完整的苏教版教案第11册第二部分

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1、语文课堂网提供 小学语文 11 册（苏教版）教案 苏教版语文教案 20092010 学年上学期112、姥姥的剪纸教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。第一课时一、学习生字，疏通课

2、文。1、揭示课题，指名读一遍2、姥姥是谁？3、说说对题目的理解，并推测课文会写 哪些内容？4、学生自学生字词语。5、初读课文（不懂 的地方作上记号） 。6、交流所学，不会的在全班解决。7、指名分节读课文及时疏通课文，纠正错误。二、初读感知1、学生自由读课文，要求读正确。2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。3、学生默读思考，同桌交流。4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。三、指导写字。1、 师重点指导，学生写字。2、展示评议。四、布置作业1、读熟课文2、搜集剪纸资料第二课时一、 欣赏剪纸。1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特

3、点。2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组讨论交流。3、了解学生朗读感悟情况，并随即点拨，引导学生欣赏姥姥的剪纸。（1） “要什么就有什么了，无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶样，也说明了姥姥的确是剪纸行家， “无所不能” 。（2） “你姥姥神了，公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，语文课堂网提供 小学语文 11 册（苏教版）教案 苏教版语文教案 20092010 学年上学期2栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。（3） “嗬无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完美无缺的工艺品。（4） “我强过来一看老牛

4、背上。 ”（5）姥姥又剪出肯食青草5、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美，何等的有意义。6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞赏之意。二、认识姥姥。1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么？2、指名说一说。（1）姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？（2）姥姥是一位怎样的人？3、同学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思考的基础上，同拙见相互交流，相互提示相互启发。4、学生自主读悟，同桌互动。5、学生抓住相关的词句，朗读体会姥姥的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品格。6、学生有感情地朗读有关语句。三、质疑问难。1、

5、学生朗读课文，寻找疑惑之处，小组交流对疑难之处的理解。2、引导学生解决典型的疑难问题。 “我是个出名的调皮蛋刁难挑剔耍赖”问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢？试解：课后练习第三题这样提示我们“查查字典，并联系上下文理解。 ”四、练习深化。1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。2、引导背诵（1）从那时侯起，我达到老牛（2）一头老牛变得3、 “熟能生巧，准头了”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？板书设计：12、姥姥的剪纸剪纸：栩栩如生、活灵活现姥姥：心灵手巧、勤劳善良教后记语

6、文课堂网提供 小学语文 11 册（苏教版）教案 苏教版语文教案 20092010 学年上学期3开始上课： 月 日 结束时间： 月 日13.牛郎织女教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。3、会用“心急如焚” 、 “霎时间”造句。4、观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。 教学重点和难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。教学时间：2 课时。第一课时一、揭题，审题。1、出示课题。2、审题：（1）你了解民间故事吗？能给大家介绍一些相关内容吗？ （2）读了课题，你有什么想问的？

7、3、谈话：我们一起来重温这个美丽动人的故事吧。二初读课文，检查预习情况。1、轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。2、出示生字词。3、齐读生字词。4、提问：这些字在书写时要注意什么？5、轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。6、组织交流。7、指名分段朗读课文，要求：正确、流利。8、轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是按什么顺序写的？可以分为哪几部分？小结：一（1）二（23）三（4）四（57）语文课堂网提供 小学语文 11 册（苏教版）教案 苏教版语文教案 20092010 学年上学期4三小结。1小结：通过这节课，你有什么收获？

8、2布置作业：（1）听写词语；（2）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，将它用笔描画下来；（3）了解民间故事的有关知识。第二课时一、检查复习。1听写词语。2指名分节读课文。3组织交流搜集的有关民间故事的知识。二指导精读。1、导入谈话：牛郎织女是一个美丽的传说，这一点我相信你们在朗读中已经体会到了。下面。谁愿意来做故事大王呢！2、指名上台做介绍。3、补充提示：他讲出了这个民间故事的特点了吗？谁来给他补充。4、阅读相关小节，出示思考题：（1） 牛郎有着什么特点？（2） 从哪些语句可以看出来？勾画出来。（3） 该用什么语气来表述？5、请同学们感受这些特点。6、指导朗读：让我们一起去感受一下吧。7、指导说

9、话：现在，谁愿意做个故事大王，来为我们有条有理地介绍一下这个情节。8、谈话：刚才我们是怎么来学习做个故事大王的？回忆一下，自己培训一下，学习你最想介绍的一部分，准备给大家介绍。9、组织交流。10、提示评议：他介绍出了这个情节的特点吗？你有补充吗？11、朗读指导：同学们介绍得好，课文叙述得更好，大家能把它读得让我身临其境吗？12、齐读课文 26 小节。13、提问：（1）读了课文你有什么不理解的地方？（2）这一部分与下文有什么关系？14、齐读第 7 小节。15、提问：这句话是什么意思？你是怎么理解的？16、提示：（1）你认为织女有什么勇气？（2）从这句话中，你体会到什么？17、齐读第 6 小节。三

10、、小结。1、作者是按什么顺序写的？故事表达了什么？ 语文课堂网提供 小学语文 11 册（苏教版）教案 苏教版语文教案 20092010 学年上学期52、全班交流。板书设计：男耕女织13.牛郎织女 痛失老牛夫妻离散鹊桥相会教后记开始上课： 月 日 结束时间： 月 日14、安塞腰鼓教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 4、注重感悟并发表自己的见解，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命

11、的力量。教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。第一课时一、导入交流描述预习得到地关于安塞腰鼓的资料，进入新课学习。二、初读课文。1、自由朗读课文，标处节次，画出生字。思考；课文主要写了什么？2、学习生字。（1）根据课后生字表自学生字读音。（2）指名读生字，及时纠正。语文课堂网提供 小学语文 11 册（苏教版）教案 苏教版语文教案 20092010 学年上学期6（3）自由读生字，同位互相检查。（4）再指名读。全班齐读。3、解释词义。（1）提出不理解的词语。（2）班级交流：三、指导朗读。1、重点指导：（1）自由读这段话。（2）指明范读，画出节奏。（3）自由读，注意语气。（4

12、）再指名读。（1）学生自由朗读，注意表情。（2）学生范读，画出节奏。（3）自由读，同位指导。再指名读。2、逐节指名朗读。随时纠正不当之处。四、指导写字。1、自由观察字型，找出难写的字。2、指导。3、学生临写，教师指导。五、布置作业。熟读课文，第二课时一、复习导入1、听写生字二、学习新课。第一板块：初读课文，整体感知。1、知内容。学生自由朗读课文，用“的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。2、明结构。3、说明：文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成 3 个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。4、 （好一

13、个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句。5、寻美点。6、布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用美，你看（听）的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。第二板块：精读文章，品味语言语文课堂网提供 小学语文 11 册（苏教版）教案 苏教版语文教案 20092010 学年上学期71、学生采取替换式品读，感受语言的节奏美，诗意美。 （所谓替换式品读，就是将文章形式变为别的形式再读，比较、品味其中的美。 ）学生齐读第 6 段，教师将大家刚才读的内容改成了另一种样式。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪身的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。要求学生仿照以上

14、形式，加工另外的文章，并反复朗读。2、指导学生采取评点式品读，理解文章语言的意蕴美，情味美。学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读 3 遍，要求用好，好在这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。分小组交流，全班交流。第三板块：品读文章，学用语言 1、学生再读文章，学用课文句式、段式。 2、学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。三：布置作业找出自己喜欢的段落，熟读成诵。板书设计：14、安塞腰鼓一、知内容：“的安塞腰鼓”二、明结构： “好一个安塞腰鼓”核心句三、寻美点：（根据学生发言板演）（歌颂激荡的生命和磅礴的力量）教后记开始上课： 月 日 结束时间： 月 日习作 4 剪纸里的故事教学目标：语文课堂网提供 小学语文 11 册（苏教版）教案 苏教版语文教案