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1、含有两级的混合运算(二)第2课时教学目标：1. 让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法 和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法 混合运算解决实际问题。2. 在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功 的体验，感受学习的乐趣。教学重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。教学准备：课件教学过程：一、检查导学：1. 计算下面各题。18-8X 34X 5- 10学生计算，说说先算什么再算什么。2. 揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节 课我们继续解决问题。二
2、、合作交流、展示点拨：1. 教学例2。(1) 出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题 意。提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？引导：根据这个问题，我们要先知道什么？ （1支钢笔和1个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这 个问题相关联的是什么条件？（2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？让学生先独立列式，再交流。指名汇报，教师板书：40 + 5+1212+40+ 5说说每一步列式表示的是什么？这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱）明确：40+ 5表示一支钢笔的价钱。12是一个订书机的价钱，相加表 示一共应付
3、的价钱。那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算算式 40+ 5）学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。40+5+1212+40+5=8+12=12+8=20 （元）=20 （元）（3）总结运算顺序。出示：40+ 5+1212+40 + 5谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要 先算乘法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法 混合运算，计算时应该先算什么？明确：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加、减法2. 试试。出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇 报交流。学生
4、列式：15 40 + 5。引导：在这个算式里，“40 + 5”表示什么？（求一支钢笔的价钱）追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？（先算除法，再算减法）指名板演：15-40 + 5=15-8=7 （元）三、达标检测：1. 完成教材第37页“想想做做”第1题。让学生说说每题应先算什么，再计算。2. 完成教材第37页“想想做做”第3题。先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证白己的估 计是否合理。3. 完成教材第37页“想想做做”第4题。先让学生读题，找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师结合 学生错例适当追问，并让学生说一说白己是怎么算的。四、教学反思
