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1、分数的初步认识说课稿:分数的初步认识一等奖说课稿3篇纵观整节课，我通过创设情境、动手操作，调动学生多种感官参与，使学生最大限度地投入到视察、思考、操作、探究等活动中，亲历“做数学”的进程。下面是第1文档网为大家整理的，供大家参考。分数的初步认识说课稿:分数的初步认识1等奖说课稿1尊重的评委老师:大家上午好!我是xx号考生，今天我说课的课题是“分数的初步认识”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计和板书设计6个方面说说我的教学思路。1、教材分析本节课是3年级第6单元第1节的教学内容，主要讲了明白甚么是分数，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的的分数等知识。这部份
2、内容是在学生们掌握了1些整数知识的基础上来学习的，它为进1步学习比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。3年级的学生活泼好动、思惟敏捷、善于学习，爱好展现，善于发言，课堂根据学生的年龄特点设计教学活动。2、教学目标(针对新课标的要求与教材内容，我制定了以下的教学目标)1、让学生理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数。2、能熟练地根据图表表示分数，根据分数涂写表格。3、培养学生的思惟能力和应用数学知识解决实际问题的能力，从而培养学生学习数学的兴趣。3、教学重点难点 对教学目标和教材内容，我肯定了教学重点和难点)正确地认、读、写简单的分数和初步认识分数的含义是重点。合作探究理解分数的
3、意义是难点。4、教法学法 据本节课教材和学生的年龄特点，我采取了以下的教法和学法)主要教法有：创设情境法、启发式教学法、精讲点拨法。主要学法有：自主学习法、小组讨论法、展现探究法。设计意图：课堂上充分让学生自主学习、合作讨论、展现探究，充分利用启发式教学，鼓励学生动手、动脑、积极思考，让学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生展现的舞台，教师只是学生学习的组织者、提倡者和引领者。)5、教学进程 下面重点说1下具体的教学进程)1、创设情境，激起兴趣教师首先应用多媒体出示人成长的动画图，人的成长都经过胎儿、婴儿时期，最后发展为成人，大家仔细视察胎儿、婴儿、成人的3幅图片，不同时期头部和其他部位占全部
4、身体的比例1样吗?你能提出甚么问题?通过创设情境，设置悬念，自然导入新课。(设计意图：学生对本身的成长充满好奇，有益于激起学生对知识的兴趣，并设计问题，调动学生的积极性)2、自主探究，学习新知 自主探究1：仔细视察胎儿时头部占全部身体的多少?怎样表示?(先让学生独立思考，同桌交换交换，教师巡回指点。)经过学生的认真思考和交换，有的学生说：胎儿时头长占全部身长的1半。也有的学生说：胎儿时头部占全部身长的1/2。读作2分之1。教师及时鼓励，并板书1/2，强调读法。接下来教师设计了做1做、议1议的环节，让学生动手、动脑，小组交换讨论。做1做：将事前准备好的长方形纸片和圆形纸片怎样折才能得到整体的1/
5、2?并涂上色彩。议1议：将长方形纸片和圆形纸片随便对折是否是整体的1/2?(设计意图：让学生自己动手操作，既培养了学生的动手操作能力，又调动了学习的积极性，用反例强化将整体平均分成两份，突破了教学难点。) 自主探究2：仔细婴儿时期和成人时期全部身长的比例图，婴儿和成人时的头长各占全部身长的多少?怎样表示?为何?(教师先让学生独立思考，然后小组讨论，最后班内展现。)经过学生认真的自学，剧烈的讨论，教师让每一个小组的代表发言。有的学生说：婴儿时头长占全部身长的1/4，由于将全部身长平均分成4份，占其中的1份。有的学生说：成人时头长占全部身长的1/8，由于将全部身长平均分成8份，取其中的1份。教师及
6、时评价鼓励学生。接着让学生应用长方形纸片折出1/4，涂上色彩，加深理解。教师引导学生总结出：把1个整体平均分成几份，任取其中的1份，便是几分之1。自主探究3：进1步视察成人时期全部身长的比例图，成年人上身的长占全部身长的几分之几?怎样表示?为何?(依然要求先独立思考、在小组讨论、最后班内展现。)有的学生说：成年人上身占全部身体的3/8。也有的同学说：把全部身体平均分成8分，占其中的3分，教师板书3/8。教师引导学生用线段图表示1/8、3/8。同时归纳总结分数的意义。像1/2、1/4、1/8、3/8这样的数都是分数，并且选中3/8，解读各部份的名称和写法，中间的线是分数线，8是分母，3是份子(板
7、书)(设计意图：教师设计了3个自主探究的环节，将自主学习-合作学习-探究学习贯穿全部课堂，让学生真正成为学习的主人。)3、激活练习，巩固新知根据教材的内容，我设计了抢答题和必答题(1)抢答题：课后自主练习3，明辨是非题(调动学生积极性，巩固只有平均分才能得到分数)(2)必答题：课后自主练习1(照顾到每一个学生，让学生掌握基础知识)(3)拓展延伸，学以致用教师：将1个月饼分给3个同学，怎样分会比较公平，为何?(设计意图：1方面巩固知识，另外一方面让学生应用知识解决生活中的实际问题。)4、课堂小结，谈谈收获，布置作业让学生谈谈本节课的收获，整理知识要点。既可以巩固新知，又培养学生总结归纳能力。作业
8、布置：(1个题便可)6、板书设计分数的初步认识1/2，1/4，1/8，3/8这样的数是分数3份子分数线8分母我将重点知识点写在黑板的中间，这样的板书1目了然，构成自己的知识框架我的说课终了，谢谢老师!著作权归作者所有。商业转载请联系作者取得授权，非商业转载请注明出处。分数的初步认识说课稿:分数的初步认识1等奖说课稿21、说教材 ：分数的初步认识是3年级第7单元第1课时的内容。这部份内容是学生在掌握了1些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的1次扩大。不管在乎义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本课是“初步认识几分之1”。它是
9、认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是全部单元的起始课，对以后学习起着相当重要的作用。这节课要让学生 理解1些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生分数。数学新课标对这1部份知识的要求是：初步认识分数几分之1，会读、写简单分数，初步理解几分之1的含义。这部份知识的掌握，不但可使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以落后1步学习分数和小数打下初步基础。2、说教学目标：根据新课标的要求和教材特点，本节课肯定了以下教学目标：1、知识与能力：直观认识几分之1，初步构成关于几分之1的表象，会读写几分之1，能直观地比较几分之1的大小。
10、2、进程与方法：经历从平常生活中抽象出分数的进程，通过直观演示、操作、视察，小组合作1系列学习活动，感受几分之1的构成进程。3、情感态度与价值观：感受主动参与、合作交换的乐趣，感悟分数只是来源于生活并用于生活，取得应用分数知识解决问题的成功体验。3、说教学重、难点：本节课的教学重点是理解分数的含义，初步建立几分之1的概念。难点是理解分数的含义。为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。4、说教法：本节课的授课对象是3年级的学生，他们已具有1定的整数知识，在生活中也常常会遇到1些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解1半和1多半的概念，但只能模糊地来表示某些
11、量。初学分数，由于分数这1概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情况，采取了：情形教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获得知识，到达终究的学习目的。5、说学法：主要采取了自主探索，动手实践，视察发现，合作交换等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学,让学生经历知识的产生、发展进程，从而到达帮助学生主动取得知识的目的。最后，我具体谈谈这节课的教学进程。6、说教学进程：本着课堂紧凑公道，活动安排重视互动、交换，最大限度的调动学生的参与课堂的积极性。本节课教学环节是：1、 检查导学：(2分钟)导语设置根据：通
12、过情境创设，激起学生对本节课的学习兴趣，这是教学中非常重要的1个环节。2、合作交换：(5分钟)增强学生的合作意识。3、展现点拨：(15分钟)在教学的进程中，能突出教材的重点，明确分析教材的难点。使学生明白这节课学习了甚么内容，并且能在生活中灵活应用。4、达标测评：(14分钟)使学生对分数(几分之1)有1定的、初步的认识，让学生从中体会到学习数学的乐趣。分层布置作业，从而到达拔尖和减负的目的。分层递进，由扶到放，是设计这节课主导思想，让学生主动探索，获得知识，到达终究的学习目的。课堂上力请教法灵活，在课堂上，既重视教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性，到达最好的教学效果。分数的初步认识说课稿:
13、分数的初步认识1等奖说课稿3尊重的各位评委、各位老师：大家好!我说课的内容是分数的初步认识。1、首先，说教材。教材分析：分数的初步认识是人教版小学数学3年级上册第7单元第1课时的内容认识几分之1。从整数到分数是数的概念的1次重要扩大，不管是在乎义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有着很大的差异。认识几分之1是第7单元教学内容的“核心”，也是全部单元的起始课。这部份知识的掌握，不但可使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今落后1步学习分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点，而且非常重视情境的创设。学情份析：低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念构成主要
14、依赖对感性材料的概括。学生在2年级上学期时已掌握了平均分的意义，能把1些实物图片进行平均分，这为本课的学习提供了感性基础。根据教材的编写特点和意图，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标肯定为：知识目标：初步认识几分之1，会读写几分之1，能比较份子是1的分数的大小。能力目标：在动手操作和视察比较中，培养学生的探究和自主学习能力;培养数学思考和创新精神。情感目标：感受数学与生活的联系，进1步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：认识几分之1，比较几分之1的大小。教学难点：理解几分之1表示的具体含义。教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张、彩色笔等。2、说教法和学法为了实现确立的教学目标，在教学进程中我采取情境教学法、演示法、操作法、视察法和讨论法。通过情境的创设让学生想学、乐学;重视学生的学习体验进程，在动手实践、自主探索、合作交换等活动中主动建构数学知识，从而培养学生动手操作能力、交换能力和解决问题的能力。3、说教学流程根据新课标理念，我设计了以下4个环节来组织教学：1.第1个环节：创设情境，导入新课。课程标准指出：“数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物动身，为他们提供参与数学学习的机会。”因此，新课伊始，我就创设了两个小朋友分水果的情境。把这些水果平均分给2个小朋友，每一个小朋友可以得到几个苹果?几个梨?几个西瓜?请你用掌声回答，答案是几就拍几下。当学生拍到“
