《青岛版五年制小学数学教材信息窗2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版五年制小学数学教材信息窗2（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 观察贼鸥100 以内数的认识信息窗：观察贼鸥【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第一单元信息窗2。【教材简析】这个信息窗呈现的是以真实的事件为背景，在故事情节上是第一个信息窗的延续，教材中创设了小朋友们观察贼鸥、数贼鸥的只数并作记录的情景，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习，并借助自主练习中的百数表认识百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法；借助反映学生生活实际的例子学习用“多一些” 、 “少一些” 、 “多得多” ，“少得多”来描述 100 以内数之间的大小关系，巩固对 100 以内数的认识。这个信息窗内包含的知识
2、点，可分为 2 个课时教学，讲练结合，使学生牢固掌握所学知识。本课的教学重难点：1、在经历从现实情境中抽象出数的过程中，学生能正确的读、写 100 以内的数，掌握比较大小的方法，会用“” 、 “”或“”、 “”对孩子来说不是件容易的事，在教学过程中，通过引导学生张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究 现实问题的过程中学习数学、理解数学，同 时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系
3、， 第二课时【教学过程】一、创设情景，激发兴趣。小朋友们，今天我们和小咕咚一起去动物乐园，参加它们盛大的庆典活动，好吗？ 小咕咚发现动物乐园的大门上有一个问题（点击课件：出示第 8 页的第2 题的图。 ）设计意图：以学生亲身经历游动物乐园为切入点，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的意识。 二、合作交流，探索规律。（一）活动 1：开启动物乐园的大门。1、学生独立填表：2、学生分组讨论：说一说看到哪些有趣的排列。学生小组内发言，教师提醒学生要有序地观察如：横看、竖看、斜看等汇报讨论结果，教师引导学生有序地汇报排列规律。如：每行 10 个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数每一行个位上的数都相
4、同左上角和右下角相邻两数相差 11每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大如果学生能回答出第点，教师可让学生具体举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？设计意图：通过观察数目表，让学生充分讨论交流，激发学生学习兴趣，又为比较大小做好准备（3）看数目表找数 教师引导学生观察：第 3 行第 9 个数是多少？第 8 行第 5 个数呢？引导学生发现这两个数的关系。第 6 行第 3 个数是多少？第 7 行第 3 个数呢？ 继续引导：55 前面的一个数是多少？后面的一个数呢？引导学生发现这三个数有的关系。64 和 66 中间的数是多少？这
5、三个数有什么关系？同桌互相提问。设计意图：通过填图中的空格，是学生进一步复习 100 以内数的顺序，在合作交流的过程中加强学生之间联系，培养其解决问题的能力和合作意识。 （二）活动 2：快快加入小动物的游行队伍！（课件点击：老虎、狮子、小熊、大象，孔雀面具后面的第 9 页的第 3题。 ）做对题的小组奖励面具。1、（课件点击：老虎面具、狮子面具）学生回答后，教师板书：20+30=60 70-40=30引导学生明确：20+30 表示几个十与几个一，合起来是多少？计算 70-40是怎样想的？2、 （课件点击：小熊面具、大象面具）学生回答后，教师板书：20+3=23 追问：20+3 表示几个十与几个一
6、，合起来是多少？引导学生说出：2 个十和 3 个一合起来是 23。教师追问：3 个一加 2 个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：3+20=23从 46 根中拿走 6 根（课件演示） 。引导学生思考：还剩多少根？怎样列式？学生回答后，教师板书：466=40师生小结：通过刚才的计算，你发现了什么规律？3、 （课件点击：孔雀面具）（50+20 30+70 69-920+856+6 7+30 77-780+1098-8 20+30 50+970+620+8 20+80 59-9 80-60教师说明：下面老师给每组同学准备了计算题，我把题目放在第一个同学的课桌上，当我说开始的时候
7、，第一个同学开始做，作好后传到第二个同学，依次类推，哪一组做得又对又快，就得到孔雀面具。设计意图：这是一种互动的形式。这里的生生互动既有知识的交流，也有情感的传递，是每个学生都有学习的机会。通 过互动活动巩固几十加减几十、几十加减几的计算方法，提高学生的计算能力，同时激发学生的兴趣。 三、综合训练，巩固拓展：（一）活动 1：争当啄木鸟医生。判断是对还是错。（1）5951（ ）（2）6556（ ）（3）7887（ ）（4）比 50 少 1 的数是 51（ ）（5）63 前面一个数是 62（ ） 请学生用手势判断，并说明理由。（二）活动 2：帮小动物们计算拍球比赛的结果小狗拍了 40 下；小猫拍的
8、比小够多得多； 小兔拍的比小狗少一些。小猫可能拍多少下？（画“”） 小兔可能拍多少下？（画“”） 让学生先看图自己独立去做，在交流自己选择的答案和想法。设计意图：通过 3 个小动物拍球的情景图，是学生会用“ 多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描绘 100 以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。四、全课总结：通过今天的练习，同学们能积极的动脑，认真参与到小组合作中，希望同学们再接再厉，在今后的学习中取得更大的成绩。【课后反思】这节课是一节练习课。对于一年级的孩子说比较枯燥的。如何让孩子更有兴趣的上好练习课，达到巩固所学知识的目的呢？对于 6 岁的孩子讲，游戏是他们最喜欢的一项活动。于是本节
9、课就采用了游戏的形式，把练习课变成了活动课。这里所指的活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，这种活动为学生提供了多种自主学习的机会。1、在教学中注重数学问题生活化。变单纯、枯燥的数学问题为活生生的生活情景，激发学生的学习兴趣，密切了数学与生活之间的联系。因此在教学中，设计了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供了学生自由选36 43 82 45 9 37择比较方法的机会。2、鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式，通过参与比较活动，逐步培养学生仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯，3、在教学中，还重视学生学习获取知识的过程的引导和评价。在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。整个教学过程，注重运用新课改的理念转变自己在课堂中的地位，正成为学习的组织者、引导着，以及学生学习的参与和合作伙伴，不仅关注了学生知识的掌握和能力的发展，更对重视学生情感、态度、价 值观的培养。
