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1、第三单元从人文精神之源到科学理性之光,本专题要注意突出“人”的地位和内涵的变化。人文精神的发展历程，所表现出来的就是“人”的地位和作用不断提高的过程。从西方古典人文主义的源头古希腊人文主义在“神”的光芒笼罩之下“人”的发展，到中世纪黑暗时代神学笼罩一切，从“人”的重新觉醒文艺复兴、宗教改革，到做什么样的“人”启蒙运动，人的地位和作用不断得到提升，人文精神的内涵在不断提高。,第12课 希腊先哲的精神觉醒,课标要求： 古代希腊智者学派、苏格拉底对人的价值的阐述；人文精神的内涵（B）,0d58b4b8 创世至尊 ,一、从泰勒斯到智者学派,（可以略）1、最早的哲学（泰勒斯） （1）诞生：公元前七世纪，
2、希腊人试图从实际出发探究世界，最早的哲学产生。 （2）影响：用自己的头脑探索自然奥秘，标志西方人的精神觉醒。 （重点）2、智者学派（普罗塔哥拉） （1）背景：希腊城邦民主政治高度发展，公民生活丰富多彩，人在社会中的地位日益突出。,2、主张：认识社会；提倡怀疑精神；反对迷信，强调人的价值、人的决定作用；培养兼顾公私利益的好公民。 普罗塔哥拉：（代表人物） “人是万物的尺度” 3、意义：树立了人的尊严和权威，强调了人主体意识，体现了希腊文化人文主义的本质。（人文精神的内涵）,二、知识即美德（苏格拉底）,1、主张：对哲学的追求主要集中在认识人自己；强调知识的作用。 认为人必须有知识，才能达到善；无知
3、是一切罪恶的首要根源。 2、影响：使哲学真正成为一个研究“人”的学问，是人类精神觉醒的一个重要表现。,三、吾爱吾师，吾尤爱真理（亚里士多德）,1、贡献： 创立了逻辑学。 逻辑学：分析、概括、推理，得出结论 2、影响： 百科全书式的学者，古希腊科学文化知识之大成者；为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学成为独立的学科；把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。,第13课 文艺复兴巨匠的人文风采,课标要求： 薄伽丘等人的主要作品的主要思想；文艺复兴时期人文主义的含义。（B）,（可以略）1、背景： （1）意大利工商业城市兴起，资本主义萌芽的出现。 （2）新生资产阶级追求财富与人生享乐的思想。 （3）古希腊、古罗
4、马文化遗产的影响。 2、核心：人文主义 内容：提倡人性，反对神性，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。 3、实质： 是一场资本主义性质的思想解放运动。,一、文艺复兴,二、薄伽丘和十日谈 1、背景：黑死病蔓延，促使人们反省，宗教束缚下的生活形同死亡。 2、十日谈 思想：全书贯穿人文主义精神，矛头直指天主教会；肯定人的价值与尊严；提倡生而平等，反对封建等级观念。 3、地位： 与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。,二、文艺复兴的艺坛三杰（达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔）,1、达芬奇（重点） 思想：强调艺术要表现和歌颂人的美及思想感情。 代表：最后的晚餐蒙娜丽莎 2、米开朗琪罗（可以
5、略） 专注人体，其作品体现了人物的思想、意志和精神气质。 代表：大卫摩西,3、拉斐尔：擅长圣母像，被称为“画圣”。 代表：西斯廷圣母 三、莎士比亚的戏剧 英国人文主义的杰出代表 代表：哈姆雷特 影响：对欧洲现实主义文学的发展有着极其深远的影响。,第14课 挑战教皇的权威,课标要求： 马丁路德等人的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义（B）,一、马丁路德与九十五条论纲,1、背景： 人文主义思想活跃，天主教徒受到影响。 2、主张： “因信称义”，只有依靠信仰才能得救；否定因行称义 3、代表作：九十五条论纲，反对教皇兜售赎罪券。 4、影响（1）拉开了宗教改革运动的序幕。 （2）形成新教、天主教、东正
6、教三足鼎立的局面。,二、独树一帜的加尔文,简单了解加尔文即可。知道他也是宗教改革的一位伟大的历史人物即可。 主张：主张依靠信仰才能得救，反对天主教的等级观念，否定教皇统治人民的权力。 三、宗教改革的影响： 进一步传播了人文主义思想；动摇了罗马教会的统治地位。,宗教改革时期的人文主义,主要指：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。,第15课 理性之光（启蒙运动）,课标要求： 孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展（B）,一、背景：,资本主义经济的发展，资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权
7、的斗争深入展开。 “理性”主义批人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。,二、核心：,三、代表人物,1、孟德斯鸠：（法国）论法的精神 主要观点：提出三权分立学说，成为资产阶级政治制度的基本原则。 2、伏尔泰：（法国）启蒙运动的领袖 主要观点：A、否定天主教会； B、歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。 地位：18世纪被称为“伏尔泰的世纪”,3、卢梭：（法国）社会契约论 主要观点：主张“天赋人权”“人民主权”； 人类不平等的根源是私有制；
8、主张创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则。 4、康德：（德国）纯粹理发批判 主要观点：人非工具，人是一切发展过程的最终价值取向。 影响：最终确立了人类的主体地位。,四、启蒙运动的影响,1、是欧洲历史上第二次思想解放运动； 2、丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建斗争推进到反对专制制度，建立资产阶级“理性王国”、构建资产阶级政治制度的高度，更为彻底，更具政治革命性质； 3、不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。,第16课 近代科学技术革命,课标要求： 经典力学的主要内容及其在近代自然科学理论发展中的历史地位；（B） 进化论的主要观点；科学与宗教在人类起源问题上产生
9、分歧的根源；（B） 蒸汽机发明和电气技术的广泛使用；科学进步推动社会发展；（B）,一、从哥白尼到伽利略,1、哥白尼（可以略） 波兰人，提出太阳中心说。日心说改变对宇宙的认识，根本动摇神学理论基础。 2、伽利略： 意大利人，发现了木星的四个卫星，为日心说找到了确凿的证据。 影响：开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，被誉为“近代科学之父”；为牛顿经典力学的创立奠定了基础。,二、牛顿经典力学,1、自然哲学的数学原理 提出了万有引力定律和牛顿力学三大定律 影响： 建立起一个以实验为基础、以数学为表达形式的完整的力学理论体系，即经典力学体系。实现了物理学史上的第一次大飞跃。 2、最成功的
10、实践：海王星的发现,3、意义： 是经典物理学和天文学的基础，是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础；标志着人类科学时代的开始；引发了第一次技术革命；为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。,三、达尔文与进化论,1、背景： 神创论在们们心目中占统治地位，桎梏了人们的思想。 2、成就：物种起源（1859年）建立起了以自然选择为基础的严密的生物进化论理论。即物竞天择，适者生存。 3、影响： 从根本上改变了人们对生物界和人类在生物界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆。,四、瓦特与蒸汽机,1、背景：英国工业革命的推动。 2、贡献：瓦特改良蒸汽机，解决了工业革命的动力问题，使人类进入到蒸汽时代
11、。 1、背景：19世纪后期，发电机的发明，使电力成为一种新能源，人类进入电力时代。 2、人物：“发明大王”爱迪生 3、影响：电气技术提供了便捷廉价的动力，掀起第二次科技革命；资本主义确立了在全球的优势，世界各地联系更加紧密；改变了人们的生活方式。,五、爱迪生与电的应用,第四单元 19世纪以来的世界文化,第18课 诗歌、小说与戏剧 课标要求： 19世纪以来的文学主要成就（A）,一、诗歌,浪漫主义： 在对“理性王国”深感失望的背景下，浪漫主义文学产生了。它在政治上反对封建制度；在创造风格上，刻意塑造特点鲜明的人物形象。 杰出的浪漫主义诗人拜伦与雪莱（英国） 重点介绍雪莱 主要作品：西风颂 影响：支
12、持了欧洲民族民主革命运动。,二、小说,1、批判现实主义：巴尔扎克（法国） 主要代表作：人间喜剧 被誉为“资本主义社会的百科全书” 2、现实主义：托尔斯泰（俄国） 主要代表作：战争与和平 三、戏剧 现代荒诞派：贝克特（法国） 代表作：等待戈多,第19课 音乐与美术,课标要求： 19世纪以来有代表性的美术作品；（A） 19世纪以来有代表性的音乐作品；（A）,一、古典主义音乐,贝多芬：（德国）桥梁人物 欧洲古典主义音乐向浪漫主义音乐过渡 作品：九部交响曲 思想：具有强烈反封建与争取民主的革命精神。,二、印象派绘画,印象派 绘画特点： 运用光学理论，直接描绘阳光下的物象，追求强烈的个人感受。 代表：莫
13、奈 日出印象、干草堆、鲁昂大教堂等。,三、现代艺术,绘画特点： 深入研究色彩和视觉，采用夸张、变形与抽象的表现方法。 代表人物： 由传统到现代的过渡： 塞尚、凡高 塞尚：“现代绘画之父” 凡高：“向日葵” 现代派：毕加索“毕加索自画像”,第20课 电影与电视,课标要求： 影视艺术产生、发展历程及有代表性的作品 （A）,一、默片时代,1、电影的诞生： 19世纪末，法国的卢米埃尔兄弟发明。 2、现代影响之父： 美国“格里菲斯” 3、杰出演员： 卓别林，城市之光摩登时代大独裁者,二、坐拥天地,1、电视诞生： 1926年英国人贝尔德发明了电视 特点： 具有覆盖面广、时效性和现场感强的特点 功能： A、传播资讯； B、开展远程教育； C、娱乐 D、展示优秀艺术作品。,
