整理五年级下册语文教材分析

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1、五年级下册语文教材分析5年级下册语文教材分析 1、教科书的编写思路 1、双线组织单元，加强单元整合。 2、枪换浏览，构建3位1体的浏览体系。 3、重视方法指点，增进能力提升。 4、突显实践性，加强语言文字应用。 2、教材的基本结构 本册教材共有23篇课文和1个综合性学习。教材仍以专题情势组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，浏览链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交换平台，词句段应用，书写提示，初试身手，日积月累等)。 教材设计了8个单元主题，顺次是：永久的童年、4大名著、翱翔汉字王国、我的祖国、人物描述、困难眼前、世界各地、风趣的语言。 第1单元，童年是1首诗

2、，充满诗情画意;童年是1幅画，5彩缤纷;童年是1首歌，唱出了酸甜苦辣。每一个人都有自己的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。古诗3首让我们领略到古时候少年儿童的辛苦、快乐和悠闲。祖父的园子让我们跟随作者1起在园子里快乐地玩闹，从中感受祖父对“我”深深的爱。月是故乡明让我们从大作家季羡林的回想中，感受“故乡月最圆，故乡水最甜”的思乡情。梅花魂让我们从外祖父所做的几件事中，感受1个爱国老华侨眷恋祖国的心。 学习本单元课文时，注意体会课文表达的思想感情，学会把1件事的重点部份写具体。 第2单元，我们伟大祖国的文化源远流长，唐诗、宋词、元曲和明清小说就是点级文化长河中的1颗颗璀璨的明珠。“4大

3、名著”更是将我国的古代小说推向巅峰。“观3国蜂烟，识梁山好汉，叹取经艰巨，惜红楼梦残。”每部小说都展现出不同的意境。草船借箭中我们会认识神机妙算的诸葛亮和心胸狭窄的周瑜。景阳冈中我们会重温“武松打虎”这1脍炙人口的经典片断。猴王出世写了石猴是怎样出世及当上猴王的，会让我们认识1个“初出茅庐”的孙悟空。红楼春趣让我们欣赏到宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热烈而有趣的场面。 学习本单元课文时，我们要初步掌握浏览古典名著的方法，学习写读后感。 第3单元，汉字，是中国文化的记录者;汉字，让我们认识了我国悠久的历史、灿烂的文化。“横坚捺有乾坤，1点1画成文章”，汉字是奇妙的，不同的汉字有着不同的来历，代

4、表着不同的意思。汉字真有趣会让我们领略到汉字的有趣，感受祖国文化的深奥。我爱你，汉字会让我们在了解汉字特点和汉字历史的基础上更加酷爱汉字。 学习本单元课文时，注意感受汉字的趣味，了解汉字文化;学习搜集资料的基本方法;学写简单的研究报告。 “趣味汉字成心义，谐音字谜皆称奇。”情势各样的字谜会让我们浮想连翩，有趣的谐音会让我们会心1笑，有趣的形声字则让我们晓得汉字产生的许多变化。让我们走进课文，看1看汉字的“有趣”体现在哪些地方吧! 第4单元，祖国，是1个人坚强的后盾，也是1个人值得自豪和自豪之所在。爱国，则是1种崇高的精神，是1个人优秀品质的体现。古往今来，有许许多多的爱国之士为了祖国的统1、富

5、强而抛头颅、洒热血，谱写了1曲曲动人的赞歌。古诗3首让我们在诗句中感受古人的情怀，体会他们对国家的耽忧。青山处处埋忠骨让我们认识到革命领袖毛泽东既有常人的情感，更具巨人的胸怀。军神中我们会认识革命先驱刘伯承元帅，体会他的钢铁意志。清贫让我们感遭到革命烈士舍己为公的高尚品质。 学习本单元课文，注意通过课文中对人物的动作、语言、神态的描述，体会人物的内心;尝试应用动作、语言、神态描述，来表现人物的内心 第5单元，小说是文学文体的1种，来源于生活而高于生活。在小说中，作者会塑造出1个个有血有肉的人物，他们有的让我们敬佩，有的让我们仇恨，有的让我们喜欢，有的让我们嘲笑小说中的众生相，让我们感遭到大千世

6、界的奇妙。人物描述1组让我们从3个栩栩如生的人物形象，感遭到他们不同的品质。刷子李介绍了“艺高人胆大”的刷子李，告知我们勤学苦练方能成功的道理。 学习本单元课文，注意学习描述人物的基本方法，初步应用描述人物的基本方法，具体地表现1个人的特点。 “顽童、青年、逝去人，形象不同皆逼真，栩栩如生详细写，不同品质印象深。”本课的3个人物各不相同，既有玩皮的孩童，也有壮实的青年，还有行将离世的老人，他们给你留下了怎样的印象呢?让我们跟随作者的描写，从字里行间寻觅答案吧! 第6单元，困难，是人生前进道路上的绊脚石，也是点燃思惟火花的导火线。当面对窘境时，我们应当怎样做呢?是任其自然、1蹶不振，还是迎难而上

7、、百折不回?本单元的课文会诉我们答案。自相矛盾让我们从寓言故事中晓得说话、做事要左顾右盼，实事求是的道理。田忌赛马让我们晓得结合实际，改变思路，会成心想不到的结果的道理。跳水让我们认识了1位让孩子脱离险境的机灵的父亲。 学习本单元课文，注意理清故事的起因经过和结果，了解人物的思惟进程，加深对课文内容的理解;学会根据情境编故事，注意情节的转折。 “矛、盾同时售卖，自诩矛尖盾固，前言难搭后语，贻笑千古。”寓言故事常常都包含着深入的道理，当1个人夸自己所卖的矛与盾时，遇到了怎样的为难地步?你想对这个卖矛和质的人说些甚么呢?还是在熟读课文后，找出答案吧! 第7单元，“读万卷书，行万里路。”我们既要从书

8、中学习知识，又要在领略各地美景中感受知识，遭到美的熏陶。各地的风俗人情，风光风景各不相同，各有特点，都能让我们沉醉其中，感受大自然的美好和人类无穷的智慧。威尼斯的小艇带我们走进意大利的威尼斯，感受这座水上城市的独特的地方。牧场之国带我们来到荷兰，看1看这个水之国、花之国和牧场之国奇特的风景金字塔让我们充分认识金字塔此人间奇迹，感受古埃及人民的聪明才干。 学习本单元课文时，注意体会静态描述和动态描述的表达效果;学会搜集资料，介绍1个地方。 第8单元，幽默的话语，不但能化解为难的场面，还能使气氛活跃。幽默在带给我们快乐的同时，也会引发我们深深的思索。杨氏之子让我们认识1位聪明幽默的小孩子，他机灵而

9、又有礼貌地回答了客人的发问。手指让我们在充满风趣的语言中加深对5根手指不同作用的认识。童年的发现则让我们了解1个小孩子的奇思妙想，他的发现会让我们感遭到快乐。 学习本单元课文，注意感受课文中奇妙的对话和风趣的语言;学会看漫画，写出自己的想法。 3、教学目标 （1）识字写字 1、有较强的独立识字能力。 2、认识经常使用汉字200个，会写经常使用汉字180个。 3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有1定的速度。 4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。 5、写字姿式正确，有良好的书写习惯。 （2）浏览 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。 2、默读有1定的速度。 3、能联系上下文和自

10、己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色采，体会其表达效果。 4、在浏览中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交换和讨论中，勇于提出砍伐，作出自己的判断。 5、朗读优秀诗文，注意通过腔调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 6、扩大浏览面。课外浏览总量很多于25万字。 （3）习作 1、晓得写作是为了自我表达和与人交换。 2、养成留意视察周围事物的习惯，成心识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确切用经常使用的标点符号。

11、（4）口语交际 1、与人交换尊重和理解对方。 2、乐于参与讨论，勇于发表自己的意见。 3、听人说话认真、耐心，能捉住要点，并能扼要转述。 4、表达有条理，语气、腔调适当。 5、能根据对象和场合，稍作准备，作扼要的发言。 6、注意语言美，抵制不文明的语言。 4、使用教科书要注意的问题 1、识字写字 高年级仍然要重视识字写字教学。 识字教学，应鼓励学生应用学过的识字方法自主识字，继续培养学生独立识字的能力。教学时，以学生自主交换识字方法为主，教师再适当引导。 写字教学，应在指点学生写规范、端正、整洁的基础上，还要求行款整体，书写美观，并有1定的速度。 本册教科书的多音字数量较大，要引导学生读准字音

12、，并帮助学习方法的整体性和流畅性。 2、浏览 浏览教学，要通盘问虑课文的教育价值，统筹几方面目标的实现：1是体现本单元的重点目标，落实单元语文要素；2是体现本课特点的个性化学习目标，基于文本的特殊性，发掘有教学价值的学习内容；3是落实学段的常规性目标，完本钱学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际情况，根据每篇课文的课后题肯定教学内容。 本册有些课文篇幅较长，所表达的思想感情更涵蓄、深入。教学时，应留出充分时间让学生浏览，整体感知课文内容。可让学生用完全、通顺的句子复述课文，以检测学生掌控内容的情况。不嫩只让学生关注某些词句、段落，避免浏览的“碎片化”。 引导学生体会课文的主旨

13、，要让学生结合课文充分地交换，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法，再根据学生交换的情况进行总结。教学情感表达细腻、丰富的课文时，可以引导学生关注课文中描写的场景、人物、细节，从中体会作者包含的情感。要避免对课文的解读“标签化”，脱离文本。 要重视课外浏览，将课外浏览课程化落到实处。 3、习作 准确掌控习作的目标要求，使高年级的习作与中年级的习作自然衔接，习作要写出感情真实，并且学会使用恰当的语言。每次习作话题，设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容写具体，写出真情实感，尽力避免定位不准、拔高要求的问题。 4、口语交际 要根据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情境，有侧重的培养学生的聆听、表达或应对能力。多给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成段表达，避免对生活场景的简单重复。 除专门的口语交际课，还要重视平常教学中无处不在的口语交际活动，关注学生平常生活中交际品质，成心识地指点学生在平常生活中提高口语交际能力。