《备战2021届高考生物一轮专题复习第29讲通过激素的调节-课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战2021届高考生物一轮专题复习第29讲通过激素的调节-课件（83页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第29讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系,考点一人体主要激素的功能与实验分析,考点二激素分泌的调节及激素调节的特点,栏目索引,知识网络 答题语句,探究高考 明确考向,练出高分,知识梳理,解题探究,考纲要求 1.脊椎动物激素的调节()。 2.脊椎动物激素在生产中的应用()。,返回总目录,1.促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_调节。,神经,(2)斯他林和贝利斯,假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生 了能促进胰腺分泌胰液的_物质,实验：,稀盐酸 小肠粘膜,提取液,静脉,促,进胰腺分泌胰液,混合 研磨,注入,(3)结论：胰液的分泌是_调节的结果。,化学,促胰液素,知识梳理
2、,答案,2.主要内分泌腺及其分泌的激素(连线),答案,3.激素的化学本质 (1)多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、_、促激素、生长激素、_、胰高血糖素等。 (2)氨基酸衍生物：_、肾上腺素等。 (3)固醇类激素：_等。,抗利尿激素,胰岛素,甲状腺激素,性激素,答案,1.判断下列说法的正误 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用() (2)激素在发挥作用后还能保持活性() (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素() (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测(),激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的，在非细胞条件下不能发挥作用，酶在非细胞条件下能发挥作用,激素在发挥作用后
3、即被灭活,甲状腺只能分泌甲状腺激素,诊断与思考,有的激素不是蛋白质,解析答案,下丘脑的某些细胞既能分泌激素，又能传导兴奋，故既属于神经系统又属于内分泌系统,(5)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用() (6)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统(),胰岛素是蛋白质，只能以注射的方式使用，不能口服；性激素是小分子物质，可以以注射的方式使用，也可以以口服的方式使用,解析答案,2.请思考与激素的来源和化学本质相关的问题 (1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ (2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？,提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定
4、能产生激素。,提示不能，激素发挥作用后就会被灭活。,返回,答案,题组一激素的种类、作用及其化学本质的辨析,1.下列关于酶及激素的叙述，正确的是() A.在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢 B.生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶 C.酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进 D.激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用,酶不具有调节作用，具有催化作用,几乎所有的活细胞都能产生酶,激素可能起促进作用，也可能起抑制作用，如高浓度生长素抑制植物的生长,激素一般作用于其它细胞，酶不全在细胞内发挥作用，如可以在消化道内发挥作用,D,解题探究,解析答案,1,2,3,4,2.科研人员分别给三只
5、大白鼠注射了、三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应： 据此判断、三种激素的化学名称分别是() A.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B.生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素,胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激素具有促进蛋白质的合成与骨的生长的作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量,A,解析答案,1,2,3,4,3.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示， 下列相关分析正确的是() A.切除垂体及胰腺可减小小鼠 自身
6、生长激素和胰岛素对实验的影响 B.该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组,题组二激素功能的研究方法分析,切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响,该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照,解析,1,2,3,4,3.科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如图所示， 下列相关分析正确的是() C.该实验结果不能说明生长激素 和胰岛素具有协同作用 D.增大生长激素和胰岛素的注射量， 实验效果更显著,题组二激素功能的研究方法分析,该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方面起协同作用,激素在体内属于微量化合物，过多会导致实
7、验失败,A,解析答案,1,2,3,4,4.某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0.9%NaCl溶液，从滴注开始测定2 h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法错误的是() A.预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙 B.实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C.实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D.本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射,由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组,实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别大鼠,
8、每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差，使实验结果更准确,甲状腺激素是氨基酸衍生物,B,解析答案,1,2,3,4,1.酶和激素的几个易混点 (1)化学本质：大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸的衍生物(如甲状腺激素)等。 (2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物的成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。 (3)作用：酶的作用是催化生物体内的各种化学反应，激素的作用是调节(促进或抑制)生命活动。 (4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定的化学反应，激素要随着血液循环运输到相应的靶细胞或靶器官，调节其生理
9、过程。,诊断与思考,方法技巧,2.动物激素功能的研究方法 (1)常用实验方法 切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。,2.动物激素功能的研究方法 (2)示例 验证甲状腺激素的功能 a.饲喂法 b.摘除法和注射法,验证胰岛素的生理功能,小白鼠,出现低 血糖症状,低血糖 症状消失,胰岛素能 降低血糖,注射大剂量胰岛素,注射葡萄糖溶液,结论,返回,知识梳理,解题探究,考纲要求 神经、体液调节在维持稳态中的作用()。,返回总目录,1.激素的分泌调节反
10、馈调节(以甲状腺激素为例),促甲状腺激素释放激素,垂体,促甲状腺,甲状腺,甲状腺,2.激素调节的特点,体液,微量,高效,知识梳理,答案,3.体液调节与神经调节的区别和联系 (1)区别,反射弧,体液,较缓慢,短暂,(2)联系 激素能直接影响神经系统的_，两者常常同时调节生命活动。 内分泌腺本身直接或间接地受_的调节，体液调节可以看做是神经调节的一个环节。,发育和功能,中枢神经系统,答案,1.判断下列说法的正误 (1)垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺() (2)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释放激素既可以作用于垂体， 也可以作用于甲状腺() (3)几乎所有的细胞都是甲状
11、腺激素的靶细胞() (4)不同的激素具有不同的受体(),通过体液运送到全身组织，但只作用于甲状腺细胞上的受体,促甲状腺激素释放激素只能作用于垂体，不能作用于甲状腺,甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热，靶细胞几乎是全身的细胞,诊断与思考,诊断与思考,靶细胞上起识别作用的物质是糖蛋白，糖蛋白识别信号分子具有专一性，所以与不同信号分子识别的受体也不同,解析答案,(5)因为激素和大部分酶一样都是蛋白质，所以激素具有微量、高效的特点() (6)甲状腺激素不能影响神经系统的活动() (7)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节(),只有部分动物激素属于蛋白质，如胰岛素、胰高血糖素，还有激素属于氨基酸的衍生
12、物、脂质等,甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性,下丘脑可通过分泌神经递质参与神经调节，也能分泌激素参与体液调节,解析答案,2.如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：,(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？ (2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c的含量会发生怎样的变化？,提示如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。,提示切除腺体乙，b和c含量均减少，a含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a含量会减少
13、。,答案,(3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。,提示性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。,2.如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图回答下列问题：,答案,3.如图表示激素 分子作用的机理。,(1)如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解释糖尿病发生的可能原因。 (2)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？,提示激素：胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或
14、受体被破坏。,提示不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。,返回,答案,1.如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是() A.缺碘时激素和浓度都高于正常水平 B.若含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分泌和 C.甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用 D.甲状腺机能亢进的患者激素分泌过多,题组一分级调节和反馈调节模型分析,缺碘时，甲状腺激素合成不足，则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌增加,若甲状腺激素含量高于正常值，则反馈作用下丘脑和垂体，和分泌减少,甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，靶细胞几乎是全身细胞,甲亢患者甲状腺激素分
15、泌过多,B,解题探究,解析答案,1,2,3,4,5,6,2.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中a、b和c表示三种不同的激素，下列叙述错误的是() A.a、b和c三种激素的名称依次是促甲状腺激素、促甲状腺激素释放激素、甲状腺激素 B.当机体受到某种刺激时，血液中c的含量增加，机体的产热量会增加 C.怀孕母亲缺碘时，c的分泌量会下降 D.c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少,根据甲状腺激素的分级调节可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素,c为甲状腺激素，该激素的作用是促进细胞代谢活动，增加产热,缺碘不能合成甲状腺激素,甲状腺激素的分泌也属于负反馈，因
16、此c的分泌量过多，通过反馈调节会使a和b的分泌量减少,A,解析答案,1,2,3,4,5,6,3.垂体主要由前叶和后叶两部分组成，其中垂体后叶没有激素合成能力，它所释放的激素由下丘脑产生。下图表示人体下丘脑参与调节的部分示意图，图中表示结构，af表示激素分子。下列叙述正确的是() A.图中中属于垂体后叶的是 B.血糖浓度高时，f的分泌会减少,题组二利用图解分析下丘脑的作用,激素b是促性腺激素，是由垂体分泌的，所以可判断为前叶,激素f作用于肝脏和肌肉，但激素e只作用于肝脏，所以可判断激素f为胰岛素，激素e为胰高血糖素，所以当血糖浓度升高时f的分泌会增加,解析,1,2,3,4,5,6,3.垂体主要由前叶和后叶两部分组成，其中垂体后叶没有激素合成能力，它所释放的激素由下丘脑产生。下图表示人体下丘脑
