，则容易找到液泡和区分出原生质层。4.（2014江苏卷T15）在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次观察（如下图所示）。下列有关叙述正确的是（ ）A.第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域B.第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处C.吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头D.为了节约实验时间，通常可以省略第一次显微观察步骤【解析】第一次观察时由于未滴入蔗糖溶液，细胞还没有发生质壁分离，只能看到紫色大液泡,A项错误；第二次观察时滴入少量的蔗糖溶液，细胞开始发生质壁分离，可以发现细胞质壁分离首先发
6、生在细胞的角隅处，B项正确；吸水纸的主要作用是吸引蔗糖溶液从盖玻片的一侧流到另一侧，使全部洋葱鳞片叶浸润在蔗糖溶液中，C项错误；第一次显微镜观察是为了获得实验前的形象，以便于和实验中的现象变化作对比，因此不可省略，D项错误。【答案】B【点评】该题以过程图的形式展现“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验，通过对过程图的分析，考查学生获取信息和利用信息进行分析判断的能力。5（2014上海卷T21）以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示（如图6），在处理时间相同的前提下（ ） A.同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则紫色越浅 B.同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高 C.不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则越易复原 D.不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高【解析】同一细胞，X/Y值越小，表示失水越多，紫色越深，越不复原；X/Y值越大，失水越少，蔗糖溶液浓度越小，所以A、B、C三项都不正确；不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，表示该细胞失水越小，则该细胞的正常细胞液浓度越高。故D项正确。【答案】D【点评】该题通过质壁分离过程中原生质层长度和细胞长度的比，考查学生有关质壁分离的基础知识和分析能力。2
