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1、在音乐课堂教学中关注学习习惯的培养习惯是一种不会忘记的东西，是通过许多次的训练习得的。关注平常，关注每一次，显 得特别的重要。首先，课前准备要做到整队快、静、齐。其次，上课要认真听讲、积极思 考和提出问题。再次，要求学生保持良好的坐姿、发声的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌 曲的姿势。我在实际的音乐课堂教学中运用多表扬少批评，激发学生的学习动机，规范课 堂纪律。每一次学生进教室之前 ，我要求学生排好队，比一比哪一队排队时最快、最静、最 齐，每一节课我都进行评比。学生得到表扬时心里有一种愉快的情感体验，成功的满足。每次坚持这样做，逐渐养成整队快、静、齐等良好的行为习惯。一、注重培养学生对音乐的兴趣、
2、爱好和情感。音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面，可 持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以培养学习兴趣，让学生掌 握学习方法，比掌握学习内容更为重要。努力做到通过音乐教学陶冶人的情操、启迪智 慧，激发学生对美的爱好和追求是我的追求。口琴教学是我校今天行动计划”中的一个部分，帮助学生的发展是音乐课堂教学的目标。在音乐课上，我关注学生对器乐的学习，由 浅入深，循序渐进，努力让每个学生学会口琴的简单吹奏。一段时间下来，我们的学生喜 爱上了口琴，喜欢吹奏口琴（哪怕学的曲子非常简单）。我深知，那是因为他们获得了成 功。成功不管大小，它都是让我们的学生
3、继续发展的最好动力。有了兴趣可以产生情感， 情感可以上升为审美，审美可以积淀情操，情操可以升华人格。我们要坚持以学生为主 体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，去理解音乐、表现音乐，并 在一定基础上创造音乐，让我们的学生发展得更好。二、在唱歌教学中，培养学生学习音乐的自学能力。在唱歌教学中，一方面注意引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发 音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术 技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就 音乐的 耳乐”。在教唱一首新歌时，我一般先让学生欣赏歌曲一遍，我将全歌范
4、唱一遍， 让学生有个整体感受，然后学生哼唱歌谱，学唱歌词，理解歌词含义，最后学生完整演唱 歌曲。这样利于音乐程度的提高，禾U于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。三、运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯。激励评价，是以学生的发展为中心，以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、树 立信心为宗旨的教学手段。在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段，可以促进 学生良好行为习惯的早日形成。在教师的激励下，我们能看到学生在音乐学习中的点滴进 步，学生学习音乐的兴趣明显提高、课堂纪律表现良好、主动参与唱歌教学、欣赏教学、 器乐教学的学生的比例有所提高；学生的表演能力、创造能力也得到了一定的发挥；课堂 教学秩序良好、学生的音乐素质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会 了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式的主动参与 的学习习惯。总之，随着课程改革的进一步推进，音乐教学在学校素质教育中占有重要位置。教师 也面临着许多困难和挑战，这要求我们音乐教师不断地思考、探索和创新。在音乐课堂教 学中，教师要充分发挥主导作用，从培养高素质人才的角度来看待培养学生良好学习习惯 的重要性。在具体实践中，根据学生的年龄特征和心理特征，从细小之处入手，严格把好 习惯关，把学生培养成具有良好行为习惯的人。
